核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學課堂教學方法探究

王雪

（德惠市米沙子鎮(zhèn)晨光中學，吉林 長春 130304）

新課改對初中數(shù)學教學的要求進一步提高，為能從整體上提升課堂教學質(zhì)量水平，教師要注重從核心素養(yǎng)理念的融入方面加強重視，以學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為主要目標，運用多樣化的教學方式激發(fā)學生數(shù)學知識學習的主動積極性，從而真正提升教學質(zhì)量。

一、數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)指的是學生終身發(fā)展所需要的學習能力和必備品格，在學校中所學習的任何一門科目的知識，都是要以回歸生活和應用于社會為目的來進行，學習是為了更好地指導實踐。在應試教育階段，教師傳授知識的目的是為了考試，導致很多成績優(yōu)異的學生，離開學校后，在社會卻很難生存。在教育改革之下，學生的核心素養(yǎng)越來越受到重視，教師傳授知識也不再是為了考試的成績，而是要將知識與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學生終身所需的學習能力和在社會發(fā)展所需的關鍵能力。

在數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，要保持數(shù)學學習的嚴謹性，用多樣化的教學方式來進行知識點的講解，更要讓學生掌握學習數(shù)學的方法，學會在生活實踐中運用數(shù)學，用數(shù)學思想來解決生活中所遇到的問題，從而更好地掌握數(shù)學這門學科。

二、核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學課堂教學方法

（一）任務驅(qū)動學習動力

為了激發(fā)學生的學習動力，教師可以設置任務來作為學生學習的驅(qū)動力。在設置任務時，可以采取小組合作的方式來進行。在小組的成員設置中，教師要根據(jù)學生目前的學業(yè)水平來合理地安排小組成員，使每個小組的水平平均，避免出現(xiàn)個別小組只有差生或者只有優(yōu)生的情況。在小組任務中，教師要根據(jù)課堂的教學目標來設定一定的任務，小組所進行的活動一定是圍繞教學目標來展開的。在小組活動中，教師還需要設置一個小組長來負責小組成員的學習情況，小組長不一定是成績最好的，但一定是有責任心的，讓成績中下但有責任心的學生來當小組長，能夠提高學生的責任意識和學習的主動性，讓學生學習更加有信心、有動力。對小組活動的驗收可以以競賽的形式來進行，當學習任務結(jié)束后，教師可以組織小組競賽，對于競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎勵。小組任務可以有效地激發(fā)學生的學習熱情，促進學生之間的感情，培養(yǎng)學生的合作意識和責任意識，從而提高他們的核心素養(yǎng)。

（二）提高探究能力素養(yǎng)

在實際的課堂教學中教師要能夠結(jié)合新課改的教學要求，針對性培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，以學生探究能力素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標，結(jié)合數(shù)學教學的內(nèi)容以及教學要求，優(yōu)化設計數(shù)學教學內(nèi)容，為促進學生學習質(zhì)量的提升打下堅實基礎，真正為學生探究學習能力素養(yǎng)的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

例如，教師在為學生講述“平行四邊形”知識點時，可開展探究活動，為學生劃分小組，通過小組合作探究的方式，發(fā)揮小組成員探究學習的主動積極性，使學生在實際學習中能夠?qū)ζ叫兴倪呅蔚南鄳R點有更多的認識和理解，只有在這一基礎學習方面得以強化和完善，才能真正為學生的良好學習打下堅實基礎。引導學生參與發(fā)言以及研究，為學生營造開放輕松的學習環(huán)境，如此才有助于學生探究能力的提升。

（三）提高邏輯思維素養(yǎng)

初中生在數(shù)學知識的學習過程中發(fā)揮邏輯思維能力，有助于提高其數(shù)學知識學習的質(zhì)量和效率。教師在課堂教學中以學生邏輯思維能力素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標，在數(shù)學課堂教學中應和學生學習的特點相結(jié)合，制定優(yōu)化的教學方法，調(diào)動學生學習的主動積極性，以促進學生邏輯思維能力在學習中的充分應用，如此才能實現(xiàn)既定的數(shù)學教學目標。

例如，數(shù)學教學中為學生講述幾何的內(nèi)容時，將引入?yún)?shù)以及消除參數(shù)為培養(yǎng)的重要舉措，依照可控性以及簡單性和易消性原則幫助學生樹立數(shù)學思維，使學生能夠在學習幾何知識內(nèi)容中形成邏輯思維能力，這對學生解決數(shù)學幾何內(nèi)容起著積極的促進作用。教師在為學生講述新知識時，應將舊知識與之相融合，以促進學生進行綜合應用，使學生在學習數(shù)學知識時能夠應用思維導圖的方式形成邏輯思維，這對提升學生數(shù)學知識應用能力起著很好的促進作用。

三、結(jié)語

綜上而言，在數(shù)學課堂教學中，為能提升學生的核心素養(yǎng)，要求教師在課堂中能從不同的方法中針對學生核心素養(yǎng)實施培養(yǎng)舉措，以促進學生在課堂中的主動積極性，這對實現(xiàn)高效化教學目標起著促進作用，有助于學生綜合學習素養(yǎng)的提升。