高職電子商務(wù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究*

文/戶灃楠（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）

時(shí)代的變化讓我國(guó)的教育領(lǐng)域也發(fā)生了巨大變化，生產(chǎn)能力的豐富注定了未來(lái)市場(chǎng)會(huì)更青睞高新技術(shù)產(chǎn)品，并且新興企業(yè)有更廣闊的生存土壤，而全球產(chǎn)業(yè)鏈的形成讓高密度、低水平的勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)逐步喪失優(yōu)勢(shì)、收益降低，所以發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、重視高等教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是完善我國(guó)總體教育策略的必要之舉。我國(guó)在近幾年也提出了一些促進(jìn)產(chǎn)品和市場(chǎng)向創(chuàng)新方向發(fā)展的重要舉措，表明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)話題的受重視程度。而作為具備高水平專業(yè)知識(shí)的高職院校學(xué)生群體，在知識(shí)儲(chǔ)備、眼界、人脈上有不可替代的優(yōu)勢(shì)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的主要力量。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念

李克強(qiáng)總理曾在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代重要戰(zhàn)略作用，并在多個(gè)工作場(chǎng)合對(duì)其作出部署?？梢钥闯?，重視群眾的力量，促進(jìn)國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提高中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)地位，就必須深刻認(rèn)識(shí)到群眾的力量，要發(fā)揮廣大人民群眾的智慧?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一戰(zhàn)略思想，為各大學(xué)生群體以及草根創(chuàng)業(yè)者營(yíng)造了良好的環(huán)境。所以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、幫助有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)生涯的艱難起步，也是提高我國(guó)教育專業(yè)水準(zhǔn)、落實(shí)國(guó)家教育要求的重要手段。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略在于鼓勵(lì)人們發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，提出更多“奇思妙想”，并敢于將想法進(jìn)行實(shí)踐，在我國(guó)政策經(jīng)濟(jì)的支持下大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)，讓人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，實(shí)現(xiàn)群眾理想追求，提高群眾奮斗熱情。所以對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然學(xué)習(xí)環(huán)境等相對(duì)于本科生有一定劣勢(shì)，但只要積極思考、敢于創(chuàng)新，并能為自身的創(chuàng)新目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，同樣有機(jī)會(huì)得到大眾的認(rèn)可，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生理想。

此外，國(guó)家提出包括“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”在內(nèi)的各種戰(zhàn)略或措施，提供政策支持和經(jīng)濟(jì)保障，是為了允許和鼓勵(lì)全社會(huì)具有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)本領(lǐng)的基層群體敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)，在提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的基礎(chǔ)上，讓人民群眾更多享受到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紅利，促進(jìn)社會(huì)的公平公正。同時(shí)，近幾年國(guó)家還提出了有關(guān)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的概念：

一是區(qū)域示范基地，要重視創(chuàng)新資源集聚地的作用，發(fā)揮資源集聚的優(yōu)勢(shì)，加大經(jīng)濟(jì)投入與人才支持，構(gòu)建“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略新平臺(tái)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境。

二是高校和科研院所示范基地，要充分挖掘人才，提供住房、保險(xiǎn)等政策優(yōu)惠，充分發(fā)揮高校與科研院所的人才聚集優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)高校學(xué)生運(yùn)用豐富的專業(yè)知識(shí)大膽創(chuàng)新，形成良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)創(chuàng)新科技的發(fā)展，并完善高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系，發(fā)揮高校教育力量，促進(jìn)更多高新技術(shù)型企業(yè)的產(chǎn)生。

三是企業(yè)示范基地，這類基地要充分發(fā)揮模范作用，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供正確參考，營(yíng)造良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍，并以“先富帶動(dòng)后富”，企業(yè)要充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)新資源，帶動(dòng)創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展。

二、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生制定人生計(jì)劃、規(guī)劃職業(yè)生涯的意識(shí)薄弱

