尹鏡如

（四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610000）

引言：思想政治教育工作對于少數(shù)民族學(xué)生的成長具有非?，F(xiàn)實的意義，當(dāng)前在高職院校普遍存在思想政治教育方面的缺失，為了改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，需要高職院校認(rèn)真對學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在全面分析的基礎(chǔ)上了解少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，從而展開有針對性的管理。

一、高職院校少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)分析

（一）文化差異比較大

文化差異比較大，是少數(shù)民族學(xué)生最大的特點(diǎn)，少數(shù)民族學(xué)生大多生活在少數(shù)民族家庭或聚集區(qū)域，他們在日常生活中無論是飲食習(xí)慣還是文化生活習(xí)慣方面都與內(nèi)地學(xué)生有著本質(zhì)上的差別，再加上少數(shù)民族學(xué)生所受教育與內(nèi)地學(xué)生存在的明顯差異，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生之間無法建立良好的關(guān)系，很多少數(shù)民族學(xué)生還具有本民族特定的宗教習(xí)慣，這些問題導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生很容易受到宗教觀念的影響，部分學(xué)生甚至?xí)`入邪教組織并被利用。

（二）基礎(chǔ)薄弱引發(fā)自卑心理

自卑心理也是少數(shù)民族學(xué)生普遍具有的心理，因為少數(shù)民族學(xué)生從小接觸到的大多是少數(shù)民族的語言和文化，因此在文化基礎(chǔ)方面與漢族學(xué)生存在很大差距，大多數(shù)民族自治區(qū)域都存在教育實質(zhì)不足的問題，所以文化課成績方面，少數(shù)民族學(xué)生并不具備優(yōu)勢，而且在考試中也很難取得優(yōu)異成績，再加上目前學(xué)校的消費(fèi)情況比較昂貴，所以很多少數(shù)民族學(xué)生在接受高職教育的過程中很容易出現(xiàn)自卑心理。

（三）才藝多樣化

才藝多樣化也是少數(shù)民族學(xué)生具有的最大特點(diǎn)，因為在少數(shù)民族聚集區(qū)域，很多學(xué)生都會參與到各種各樣的節(jié)日之中，少數(shù)民族群眾對于節(jié)日都非常重視，而且大多數(shù)學(xué)生都喜歡在節(jié)日載歌載舞，所以少數(shù)民族學(xué)生普遍具有才藝多樣化的特點(diǎn)，這對于高職院校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作，也會產(chǎn)生一些有利影響，需要高職院校對此問題特別重視。

二、高職院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育問題分析

目前高職院校在開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育方面還存在很多不足，最大的不足就是制度的缺失，目前絕大多數(shù)高職院校并沒有結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育，而出臺具體的管理規(guī)定。在輔導(dǎo)員設(shè)置方面也沒有專門設(shè)置少數(shù)民族輔導(dǎo)員的崗位，對少數(shù)民族所開展的學(xué)生管理與漢族學(xué)生所開展的學(xué)生管理，并沒有明顯的差別。由于輔導(dǎo)員缺乏對少數(shù)民族文化的了解，而且大多存在專業(yè)性不足的問題，這對于少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的也要開展，會產(chǎn)生極為不利的影響。所以需要認(rèn)真分析以下問題。

