故事教學(xué)在幼兒教育中的重要性研究

李文欣

（河北省保定市望都縣中韓莊幼兒園，河北 保定 072450）

一、現(xiàn)階段幼兒教育中存在的問題

（一）幼兒教師水平參差不齊

隨著幼兒教育越來越被重視，參與到幼兒教育事業(yè)的人也越來越多，很多民辦幼兒園也逐漸開展起來，但是專業(yè)幼兒教師的數(shù)量卻十分有限，很多幼兒園在師資力量缺乏的情況下會放寬對幼兒教師的招聘要求，由此產(chǎn)生的結(jié)果就是幼兒教師的教學(xué)水平參差不齊。而我國大多的幼兒教師都是畢業(yè)于專職院校，對于幼兒教育的專業(yè)培訓(xùn)接受的并不多，教育水平也比較有限。

（二）教育部門對幼兒教育內(nèi)容沒有規(guī)范

幼兒教育在過去很多人眼里就是帶孩子玩游戲，對于幼兒園的定位更傾向于托班，家長“寄存”孩子的地方，相關(guān)教育部門對于幼兒教育也不夠重視，沒有建立起明確的規(guī)范來約束幼兒教育的內(nèi)容，對幼兒教育的發(fā)展沒有規(guī)劃，這也是現(xiàn)階段幼兒教育中存在的一大問題。

（三）幼兒教師教育方法單一

在社會應(yīng)試教育風(fēng)氣的影響下，幼兒教育越來越傾向于小學(xué)課堂化，孩子在幼兒園就像是在小學(xué)課堂一樣中規(guī)中矩地學(xué)習(xí)，這也成為阻礙幼兒教育發(fā)展的一大問題。幼兒教師在教育過程中采用十分單一的教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)模式也會導(dǎo)致孩子不能在幼兒教育中健康快樂地成長。

二、故事教學(xué)在幼兒教育中的重要性探究

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足幼兒教育的教學(xué)要求時，幼兒園以及幼兒教師們就應(yīng)當(dāng)尋找更加有效的教學(xué)方式來助力幼兒的學(xué)習(xí)與成長，其中故事教學(xué)就是一個非常高效的教學(xué)手段，將故事與幼兒教育有效融合，可以在很大程度上促進(jìn)幼兒的健康成長，快樂學(xué)習(xí)。

（一）提升幼兒的想象力，發(fā)散幼兒思維

幼兒由于年齡較小，正是處于對世界充滿好奇的階段，并且幼兒時期的孩子大多活潑好動，腦子里每天都充斥著十萬個為什么，這個階段正是孩子接受事物能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)的時候，幼兒教師應(yīng)當(dāng)在幼兒教育中充分發(fā)揮出孩子的年齡特性，通過故事教學(xué)激發(fā)孩子的想象力，同時引導(dǎo)孩子自己講個小故事，來激發(fā)孩子的思維能力與創(chuàng)造力。例如，當(dāng)幼兒教師在給孩子講《白雪公主》的故事的時候，當(dāng)白雪公主遇到了七個小矮人……教師在這里就可以提問，七個小矮人見到了白雪公主，都會對白雪公主說什么呀？這樣的故事引導(dǎo)，可以充分發(fā)揮孩子的想象力，鍛煉孩子的邏輯思維能力。

（二）培養(yǎng)幼兒對語言的感知

通過故事教學(xué)，教師不僅可以培養(yǎng)幼兒對語言的領(lǐng)悟能力，了解特定詞匯所表達(dá)的含義，還可以通過角色扮演等游戲手段，來培養(yǎng)幼兒對語言的運用能力，提高孩子的表達(dá)能力。

1.培養(yǎng)幼兒對語言的領(lǐng)悟能力。幼兒由于年齡太小，對世界的認(rèn)知都十分有限，對于很多事物、詞匯的理解都不到位，這時候教師如果采用小學(xué)課堂式的教學(xué)方法來給孩子傳授知識，那孩子很難理解，而采用故事教學(xué)的手法，選擇孩子們熟悉的語言環(huán)境、感興趣的童話故事來幫助孩子理解特定事物、詞匯的含義，這樣會使得教師的教學(xué)任務(wù)事半功倍。在教學(xué)過程中，幼兒教師可以選擇一些更加淺顯易懂的童話故事講給孩子們聽，讓孩子們在聽故事的過程中，了解到更多的語言知識。

2.培養(yǎng)幼兒對語言的運用能力。幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)模仿能力最強(qiáng)的階段，正是孩子學(xué)習(xí)語言、運用語言的最好時機(jī)，幼兒教師在利用孩子感興趣的故事進(jìn)行教學(xué)時，可以有意識的訓(xùn)練孩子的記憶能力，同一個故事進(jìn)行反復(fù)講述以后，教師就可以布置出“小朋友講故事”的學(xué)習(xí)任務(wù)了，幼兒在經(jīng)過反復(fù)地聽故事、記憶故事后，會形成一定的記憶，并且可以復(fù)述出故事內(nèi)容的大概，這時候教師進(jìn)行一定的引導(dǎo)，幫助幼兒敘述出完整的故事，這種敘述故事的教學(xué)方式不僅可以鍛煉孩子的語言記憶能力，還可以很好地培養(yǎng)幼兒對語言的運用能力，提高其表達(dá)能力。

（三）幫助幼兒形成正確的人生價值觀

通過講故事的方式教育孩子，不僅僅是為了幫助孩子鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，提高其對語言的感知與運用，更重要的是利用孩子對世界充滿好奇，模仿能力又強(qiáng)的天性，幫助孩子在幼兒階段就樹立起正確的人生觀、價值觀。幼兒園是幼兒生活與學(xué)習(xí)的重要場所，在這里，幼兒接觸到的每一個言行都會成為影響其價值觀的因素，因此，教師在幼兒教育中可以選擇更具有教育意義的故事來講給孩子們聽，讓他們在聽故事的同時明白一些生活的基本知識，同時學(xué)會分辨是非對錯，學(xué)習(xí)生活禮儀，養(yǎng)成懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的良好生活習(xí)慣。如果平時直接拿出這些道理教育孩子，其效果一定是微乎其微，但是通過故事教學(xué)，在潛移默化中引導(dǎo)孩子做出正確的選擇，則可以起到更加深刻的教育意義。

三、結(jié)束語

幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)成長的鋪墊，更是孩子樹立正確人生觀價值觀的基礎(chǔ)階段，因此無論是社會、家長還是幼兒園，都應(yīng)當(dāng)十分重視孩子們的幼兒教育。故事教學(xué)對于幼兒教育來說有著非常重要的意義，它是最直接有效地提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量及效率的教學(xué)工具，將更加生動有趣的故事運用到幼兒教育當(dāng)中，為孩子創(chuàng)造一個更加有趣、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。