淺析小學音樂課程中節(jié)奏訓練的開展

陳靜

（河北省石家莊市友誼大街小學，河北 石家莊 050000）

音樂構成的第一要素就是節(jié)奏，即音樂中音的長短、強弱的組織形態(tài)，以科學有序的節(jié)奏訓練開展，逐漸深化學生音樂知識與技能學習鞏固，是音樂課程教學的主要內(nèi)容之一。尤其是近年來隨著音樂課程改革的不斷深化發(fā)展，人們對于音樂教學的要求，不再僅僅是引導學生掌握基礎音樂知識，同時也更為重視學生音樂技能與音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展，因此節(jié)奏訓練這一課程教學，也隨之引起了眾多小學音樂教師的關注和重視。對于其教學方式方法的探討，則是成為了當前廣大小學音樂教師關注和研究的重點課題。

一、寓節(jié)奏訓練于游戲

在學科教育教學過程中，興趣是吸引學生進行積極主動學習的主要因素，作為教師應清醒認識學生的思維認知特點，并學會選擇具有針對性的教學方式，以實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)。尤其是小學階段學生，正是活潑好動的年齡，其注意力很難長時間集中。面對學生這一時段的獨特心理狀態(tài)，作為教師應在予以充分尊重的基礎上，優(yōu)化節(jié)奏訓練開展方式，使得其更為簡單化、趣味化，通過將節(jié)奏訓練與趣味游戲相結合，使得理論化的節(jié)奏知識變得生動和形象化。

具體來說，教師可以組織學生在課前三分鐘的時間中，一起來開展律動方面的游戲，通過肢體有節(jié)奏的運動，調(diào)動學生積極參與課堂的興趣，滿足學生活潑愛動、表現(xiàn)自我的特點?；蛘呓處熆梢圆捎脢W爾夫教學法，將學生幾個人分為一組，然后隨機播放一段音樂，讓學生跟隨著音樂的節(jié)拍進行律動，像是拍手、跺腳、搖頭等等，讓學生自由發(fā)揮盡情感受音樂。同時為了使得學生的行動更具組織性，還可以讓學生排成一排或是圍站在一起，由教師自創(chuàng)一些節(jié)奏，組織學生分別表演。通過綜合多樣的訓練方式開展，使得學生感受到節(jié)奏訓練的趣味性，以進一步加強學生節(jié)奏訓練。

二、發(fā)揮樂器輔助作用

樂器本身是音樂藝術的基礎組成部分，同時也是音樂節(jié)奏的最重要載體。因此在進行節(jié)奏訓練的教學中，教師應清醒認識到樂器使用的必要性和重要性，不能一味運用語言講解方式，而是應切實的引導學生進行實際的操作，讓學生通過看得見、摸得著的樂器，來進行有效的節(jié)奏訓練。通過利用不同的樂器給學生展示不同的節(jié)奏，使得學生在觀看和實踐的過程中，逐漸加深對音樂節(jié)奏的印象記憶。

用樂器訓練節(jié)奏首先是需要讓學生了解樂器，懂得樂器的一般特性，會逐漸使用樂器，在這一基礎上使得學生可以學會用各種不同種類樂器進行節(jié)奏感受。對于此教師可以在課堂上，讓學生拿著不同的樂器，根據(jù)隨機播放的節(jié)奏進行演奏。以《龍咚鏘》的兒歌教學為例，其音樂節(jié)奏明顯且強勁有力，對此教師就可以結合鋼琴、三角鐵、吉他等樂器演奏，讓學生熟悉不同樂器音色下，對于相同節(jié)奏的不同表達。在學生通過反復聆聽對歌曲的節(jié)奏獲得一定了解后，教師則可以使用鐵皮、筷子等常見工具，組織學生自制簡單的打擊樂器，或是直接讓學生運用三角鐵、吉他等樂器進行節(jié)奏擊打，從而使得學生的節(jié)奏學習過程能夠更加全面。

三、模仿生活場景訓練

音樂作為一門藝術，其本質(zhì)是來源于生活，可以說音樂教學與生活息息相關、密不可分，作為音樂教學重要組成部分的節(jié)奏訓練自然也不例外。在音樂課程教學中通過引導學生從真實生活中取材，同時教師注意以自然聲音、現(xiàn)象來為學生進行啟發(fā)，使得學生可以將節(jié)奏融合生活中，或是將生活化元素融入節(jié)奏學習中，可以幫助學生更為形象的理解節(jié)奏、掌握節(jié)奏，更為直觀明了的學會掌握節(jié)奏知識。

比如在教學節(jié)拍等輔助性的節(jié)奏知識時，教師可以從學生的生活出發(fā)，讓學生充分發(fā)揮聯(lián)想，回憶生活中有哪些有節(jié)奏性的事物，此時有的學生會說火車“轟隆轟隆”的聲音，或是蜜蜂“嗡嗡嗡嗡”的聲音。在學生積極回答后，教師可以總結學生說出各種節(jié)奏，然后運用多媒體設備，在網(wǎng)絡上搜集相應的音頻，給學生進行展示播放。同時對于學生沒有提到的聲音節(jié)奏，教師也可以為學生進行適時的拓展，運用網(wǎng)絡的便捷性，搜集豐富的教學資源，之后再為學生進行播放，并借助不同的樂器將節(jié)拍彈奏出來。最后由教師指導學生對不同類型的節(jié)拍與節(jié)奏進行分析比對，以不斷鍛煉學生對音樂節(jié)奏的聽覺敏感度。

總而言之，在素質(zhì)教學的全面推行下，小學音樂課程教學中的節(jié)奏訓練被越來越多人所重視，同時也面對著新的機遇與挑戰(zhàn)。為此作為小學音樂教師，應注重積極優(yōu)化自身教育觀念，以創(chuàng)新性的教學方式運用來對傳統(tǒng)課堂進行合理改進，使得學生真正學有所獲。