（一）少數(shù)民族學(xué)生存在一定心理問題

我國是一個多民族國家，在全國范圍內(nèi)分布著55 個少數(shù)民族，每一個少數(shù)民族都有特定的文化習(xí)俗，這些都是中華民族文化的重要組成部分，少數(shù)民族學(xué)生在思想意識方面與漢族學(xué)生存在很大的差異，其中體現(xiàn)在生活習(xí)慣和文化習(xí)慣等方面，而且大多數(shù)高職少數(shù)民族學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中也不經(jīng)意的將這些習(xí)慣繼承下來，所以學(xué)生在生活過程中，很容易因為這些問題而無法適應(yīng)高職院校的學(xué)習(xí)和生活，大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)過程中都會存在一定的心理問題。擁有特定的文化習(xí)俗和生活習(xí)慣，這是少數(shù)民族學(xué)生最大的特點(diǎn)，這是由于學(xué)生的生活習(xí)慣與漢族學(xué)生存在很大差距，所以大多數(shù)學(xué)生都無法及時融入到高職院校，正常的學(xué)校生活職中，而且在很多高職院校，學(xué)校并未對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想政治教育，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生受到很大影響，他們會在與其他同學(xué)相處的過程中產(chǎn)生一種自卑的感覺，這些都會加劇少數(shù)民族學(xué)生的心理健康。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的形勢下，少數(shù)民族學(xué)生接觸信息的渠道也在不斷增多，這些都會對高職院校少數(shù)民族學(xué)生的心理造成巨大沖擊，使他們對社會實踐產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，所以目前高職院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育問題表現(xiàn)的非常突出，迫切需要不斷加大研究，盡快解決高職院校少數(shù)民族大學(xué)生所存在的心理健康問題，改變目前的教育現(xiàn)狀。

（二）部分少數(shù)民族學(xué)生生活較為困難

大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生都來自貧困地區(qū)，他們的家庭條件與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生存在很大差距，這就導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)的過程中，會因為家庭貧困，生活條件差而產(chǎn)生一些不良情緒。一方面，學(xué)生之間存在著盲目攀比的問題，大多數(shù)學(xué)生都會不計一切地追求享受。同時也存在很多困難的少數(shù)民族大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件問題，不愿意積極參加學(xué)生之間的各種集體活動，這些對于少數(shù)民族學(xué)生的健康成長會產(chǎn)生不同程度的影響，部分學(xué)生甚至因此而變得既不自信。

（三）符合少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)的思政教育內(nèi)容比較缺乏

思想政治教育活動的開展需要完善的教學(xué)資源，但是在目前，符合少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)的教育資源存在很大缺失，對高職院校少數(shù)民族學(xué)生開展思想政治教育過程中，還普遍存在著對思想政治課程的過度依賴，大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生在長期生活和學(xué)習(xí)過程中，都會受家庭和社會影響，而且大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生都有宗教信仰，所以對這部分學(xué)生進(jìn)行思想政治教育難度很大，教師對學(xué)生所開展的教育活動也很難激發(fā)出學(xué)生思想上的共鳴，因此在目前如何對高職院校少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，使他們能夠以科學(xué)理性的態(tài)度來面對學(xué)校所開展的一系列教育活動，從而與國家所倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀保持思想上的同步，這是目前高職院校教師必須要認(rèn)真思考的問題。在具體的實踐中，很多高職院校教師并沒有充分結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生開展有針對性的教育，而且教育活動還普遍面臨著模式單一的問題，填鴨式教育的現(xiàn)狀并沒有發(fā)生根本性改變，盡管目前高職院校有實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)開展過程中，并沒有充分將思想政治教育融入其中。教師在教學(xué)活動開展過程中，也沒有充分結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，這些導(dǎo)致高職院校所開展的學(xué)生管理，無法充分利用少數(shù)民族學(xué)生的個性特點(diǎn)，對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了極為不利的影響，需要高職院校教師認(rèn)真反思。

（四）思想政治教育體制和機(jī)制不平衡

思想政治教育活動的開展需要完善的教育體制和機(jī)制的推動，但是在目前，高職院校在思想政治教育體制和機(jī)制方面，普遍存在著不平衡的問題，導(dǎo)致這些問題的主要原因在于高職院校缺乏對少數(shù)民族學(xué)生的關(guān)注，在具體制度制定方面并沒有結(jié)合高職院校的管理實際來展開有針對性的教學(xué)設(shè)計這些對于思想政治教育體制和機(jī)制的不斷完善，都會產(chǎn)生極為不利的影響。所以目前高職院校對少數(shù)民族學(xué)生實施思想政治教育過程中，要將體制和機(jī)制的完善作為今后工作的重點(diǎn)，如果缺乏對這一問題的關(guān)注，高職院校思想政治教育工作將很難取得理想效果。