職業(yè)生涯規(guī)劃是高職學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)想人身未來(lái)前景乃至決定自身學(xué)習(xí)重點(diǎn)的重要基礎(chǔ)，在學(xué)校生涯中，做好基本職業(yè)規(guī)劃才能提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確自身學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并制定學(xué)習(xí)工作目標(biāo)，充實(shí)學(xué)校生涯。但在目前的高職院?，F(xiàn)狀中，由于高考失利或社會(huì)壓力過(guò)大，導(dǎo)致許多學(xué)生陷入了迷茫階段，對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生不認(rèn)同感，從而喪失信心，無(wú)法做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有清晰的想法，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以至于學(xué)生對(duì)自我能力和所學(xué)的專業(yè)沒(méi)有正確的認(rèn)知，要么喪失信心而制定難度水平較低的職業(yè)目標(biāo)，失去奮斗熱情而荒廢青春；要么制定的職業(yè)目標(biāo)難度較大，渴望找到酬勞較高的工作，模糊了自身專業(yè)的特點(diǎn)，既難以獲得成就感又無(wú)法發(fā)揮自身所學(xué)知識(shí)的作用。

在這樣人生目標(biāo)迷茫、職業(yè)規(guī)劃模糊的情況中，學(xué)生漸漸失去自我認(rèn)同與學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而荒廢青春、錯(cuò)過(guò)自我提升的最佳時(shí)機(jī)。

（二）缺乏足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在目前我國(guó)高職院校中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情濃厚，在高考失利的情況下沒(méi)有自暴自棄，而是積極努力學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，提高自我職業(yè)能力，在清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下規(guī)劃未來(lái)職業(yè)生涯。但這些學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)與教材內(nèi)容過(guò)度依賴，容易陷入盲目地學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)卻忽略了職業(yè)技能訓(xùn)練與實(shí)踐能力提高的錯(cuò)誤中，這并不利于學(xué)生綜合能力的提高。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中偏向如何根據(jù)前輩經(jīng)驗(yàn)選擇前景較好的工作，而不是根據(jù)能力與學(xué)識(shí)進(jìn)行自我創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力自然成了無(wú)根浮萍。同時(shí)，不僅學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，我國(guó)許多高職院校也忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)中的重要性，一些教師還是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念理解模糊，混淆培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念，忽略了如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，缺少對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉，自然難以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到位。

（三）教育資金不足，學(xué)校無(wú)法提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

雖然目前我國(guó)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)期，教育資金充裕，但我國(guó)人口多教育壓力大，各高職院校的教育經(jīng)費(fèi)還尚未達(dá)到“富?！钡某潭?，缺少充足的資金支持就無(wú)法建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程中無(wú)法提供給學(xué)生充足的平臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)用性低，學(xué)生即使有足夠的創(chuàng)業(yè)知識(shí)水平也難以付諸實(shí)踐。所以要提高高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，需要高職院校與教育部門(mén)共同聯(lián)合起來(lái)，建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，高職院校還可以積極向?qū)W生推薦社會(huì)上的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，例如每年舉行的全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽，或由此搭建的創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)，都是能讓學(xué)生展現(xiàn)能力、提出創(chuàng)新理論的優(yōu)秀平臺(tái)。

三、高職電子商務(wù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

（一）遵循知行統(tǒng)一原則，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅要具備專業(yè)的知識(shí)作為指導(dǎo)，還要對(duì)自身所學(xué)進(jìn)行總結(jié)、思考和實(shí)踐，在一次次對(duì)知識(shí)的思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并大膽創(chuàng)新，再將創(chuàng)新理念付諸實(shí)踐，才能真正幫助學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高職院校還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作生活作出清晰的計(jì)劃和目標(biāo)。

（二）整頓校園風(fēng)氣，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

高職院校教育的難題之一就是有相當(dāng)一部分學(xué)生在高考失利后喪失了自我認(rèn)同感，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活和職業(yè)生涯都感到迷茫，以至于校園風(fēng)氣較為懶散，即使充滿學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生不在少數(shù)，卻缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛低迷。所以要做好幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的工作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，就要將目光放至校園整體，要著眼于學(xué)生群體間的學(xué)習(xí)氛圍，大力整頓校園風(fēng)氣，倡導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)奮斗來(lái)度過(guò)迷茫的人生階段，營(yíng)造積極向上、敢于進(jìn)取的校園環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（三）加強(qiáng)校企合作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

