閆春艷 周錚

（貴州建設職業(yè)技術學院 貴州省高等院校思想政治工作研究中心（高職高專）,貴州 貴陽 550014）

千秋基業(yè)，人才為本。隨著中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在當前的高職院校的發(fā)展中，需要在新發(fā)展理念的引領下，不斷深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。從供給側(cè)上創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，教師是關鍵，這就意味著引得進和留得住高層次人才具有至關重要的意義。新時代賦予了高職院校發(fā)展的新的機遇的同時也充滿了新的挑戰(zhàn)。習近平總書記在全國組織工作會議上再次對做好人才工作提出了要求，強調(diào)要加快實施人才強國戰(zhàn)略，確立人才引領發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍。高職院校在未來的發(fā)展中，必須占領人才的高地才能取得長足的發(fā)展。

一、對接學校戰(zhàn)略規(guī)劃，明確引進計劃

具備合理科學的人才引進計劃是高職院校做好高層次人才引進工作的基礎。高職院校對于高層次人才的引進應該在結(jié)合國家對人才的培養(yǎng)目標和我國高職院校整體的發(fā)展戰(zhàn)略和計劃上契合自身發(fā)展情況進行。依據(jù)本校短期和中長期發(fā)展規(guī)劃有計劃有步驟地引進品德好、知識淵博、能力突出、有責任敢擔當、有科研能力的優(yōu)秀人才，摒棄舊觀念，避免跟風攀比，盲目引進，踏實有序地逐步開展人才引進工作，不斷優(yōu)化學校教師隊伍，構(gòu)建完備科學的人才資源體系。

職業(yè)教育在對學生的專業(yè)技能培養(yǎng)上各有側(cè)重，高職院校要根據(jù)自身發(fā)展的情況和目標規(guī)劃制定相關人才引進的戰(zhàn)略的規(guī)劃，戰(zhàn)略規(guī)劃要做到具有長期性，系統(tǒng)性和連續(xù)性。做到有條不紊，循序漸進的引進高層次人才。建立一系列相對完善的針對高層次人才的遴選、聘用、考核、評價等制度和規(guī)劃，做到用政策和發(fā)展吸引人才，用事業(yè)和感情留住人才。尤其是對于一些較為偏遠的高職院校來說，具備合理科學的人才引進規(guī)劃策略，才能真正做到有的放矢，將高層次人才吸引到本校來。要正確合理評估本校辦學方向、專業(yè)發(fā)展、實訓室發(fā)展情況、教師隊伍建設和學生培養(yǎng)方向等。結(jié)合以上情況作出科學合理的人才引進規(guī)劃，在引進高層次人才的過程中做到精準對接，既引進了學校所需的高層次人才，又科學把握了學校的發(fā)展。

在高職院校的引進高層次人才的發(fā)展規(guī)劃中，還應該把加強人力資源管理隊伍建設納入到學校整體的規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略中。只有強化高職院校人力資源管理者的能力，做到強化管理，才能真正將學校的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃落到實處，而不是成為一紙空文。作為學校的人力資源管理者應該不斷強化學習，學習國內(nèi)外先進的管理經(jīng)驗，提高管理能力，不斷與時俱進，做有前瞻性的管理者，科學管理。同時，管理者要有要不斷同學校未來的發(fā)展模式相適應的管理理念，提高適應新形勢的管理能力和管理水平，爭取從傳統(tǒng)的人事管理模式中脫離出來，學會并主動完成向現(xiàn)代化人事管理模式的轉(zhuǎn)變。立足本校實情的同時不斷吸收借鑒國內(nèi)外各高校和其他行業(yè)的先進的人事管理經(jīng)驗，優(yōu)化管理模式，優(yōu)化教師信息的資源庫，尤其是優(yōu)化高層次人才的引進與管理。在管理理念、管理模式、管理思想和管理方法上不斷創(chuàng)新，從而助推高層次人才引得進，留得住?？梢哉f，高職院校人力資源管理水平提高了，會成為高職院校高層次人才引得進強有力的推手。