（五）少數(shù)民族學(xué)生在校園文化建設(shè)中的作用沒有得到充分發(fā)揮

良好的校園文化建設(shè)對于促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的推動作用，盡管目前高職院校對于校園文化建設(shè)都給予了高度的關(guān)注，但是在具體的教學(xué)實踐中，對高職院校學(xué)生所開展的校園文化建設(shè)并沒有吸引少數(shù)民族學(xué)生的積極參與。其實對于大多數(shù)高職院校學(xué)生而言，在開展校園文化建設(shè)的過程中，可以充分利用少數(shù)民族大學(xué)生的文藝才能，吸引他們積極參與到各種形式的表演活動中，在表演過程中增強(qiáng)學(xué)生的自信，豐富學(xué)生的文化娛樂生活。但是在目前的高職院校學(xué)生管理實踐中，大多數(shù)學(xué)校都沒有充分利用好少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)對學(xué)生展開引導(dǎo)，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生在校園文化建設(shè)中的作用沒有得到充分發(fā)揮，這是目前教學(xué)活動存在的最大不足，需要高職院校彼此問題予以特別關(guān)注。

三、新時代高職院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的具體策略

（一）加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生的心理健康教育

為了更好的促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的開展，高職院校要不斷加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生的心理健康教育。為了實現(xiàn)這一教育目標(biāo)，首先需要高職院校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)少數(shù)民族的相關(guān)知識，了解少數(shù)民族學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上根據(jù)目前少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育活動開展所存在的不足，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，是學(xué)生逐漸產(chǎn)生對中華民族的認(rèn)同感，教師要側(cè)重于引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)，中華民族的悠久利益是并引導(dǎo)學(xué)生將少數(shù)民族的發(fā)展與全民族發(fā)展聯(lián)系起來，使學(xué)生的主人翁意識得到激發(fā)，并以此來理解國家和民族的前途與命運(yùn)。教師在教學(xué)過程中要不斷強(qiáng)化社會主義核心價值觀方面的教育是學(xué)生能夠?qū)⒆约何磥淼陌l(fā)展與全民族和國家的發(fā)展聯(lián)系起來。教師對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，要側(cè)重于對學(xué)生開展心理健康教育，借助形式多樣的教育活動，來強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的聯(lián)系并不斷創(chuàng)新心理，健康教育的方式方法是學(xué)生對思想政治教育有正確的認(rèn)識。在教育活動開展的全程教師都要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠以正確和理性的態(tài)度面對高職院校的學(xué)習(xí)與生活，教師要主動迎合高職院校心理健康教育所存在的問題和不足，將其與思想政治教育體系充分結(jié)合起來，要結(jié)合目前少數(shù)民族學(xué)生普遍存在的心理健康問題做好對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加積極自信的面對高職院校的學(xué)習(xí)和生活，使他們能夠克服自身的各種不良情緒，更加積極的展開對文化知識的學(xué)習(xí)。

（二）為少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)建良好的教育條件

高職院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的開展需要良好的教學(xué)條件，所以在目前的教學(xué)實踐中，為了改變少數(shù)民族學(xué)生行政教育不足的問題，需要教師不斷加大教學(xué)研究和反思力度，做好對少數(shù)民族學(xué)生的研究，在創(chuàng)衛(wèi)研究的基礎(chǔ)上來開展教學(xué)設(shè)計，為少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)造良好的教育條件，這對高職院校思想政治教師的教學(xué)活動提出了很高的要求，需要教師認(rèn)真分析高職院校少數(shù)民族學(xué)生的家庭特點(diǎn)、思想意識和宗教信仰，結(jié)合學(xué)生的文化課成績以及政治意識等各方面所存在的不足，來開展有針對性的教學(xué)，只要教師結(jié)合這些具體問題做好對學(xué)生的引導(dǎo)，就能為少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)建出良好的教育條件，使他們能夠在參與教學(xué)活動的過程中逐漸適應(yīng)高職院校的學(xué)習(xí)和生活，以更加積極的態(tài)度融入到教學(xué)實踐之中。

