淺談在小學藏文教學中如何培養(yǎng)學生的想象能力見解

晉美旦增

（西藏聶拉木縣波絨鄉(xiāng)中心小學，西藏 聶拉木 858300）

藏族地區(qū)進行基礎性藏文的學習是符合我國教育教學事業(yè)要求的，藏文的學習對我國藏族文化的傳承以及傳播有著至關重要的作用。但是，藏文的學習對于學生的學習能力以及接受能力有著很高的要求，尤其對于少數(shù)民族的小學生來講，同時進行藏文和漢語的學習，是一件非常具有挑戰(zhàn)性的事情。因此，教師在這一階段的教學過程中，要扮演好學生學習引領者的角色，充分創(chuàng)新教學方式，改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中充分培養(yǎng)學生的想象能力，使其通過想象的方式進行自主學習、獨立思考。

一、小學藏文教學難點分析

首先，部分藏族地區(qū)對于藏文教學的重視程度嚴重不足。我國是一個多民族的國家，而藏族是其中最重要的組成部分之一，藏文的學習對于我國藏族文化的傳承以及傳播具有非常重要的意義。因此，藏族地區(qū)學校以及教師要充分認識到藏文學習的重要性，這樣學生在潛移默化之中也會將藏文學習重視起來。在我國的歷史發(fā)展長河中，西藏從黑暗的農(nóng)奴社會轉(zhuǎn)變成社會主義社會，而藏族文化經(jīng)過一系列的篩選和改良，最終成為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，所以藏族地區(qū)的學生應該要有傳承本民族文化的意識。而藏文則是傳承藏族文化的基礎，因此，當?shù)氐膶W校以及教師要加強對藏文教育教學的重視程度，要積極促進藏文教學質(zhì)量的提升，以及學生藏文學習質(zhì)量的提升。

其次，部分教師的教學方法以及教學模式落后。隨著科技信息的發(fā)展，教育教學事業(yè)也隨之不斷發(fā)展。因此，藏文教師可以適當?shù)馗淖兘虒W模式，創(chuàng)新教學方式，以此來促進藏文的教學與發(fā)展。就現(xiàn)階段而言，大多數(shù)的學校均已引進先進的教學設備，教師可以通過運用多媒體等設備對藏文課程進行相應的導入，從而調(diào)動學生的課堂積極性，激發(fā)其對藏文學習的興趣，培養(yǎng)學生的想象能力，使其能夠養(yǎng)成獨立思考的習慣，促進其藏文學習水平的提升。

二、學生的想象能力培養(yǎng)策略

在傳統(tǒng)的教育教學觀念中，想象能力的培養(yǎng)時常不受重視，但是隨著時代的發(fā)展，想象能力逐漸被大眾所認可和重視。在日常學習和生活中，想象能力是其為人處世最基本的素質(zhì)之一。

首先，相關學校以及教師要加強自身對培養(yǎng)學生想象能力的重視程度。學校應該對教師在思想覺悟方面進行相關的培訓，同時在想象力教學方面也要進行相關的講座，以提高教師對培養(yǎng)學生想象能力重視程度，同時來促進學生自身想象能力的提升。

其次，想象能力主要包括了審美上的想象力以及科學上的想象力，前者是關于藝術(shù)創(chuàng)作等較為感性方面的能力，后者是關于推理概括等較為理性方面的能力。所以，教師在培養(yǎng)學生的想象能力時，要制定好相應的教學計劃以及教學目標，使教學課堂能夠有條不紊、保質(zhì)保量地進行下去。同時，想象能力的培養(yǎng)與學生的學習態(tài)度以及自身的接受能力有著密切的關系，因此教師在教學的過程中，要深入地了解學生的心理特征以及個性特征，循序漸進，因材施教。想象能力的培養(yǎng)對學生的藏文學習有著至關重要的作用，也是學生學好藏文、傳承藏族文化的基礎。因此，只有明確教學目標、完善教學計劃，使用因材施教的教學方式，才能使教師達到其教學目的。

三、實踐探討

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過實踐，教師才能認識到自身真實的教學質(zhì)量，同理，只有通過實踐，學生才能了解到自身的學習情況，以及自身運用知識的能力狀況，因此，教師的教學不只要在課堂之內(nèi)，也要在課堂之外。在學生的成長過程中，家長是孩子的第一監(jiān)護人，而教師對學生的學習具有引導的作用，所以，家長和教師應該在實際生活中積極引導學生不斷運用其所學知識，以達到鞏固的作用。關于藏文的實踐活動有助于學生對本民族文化的理解和傳承，同時也是符合現(xiàn)階段我國教育教學要求的。而想象能力的培養(yǎng)和實踐，對學生學習藏文有著促進作用，同時，良好的想象能力對學生日后的學習、生活以及工作都有著舉足輕重的作用。想象力的成功運用，能夠使學生在面對藏文學習的重點以及難點時，可以將復雜的問題簡單化，通過有效的想象力，在一定程度上可以節(jié)省學生學習藏文的時間成本，同時又促進其學習質(zhì)量的提升。

因此，教師在小學藏文的教學過程中，要引導學生多讀書、多學習、多實踐、多運用，在長久的學習過程中，逐漸培養(yǎng)自身的想象能力，并將此運用到自身的學習以及生活當中。

結(jié)語

藏文教育是我國教育教學事業(yè)發(fā)展的一部分，而想象能力的培養(yǎng)對于小學生的藏文學習有著至關重要的作用。因此，現(xiàn)階段藏區(qū)學校以及教師要將想象能力的培養(yǎng)正式列入教學計劃，將想象貫穿到教學的方方面面，使學生在日常的課程中受到潛移默化的影響。同時，教師也應該加快使用先進教學設備的頻率，改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新新的教學方式，在深入了解學生的心理特征以及個性特征的基礎上展開相應的教學，以此在小學階段藏文教育教學的過程中來培養(yǎng)學生的想象能力。