二、立足學校發(fā)展質(zhì)量，嚴格引進標準

高層次人才引進以后，要進行科學考評?？荚u高層次人才，要不斷創(chuàng)新人才考評機制，不斷完善人才標準和手段，做到重視師德師風、重視能力、重視業(yè)績、重視貢獻。在引進高層次人才以后，針對高層次人才的工作成果，學校應該制定并不斷完善考評制度，進行合理科學的全方位考評。高職院校引進的高層次人才的種類是多樣化梯度化的，對于不同的人才，要采取與之相適應的考評方式。高職院校對于高層次人才引進要從學校的發(fā)展定位、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)方案、專業(yè)前景建設等方向出發(fā)，結(jié)合學校的現(xiàn)有師資力量，制訂出符合學?，F(xiàn)行和未來發(fā)展的人才引進標準，保證人才引進的質(zhì)量，避免出現(xiàn)人才資源浪費，立足于學校發(fā)展質(zhì)量考慮，對高層次人才的引進要嚴格契合學校人才引進標準。

（一）清晰高層次人才的引進的標準

高職院校要立足于自身實情，在明確未來發(fā)展規(guī)劃的同時，根據(jù)各個專業(yè)的發(fā)展方向，嚴格制定符合專業(yè)發(fā)展要求的高層次人才引進要求。對高層次人才的學歷、專業(yè)背景、研究方向等作出明確清晰的引進標準。另外，不同于本科院校人才引進的是，對高職院校來說，引進的高層次人才是否能夠直接對學生進行理論和實訓結(jié)合的教學對于學校的發(fā)展有著重要作用，因此，高職院校在人才引進的過程中，可以從兩個方向考慮：理論性高層次人才和實訓性人才。這二者的方向不同，對于引進標準也應該有著明確具體的規(guī)定，比如：實訓性高層次人才如果來源于企業(yè)，就同理論性的高層次人才在學歷和研究方向等等方面有差別，而針對理論研究型人才就要考慮未來科研方面的發(fā)展。高職院校在人才引進時要做到不容類型的人才引進標準是清晰具體的。

（二）明確高層次人才引進的崗位要求

為了讓高層次人才在各個崗位施展出才華，高職院校應該在引進的過程中根據(jù)崗位需要明確崗位需求，目前，在高職院校引進的人才中，主要有教學類、科研類、管理類和技能實訓類人才，根據(jù)不同崗位的需求和崗位特殊性，一定要明確崗位具體的需求和條件。引進的針對不同類型崗位的高層次人才的崗位需求，可以在學歷、職稱、專業(yè)背景、既往工作經(jīng)歷、年齡結(jié)構(gòu)上有具體要求和側(cè)重，如：針對教學領軍型高層次人才應該重點從專業(yè)背景、授課能力、教學組織能力及相關知識儲備等方面細化要求；而對于管理型人才則應該從管理協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗等方面細化要求。這樣就更加優(yōu)化人才引進的需求，使高職院校的高層次人才呈現(xiàn)多層次梯隊發(fā)展，真正使高職院校的高層次人才能夠人盡其職。

（三）完善高層次人才的考核評價機制

高職院校高層次人才要在明確崗位需求的同時，要全方位對師德、業(yè)績、能力等方面做出具體考評，避免唯論文、唯科研、唯業(yè)績考評。因此，高職院校在引進高層次人才時不能只注重引進人才的學術成果，還應該對引進人才進行多面考評?？荚u制度要全面具體，并嚴格執(zhí)行，年度考核評價要全面考核在崗期間的各項工作情況，考核評價要以道德水平、師德師風、職業(yè)操守、教學質(zhì)量、崗位履職質(zhì)量、崗位貢獻和隊伍建設為重點?？己艘龅骄唧w認真，有章可循，并將考核結(jié)果作為是否續(xù)聘，薪資調(diào)整、是否晉升等重要根據(jù)，對違反師德師風或者觸犯法律科研造假等行為，在續(xù)聘、晉升評等方面實行一票否決。從而提高整個教師隊伍的質(zhì)量建設。

