淺談把社會主義核心價值觀融入班級文化教育中

黃明霞

（汕頭市華新小學，廣東 汕頭 515041）

總書記指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它，領悟它?！薄耙酶鞣N時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在，無時不有。”

一、把社會主義核心價值觀融入班級文化教育的必要性

中小學生是民族的未來、祖國的希望，社會主義核心價值觀是立國之魂，做人之本，因此，中小學生要積極進行社會主義核心價值觀建設。小學六年的學習生活中，學生們身心迅速成長，對外界事物充滿無限好奇心，但辨別是非的能力特別差，如果受到不良信息和錯誤觀念的影響，價值觀的形成就有可能出現偏差，從而無法健康成長。因此，教師在教書的同時更要育人，加強班風、學風管理，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，加大力度將社會主義價值觀融入到班級文化教育中。

二、在班級文化教育中營造社會主義核心價值觀的氛圍

首先，加強教師師德教育，鉆研教材、教法，不斷提高教學質量，形成優(yōu)秀教風，關注每個學生的學習生活，鼓勵學生的細微進步，及時發(fā)現并解決學生遇到的困難和問題，營造“民主、敬業(yè)”的師德氛圍。

其次，班級管理中，班主任要教育和引導學生之間相互關懷，班級之間相互關心，團隊之間相互鼓勵，高年級學生對低年級學生的愛護和幫助。營造“文明、和諧、誠信、友善”的班風氛圍。

最后，在課堂上，教師要加強對學生的愛國教育，把隨時為祖國和人民作貢獻作為學習的目的，把對知識的興趣作為學習的動力。教師應當引導學生珍惜現在的美好生活，感恩身邊人為他們的無私付出，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，營造“愛國、自由、平等、公正、法治”的學習氛圍。

三、社會主義核心價值觀融入班級文化教育的有效途徑

當前，信息傳播途徑多樣，社會上有一部分犯罪分子利用不良信息，以訛傳訛，導致有小部分人沒有社會主義核心價值觀的引領和主導，而迷失方向。所以，教師應踐行社會主義核心價值觀，以正確的輿論引導學生，積極宣傳，營造團結，維護穩(wěn)定的良好班級文化氛圍。

2020年初我國爆發(fā)了疫情，在抗擊疫情期間，涌現了像鐘南山、李文亮、李蘭娟、快遞小哥、火（雷）神山建設者、解放軍戰(zhàn)士、志愿者等抗擊疫情的感人故事。在疫情期間，利用學生停課不停學之機，我針對此次疫情出現的感人故事制作了《陽光總在風雨后》視頻，進行網絡主題班會活動。同時學生們還通過以《武漢 加油！》為主題的手抄報、給抗戰(zhàn)一線英雄的一封信、致最美“逆行者”的PPT等多種形式，傳播社會主義核心價值觀的大愛精神。進一步培養(yǎng)學生愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，鼓勵學生要做愛國主義精神最堅實的弘揚者和實踐者。

班級文化教育是物質與精神兩方面同行的。班級應定期定時開展文化道德宣傳，如：心理健康、禁毒、消防講座，知識問答等與學生的理想道德、個性品德有關的校園文化活動。教師可讓學生制作并演講有關社會主義核心價值觀、誠信教育、垃圾分類、身邊的陋習等與生活息息相關的，具有正能量的PPT。開展豐富多彩的班級文化活動，如：跳繩比賽、美術展、手抄報設計評比、手工制作比賽、作文評比、閱讀之星……讓每個學生都發(fā)揮自己的各項特長，顯示出學生“探索、追求、創(chuàng)新”個性，同時也體現出社會主義核心價值觀的重要意義和作用。

同時，我們要多讓學生參與社會實踐，開發(fā)實踐活動課程，組織學生參加科研發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)造活動、形式多樣的志愿者服務。注重發(fā)揮班級文化的熏陶作用，建設體現社會主義特點、時代特點的班級文化。

在班級文化教育中實現社會主義核心價值觀滲透，主要通過班會主題活動、課堂教學、社會實踐、教師的自身修養(yǎng)等途徑，使小學教育和社會主義核心價值觀教育完美結合。

社會主義價值觀凝聚了社會主義先進文化的精髓，是從價值層面對中國特色社會主義道路，理論體系和制度的集中表達。因此它是一磚一瓦，日積月累建成的，實現這一目標就必須從娃娃抓起，要幫助他們樹立正確社會主義價值觀，陶冶他們的情操，使他們真正做到全面發(fā)展，成為一名合格的社會主義事業(yè)接班人。