李歡
(河北省保定市英華學(xué)校,河北 保定 071000)
大部分學(xué)生認(rèn)為歷史是“副科”,與音樂、美術(shù)、微機(jī)等科目一樣,不值得花費(fèi)太多時間和精力去學(xué)習(xí)。而且在課程表上,歷史課大多被排在下午,這是正好是學(xué)生睡眼朦朧、疲勞的時候,教學(xué)效果大大降低。在很多學(xué)生、家長眼中只有語、數(shù)、外、物、化幾門中考科目,根本就沒有把歷史之類的“小學(xué)科”放在必要的學(xué)習(xí)科目內(nèi),不重視歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度最終影響了教學(xué)效果,也導(dǎo)致部分學(xué)生中考成績不太理想。
從多年的教學(xué)生涯及中考的緊迫形勢可以很清楚地看到歷史學(xué)科的重要性。歷史科目在中考試卷中占40分,歷史成績?nèi)绾螌苯佑绊懙綄W(xué)生的中考總分。但是不少初中生對歷史教師的講解“聽而不聞,學(xué)而不思”,只是死記硬背硬,平時不注意歷史學(xué)習(xí)的總結(jié)思考,不會學(xué)以致用,不會分析問題,學(xué)習(xí)效率不高,直接導(dǎo)致中考分?jǐn)?shù)較低。
學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度不端正,不愿意花費(fèi)時間去學(xué)習(xí)、鉆研歷史。同時,初中生的課業(yè)壓力較大,教師給學(xué)生布置的作業(yè)太多,不考慮學(xué)生的承受能力,作業(yè)本、練習(xí)冊、試卷資料等一大堆,大部分學(xué)生每天要用大量的時間去做作業(yè),沒時間學(xué)歷史,談何興趣。
學(xué)生對歷史沒有興趣,就不能投入熱情,學(xué)習(xí)效率比較低下,中考的時候就只能獲到不理想的分?jǐn)?shù)。
歷史教師要改變教學(xué)觀念,在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化和現(xiàn)代化。在新課程改革的背景下,學(xué)生是課堂的主體,教師只是參與者、引導(dǎo)者、組織者,課堂教學(xué)要使學(xué)生變成我會學(xué)、輕松學(xué)、我愛學(xué)。因此,在歷史教學(xué)中,教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境地感受知識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的自主參與度,使知識傳遞實(shí)現(xiàn)學(xué)生——教師、學(xué)生——學(xué)生的多元化途徑。
在課堂教學(xué)中,歷史教師要幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架,方便學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)中,我們要先讓學(xué)生理解課本知識,而后讓他們在理解的基礎(chǔ)上背誦、記憶,最后通過課堂檢測、作業(yè)完成、知識復(fù)查來熟練運(yùn)用歷史知識,從而讓學(xué)生做到活學(xué)活用。教師還可以傳授學(xué)生一些具體的學(xué)習(xí)方法,如綜合法、分類法、概括法等來調(diào)動學(xué)生的思維,提高他們的學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)教學(xué)效果。
歷史教師在教學(xué)中要聯(lián)系相關(guān)的現(xiàn)實(shí)事例進(jìn)行比較和分析,可以介紹一些社會熱點(diǎn)、時事新聞、新的動態(tài)法規(guī)來拓展學(xué)生的視野。如在講授九年級歷史下冊第4課《“大危機(jī)”與“新政”》時,教師可以提問:“目前中國全民炒股,現(xiàn)在股價低迷,這會不會引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)呢?”學(xué)生短暫討論后,學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)的積極性提高了很多,再提出問題,舉手的學(xué)生就明顯變多了。這樣的“課外話題”既增長了學(xué)生的見識,又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效果。
中學(xué)生關(guān)注的事情范圍較廣,對新穎、新奇的事件、新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心。教師在教學(xué)中要讓時事熱點(diǎn)融入歷史課堂,把教學(xué)過程和學(xué)生興趣相結(jié)合,提升他們的求知欲。在學(xué)習(xí)八年級歷史上冊第22課《全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》時,我補(bǔ)充了到2014年國名黨前主席連戰(zhàn)訪問大陸達(dá)十幾次的時事熱點(diǎn),隨后我問學(xué)生:“連戰(zhàn)訪問大陸有什么意義呢?”有的同學(xué)說:“這表明全世界的中國人都有一個共同的心愿,就是早日完成祖國的統(tǒng)一大業(yè)!”還有的同學(xué)說:“大家都希望海峽兩岸和平發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一?!边@樣的設(shè)計不僅提升了學(xué)生的求知欲,而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們樂于學(xué)習(xí)歷史,主動進(jìn)行探究。
歷史教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣有效學(xué)習(xí),如何才能學(xué)好歷史?教師可以給學(xué)生介紹列表歸納法、比較法、知識體系構(gòu)建法、讀圖識圖法等學(xué)習(xí)方法。例如,在講解九年級的資產(chǎn)階級革命時,對于英國、法國、美國的資產(chǎn)階級革命,就可以讓學(xué)生用列表歸納法、比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),比較歷史事件的異同點(diǎn),討論引起不同點(diǎn)的原因,進(jìn)行自主探究,既鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力,又深化了對歷史事件的理解,提高了學(xué)習(xí)的效率,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
興趣是求知的內(nèi)在動力,只有激發(fā)起學(xué)生的興趣,他們才會積極主動的學(xué)習(xí)。歷史教師應(yīng)該采取新穎、獨(dú)特、實(shí)用的教學(xué)方法,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,提高學(xué)生的課堂參與度,使每一個學(xué)生都能融入課堂,體會到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使他們主動學(xué)習(xí)歷史,并快樂、輕松、積極地思考、討論、回答問題,在教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率。
有位教育學(xué)家曾經(jīng)說過:“不愛孩子的人不能做教師?!苯處熞褠鄣那楦型稙⑾?qū)W生,讓學(xué)生沐浴在溫暖的陽光中,打開學(xué)生的心扉,讓他們樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。教師要用慧眼、聰耳、匠心去關(guān)愛學(xué)生,用平等、關(guān)愛、無私的心去教學(xué),讓學(xué)生真實(shí)地體會到師愛無疆,把老師當(dāng)做良師益友、知心朋友,就會在教育過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵和促進(jìn)作用。教師的關(guān)愛、示范會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,會促使和激勵他們?nèi)W(xué)習(xí)老師所教的學(xué)科,進(jìn)而提高教學(xué)效果。