三、統(tǒng)籌學校人才隊伍，擴大引進渠道

由于高層次人才具有獨特性，因此高職院校在引進的過程中，根據(jù)擬引進人才的特性崗位要求，可以適當?shù)貙σM規(guī)則和渠道進行調(diào)整，擴寬引進的渠道，采取個性化的引進方式。對于一些緊缺的專業(yè)性人才，相關的硬件條件也可以適當放寬。但是，在引進的過程中一定要選擇教學科研能力強、道德情操高、能夠契合學校未來發(fā)展定位的人才，充分發(fā)揮以高素質(zhì)人才實力，有效融合學校未來的發(fā)展，助力高職院校在競爭中立于不敗之地。另外，高職院校引進高素質(zhì)人才以后，也要進一步統(tǒng)籌學校教師人才隊伍注重對人才的后續(xù)培養(yǎng)和才能的發(fā)掘，讓引進的人才在進校以后能夠找到施展實力的平臺，避免人才浪費和閑置。目前，有些高職院校在引進高素質(zhì)人才上下足了力氣，但是是人才進校以后便缺乏對人才的后續(xù)培養(yǎng)，甚至出現(xiàn)崗位設置的不合理等情況，這在某些方面就會打擊人才的積極性，久而久之就會抑制高層次人才專業(yè)能力的發(fā)揮，甚至會出現(xiàn)留不住人才，人才跳槽等一系列情況的出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)人才不穩(wěn)定的情況不僅會對高職院校本身的發(fā)展不利，還會造成經(jīng)費浪費和人才資源的浪費人才造成浪費，還會在一定程度上對學校的影響力造成不利影響，從而影響學校的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職院校需要合理統(tǒng)籌教師人才隊伍，為高層次人才提供教學和科研的平臺和相關條件。針對實訓型人才，要和企業(yè)進行校企合作，定期安排高層次人才到企業(yè)開展實地考察學習，將企業(yè)經(jīng)驗和學校教學經(jīng)驗結(jié)合起來，從而將企業(yè)的實踐經(jīng)驗更好地融入到教學和科研中。

高職院校要想廣泛吸引人才，除做好自身戰(zhàn)略規(guī)劃以外，還需從各個方面積極宣傳，拓寬引進的途徑。當前，大多數(shù)高職院校所采用的人才引進方式依然是比較傳統(tǒng)的，主要包括:一是通過諸如“人博會”這樣的人才招聘會吸引人才，這是目前最常見也是最直接的人才引進渠道，這種方式主要是高層次人才主動尋找機會，向高職院校推薦自己的方式；二是高職院校在本校官網(wǎng)和相關網(wǎng)站上發(fā)布關于本校人才引進的公告，這也是目前引進高層次人才比較主要的方式，高層次人才也可以通過學校官網(wǎng)更加全面了解學校發(fā)展狀況；三是在報紙等媒體上發(fā)布廣告，進行宣傳，招募人才。除以上幾種方式以為，高職院校還應該在各個方面加大宣傳力度，不僅通過網(wǎng)絡進行人才招聘宣傳，還可以借助本校官博等自媒體和政府的力量進行高層次人才招聘與國外信息宣傳，增加人才引進的渠道，如：可以通過內(nèi)部教職工的培養(yǎng)，當本校教職工成長為達到學校所需引進的高層次人才要求時，可以給予高層次人才待遇，這樣不僅節(jié)約了一部分成本，也激發(fā)了本校教職工的積極性；對于本校所需實訓性高層次人才，制定相關引進規(guī)則，可以從企業(yè)直接引進，實現(xiàn)校企結(jié)合。另外，為拓寬引進渠道，增加引進人才的廣度，降低引進師資成本，在高職院校所引進的人才中，還可以考慮引進兼職的高層次人才，將兼職的高層次人才作為補充，提高學校的辦學實力。但是，在引進兼職類高層次人才的過程中，應按照國家相關規(guī)定，對于兼職人才也要做到規(guī)范引進且做好監(jiān)督檢查工作，鼓勵兼職人才在做好自身工作的同時也能夠積極參與到學校的各項科研工作中，以期更一進步提高學校的教學科研實力。與此同時，在引進時重點考慮青年高水平領軍和創(chuàng)新人才以及緊缺領域和學科，在引進的過程中，也要將海外的高層次人才引進納入考慮范圍內(nèi)，搭建起海外人才引進平臺，形成跟國內(nèi)的有效溝通，以求擴大人才引進的方式，豐富引進人才的范圍，為高職院校提高人才競爭力奠定基礎。在引進過程中也要考慮到高層次人才的其他待遇問題。如：在引進時明確薪資待遇，幫助解決醫(yī)療保障和住房問題；針對他省和外地人才，酌情考慮配偶就業(yè)和子女教育問題的等，這不僅能增加人才的穩(wěn)定性也能夠凸顯，也是對高層次人才的人文關懷。