（三）優(yōu)化課程思想政治教育的內(nèi)容

目前對少數(shù)民族學(xué)生所開展的思想政治教育，普遍存在著課程內(nèi)容與學(xué)生實際需求不適應(yīng)的問題，所以教師在教學(xué)過程中要不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的日常生活為學(xué)生做好教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠結(jié)合少數(shù)民族的日常生活，以及社會發(fā)展過程中存在的各種問題，來強(qiáng)化對思想政治教育的認(rèn)識。教師在教學(xué)過程中，可以將我國的民族政策等相關(guān)內(nèi)容充分融入到教學(xué)活動中，使學(xué)生對我國的少數(shù)民族政策產(chǎn)生全面的了解并由此認(rèn)識到國家對少數(shù)民族的關(guān)愛。為了使此項教學(xué)活動能夠取得理想效果，教師在開展思想政治教育的過程中要將線上教育與線下教育充分結(jié)合，利用好學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛，對學(xué)生做好教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好的融入到教學(xué)實踐之中。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要高職院校思想政治教師積極深入到學(xué)生所學(xué)專業(yè)之中，借助對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的研究探討學(xué)生所學(xué)專業(yè)與思想政治教育所存在的聯(lián)系，從而積極做好教學(xué)素材的選取和應(yīng)用，促進(jìn)高職院校思想政治教育活動的有效開展，教師也要不斷加大實踐性教學(xué)活動的力度，做好對學(xué)生的全面引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好的融入到高職院校的思想政治教育實踐之中。教師要結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生未來發(fā)展的需要來重新做好思政教育相關(guān)內(nèi)容的優(yōu)化與設(shè)計，引導(dǎo)高職院校少數(shù)民族大學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，改變對傳統(tǒng)文化的偏見，積極融入到教學(xué)實踐中來，以更加積極自信的態(tài)度面對高職院校的學(xué)習(xí)和生活。

（四）構(gòu)建完善的思想政治教育機(jī)制

對高職院校少數(shù)民族學(xué)生所開展的思想政治教育要想取得理想的效果，還需要積極構(gòu)建出完善的思想政治教育機(jī)制，在完善的機(jī)制約束之下，來促進(jìn)教育活動的有效開展。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要高職院校對現(xiàn)有教學(xué)管理制度進(jìn)行認(rèn)真反思和研究，制定出專門針對少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育管理機(jī)制，安排專人負(fù)責(zé)少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育工作，在輔導(dǎo)員、班主任等教學(xué)管理人員配備上，也要充分結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，安排熟悉少數(shù)民族工作的人員參與其中，使高職院校少數(shù)民族學(xué)生在完善的思想政治教育機(jī)制引導(dǎo)下，心理健康問題得到解決，以更加自信的態(tài)度來面對高職院校的學(xué)習(xí)與生活。

（五）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

我國作為一個多民族的國家，各個民族都有著不同的文化習(xí)俗，所以在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中要積極創(chuàng)造條件，不斷加大少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生的溝通與互動，增進(jìn)學(xué)生之間的了解，認(rèn)真弘揚(yáng)我國少數(shù)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使少數(shù)民族學(xué)生能夠更好的融入到高職院校學(xué)習(xí)和生活中，并以此來促進(jìn)各民族學(xué)生的團(tuán)結(jié)，使高職院校思想政治教育工作能夠得到有效開展。

結(jié)束語：思想政治教育工作在開展過程中，高職院校需要不斷加大對少數(shù)民族學(xué)生的研究，了解少數(shù)民族學(xué)生所存在的各種問題，在此基礎(chǔ)上做好對學(xué)生的引導(dǎo)，才能使教學(xué)活動取得理想效果，改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，使高職院校少數(shù)民族學(xué)生存在的各種問題得以解決，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。