高職院校可以傳授專業(yè)職業(yè)知識(shí)，鍛煉職業(yè)技能，起到啟蒙引導(dǎo)的作用，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，單純的知識(shí)傳授和意識(shí)培養(yǎng)明顯不夠，要幫助學(xué)生真正投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，必須要有實(shí)際經(jīng)濟(jì)或平臺(tái)保障，所以高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)要重視校企聯(lián)合的作用。

高職院校要積極同校外企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，為學(xué)生搭建展現(xiàn)能力、實(shí)施創(chuàng)新理念的平臺(tái)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生參與賽事競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造正面的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雖然受到國(guó)家的鼓勵(lì)與重視，向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域傾斜了大量社會(huì)資源，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程、一個(gè)通過(guò)展現(xiàn)能力獲取資源與支持的過(guò)程。所以基于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的職業(yè)生涯教學(xué)計(jì)劃，除了要重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生自信心，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論和技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生懂得資源是有限的，要激勵(lì)學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和能力鍛煉來(lái)獲取更多的資源。在鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)倡導(dǎo)學(xué)生積極參加全國(guó)各類各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過(guò)參加與專業(yè)相關(guān)賽事的方式，促使學(xué)生感受到外界同輩強(qiáng)大的知識(shí)能力，給學(xué)生營(yíng)造一種真實(shí)的危機(jī)感，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生為學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力水平付出更多努力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，在校園中營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

通過(guò)參加各類實(shí)踐比賽幫助學(xué)生領(lǐng)悟到創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱辛，也能讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)配合的重要性。

（五）宣傳模范人物，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是一種品質(zhì)，更是一種不可多得的能力，在良好的、健康的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的指導(dǎo)下，高職院校學(xué)生能勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)，并且在學(xué)習(xí)受阻的情況下也能堅(jiān)定奮斗目標(biāo)，更有助于高職院校學(xué)生之間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)責(zé)任感，激勵(lì)高職學(xué)生在高考失利的情況下也能自立自強(qiáng)，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育觀念不僅僅是一種傳授知識(shí)的模式與方法，更是幫助教師如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生、實(shí)現(xiàn)理想的一種先進(jìn)理念。

在變革高職院校創(chuàng)業(yè)觀念、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系中，高職院校及相關(guān)教師可以采取宣揚(yáng)模范人物的手段來(lái)激勵(lì)學(xué)生的奮斗欲望。例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模范人物邱根明，投身工業(yè)立區(qū)建設(shè)，通過(guò)自身的努力和奮斗，將高照鄉(xiāng)和秀洲工業(yè)園區(qū)建設(shè)成為省級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。

高職院?？梢酝ㄟ^(guò)宣揚(yáng)邱根明的努力事跡，向?qū)W生表明國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，同時(shí)通過(guò)宣傳邱根明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和人生信念，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫低迷心理，積極進(jìn)取、自律自強(qiáng)，為自己喜愛(ài)的目標(biāo)和事業(yè)而奮斗

（六）加強(qiáng)教育重視度，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

高職院校創(chuàng)業(yè)教育的一大難題，是大部分教師工作熱情不高，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育采取忽視態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法接受到良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并且對(duì)于高職專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)難度更大，校園內(nèi)部創(chuàng)業(yè)氣氛低迷，即使充滿學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生不在少數(shù)，卻缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的理解，整體環(huán)境不佳。所以要提高高職創(chuàng)業(yè)教育水平，教師就要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的重視，制定更系統(tǒng)、更科學(xué)、更完善的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)高校教育工作者要大力整頓校園風(fēng)氣，提倡學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出意見(jiàn)，在校園中營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校與普通高等院校相比，更注重學(xué)生職業(yè)技能熟練度和所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，所以，如何幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃是高職院校應(yīng)當(dāng)重視的課題。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是我國(guó)目前重點(diǎn)的戰(zhàn)略之一，在新時(shí)代風(fēng)潮的加持以及國(guó)家政策的支持下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域未來(lái)的前景是看得見(jiàn)的，所以高職院校要正確認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)人生理想而努力進(jìn)取。