高職院校的人才引進要根據(jù)高職院校的人才實際需要展開，同時要加強本校教師團隊建設。發(fā)揮高職院校的主體作用，引進的人才要全方面考量德才兼?zhèn)洌龅揭缘聻橄?，避免錄用有道德上瑕疵和師德師風缺失的教師。這就需將在引進的過程中，將師德條件納入到高職院校人才引進的條件中，并以此項條件作為引進人才的教師素質(zhì)考察的指標，在引進過程中，除進行傳統(tǒng)的專業(yè)知識測試之外，還要進行教師技術能力測評，將心理測評和職業(yè)能力測評納入其中。同時對擬引進人才實地走訪，通過對擬引進人才原單位或就讀院校的走訪了解擬引進人才在道德素質(zhì)等方面的表現(xiàn)。然后將獲得的各項資料進行全方面匯總，進行綜合分析，對擬引進人才進行個道德素質(zhì)、師德師風、心理素質(zhì)等各方面綜合評估，在此基礎上，對擬引進人才的各方面表現(xiàn)做一個綜合評價，對在此過程中出現(xiàn)明顯問題的要避免錄用，從源頭上把控好學校教師隊伍建設。

四、完善學校人才政策，增強引進力度

在高職院校的建設發(fā)展中，人才發(fā)揮著至關重要的作用，人才隊伍的建設是高職院校能否取得長久發(fā)展的根基。引進高層次人才是為了更好地促進學校未來的發(fā)展，滿足學校在教學、科研、培養(yǎng)技能類專業(yè)人才等方面的內(nèi)在的需求，而不是為了片面追求人才數(shù)量、提高各項評估硬件條件等外在的功利性的目的。因此，高職院校在引進高層次人才的過程中，需要豐富人才引進的類型，拓寬人才引進的渠道。同時，還需要從完善學校的政策入手，增加人才人引進的力度。對高職高專院校來說，增強引進力度，多方面引進教育教學類人才、技能實訓類人才和教育管理類人才的引進對學校發(fā)展同樣具有不可替代的作用。

（一）立足長遠做好人力資源規(guī)劃建設

高職院校要想增強引進力度，首先就是要立足學校的發(fā)展，做好人力資源規(guī)劃。做好人力資源規(guī)劃，主要是要充分了解高職院校在未來的定位和目標，這其中要橫向參考其他兄弟學校的發(fā)展目標，如國家級示范高職院校、省級重點建設高職院校、專業(yè)建設亮點院校等，從這些院校五年的發(fā)展規(guī)劃和遠期發(fā)展規(guī)劃當中學習先進經(jīng)驗；另外，做好人力資源規(guī)劃建設，還要清晰本校的內(nèi)部發(fā)展情況，包括教師隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景、研究領域、職稱結(jié)構(gòu)、實訓場地建設等情況，在此基礎之上要結(jié)合市場對技能人才的需求情況，包括專業(yè)需求情況、技能要求、學歷需求等。在綜合分析以上的情況后，高職院校的人事部門要結(jié)合國家對職業(yè)技能人才的要求以及企業(yè)市場的需求及高職院校自己的發(fā)展規(guī)劃，將學校的發(fā)展規(guī)劃詳細分解到各個專業(yè)中，制定出針對各個專業(yè)的人才需求計劃，最終形成詳細符合本校實際情況的科學具體的人力資源發(fā)展規(guī)劃。制定出可執(zhí)行性較高的人力資源規(guī)劃，更有利于高職院校在引進高層次人才時精確穩(wěn)定，從而增強高職院校人才引進的力度。

（二）確立高技能實訓型人才的特殊引進措施

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中針對職業(yè)教育明確提出“調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性”、“增強職業(yè)教育吸引力”等要求。按照國家對職業(yè)教育發(fā)展的要求，高職院校應該實行政府、高職院校、企業(yè)、行業(yè)共同培育技能型人才的模式。高職院校因其本身在高等教育中教育模式是有著特殊性的，在高職院校的教學內(nèi)容中，實訓占有著相當大的比重，學生要想獲得扎實的實訓基礎除了勤學苦練以外，擁有一個優(yōu)秀的實訓教師無疑是至關重要的，需要具有高技能型的能工巧匠不斷加入高職教育中來。因此，高職院校在進行高層次人才引進的過程中，一定要重視來自于企業(yè)或其他行業(yè)的高技能實訓型人才。但是，有部分高技能實訓性人才由于常年在企業(yè)一線工作，他們會面臨著學歷較低，有的職稱比較低，沒有學術成果也很難獲得進一步深造提高學歷的機會的現(xiàn)狀。這樣的高技能實訓人才是無法到達高層次人才的普遍要求的。針對這樣的高技能實訓人才，高職院校需要“量體裁衣”，制定針對高技能實訓型人才的特殊引進措施，側(cè)重考查道德素養(yǎng)、技能等級等，增強人才引進的力度。

（三）制定人才引進的后續(xù)政策，防范人才流失

高層次人才是創(chuàng)新性和自主性都比較突出的群體。他們或者擁有比較高的學識或者擁有高超的實踐技能，這個群體往往在進入高職院校以后也比較關心自己后續(xù)的提升和發(fā)展。高職院校要想穩(wěn)定高素質(zhì)人才防范人才的流失，就必須重視優(yōu)秀人才的后續(xù)提升發(fā)展和多元化的需求，主要包括：一是要重視高層次人才的培訓和提升，讓高層次人才能夠?qū)崿F(xiàn)不斷完善自我，不斷有向上發(fā)展的空間；二是對于高層次人才的科研需求和教學需求能夠給予最大化的經(jīng)費和政策的支持，鼓勵他們形成教學成果，給予科研經(jīng)費和廣闊的科研空間，支持并獨立高層次人才進行教學和科研，能夠盡可能發(fā)揮高層次人才的能力，使他們能夠在工作中施展出才華；三要重視高層次人才的辦公環(huán)境、生活環(huán)境的建設，關心高層次人才在生活上的困難和需求。及時落實對于經(jīng)費的發(fā)放、辦公環(huán)境的改善、實驗室的完善等方面的問題，并在力所能及的范圍內(nèi)幫助高層次解決生活上其他的困難，盡量做到人性化管理。而對于處在地勢較偏遠或經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高職院校，吸引并留住高層次人才有著更大的難度，職院校就更要制定一整套針對高層次人才的后續(xù)政策，以穩(wěn)定高層次人才隊伍并不斷發(fā)展壯大。