韓梓斌，侯伊彤，林雨詩(shī)，廖昌雨，肖 喆

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院，廣東 廣州 510545）

1 引言

當(dāng)代大學(xué)生作為未來(lái)祖國(guó)的主要建設(shè)者和接班人，是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的中堅(jiān)力量，更是當(dāng)今打好生態(tài)環(huán)保攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要基礎(chǔ)。為深入貫徹“兩會(huì)”的環(huán)保理念，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“綠水青山就是金山銀山”的囑托，我們通過(guò)線上問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地采訪相結(jié)合的方式，收集到226份有效問(wèn)卷，采訪了師生、后勤及管理人員，根據(jù)所獲有效信息對(duì)廣外南國(guó)商學(xué)院校園環(huán)?，F(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出可行性建議。

2 廣外南國(guó)商學(xué)院的校園環(huán)?，F(xiàn)狀

2.1 食堂

就餐時(shí)間人多座少等原因使許多同學(xué)選擇打包，是導(dǎo)致白色污染產(chǎn)生的重要原因之一。與此同時(shí)，浪費(fèi)糧食、離開(kāi)座位未收拾餐桌等不環(huán)保行為也仍然存在，給校園環(huán)保增加了壓力。

2.2 宿舍

宿舍是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，保護(hù)宿舍衛(wèi)生是每一名學(xué)子的責(zé)任與義務(wù)?？捎袝r(shí)宿舍樓下成堆缺乏有效分類(lèi)的垃圾映入眼簾，經(jīng)過(guò)時(shí)偶爾能聞到一陣陣食物的酸臭味。

2.3 教室

教室環(huán)境衛(wèi)生是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志之一，是影響學(xué)校對(duì)外形象的直觀因素。但目前廣外南國(guó)商學(xué)院少量教室仍然存在著破壞課桌、遺留垃圾、未及時(shí)關(guān)教室電器等不環(huán)保行為.

3 原因分析

為更全面客觀地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我們面向全校師生，在調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)置了1道開(kāi)放性問(wèn)題和10道選擇題，同時(shí)線上問(wèn)卷與線下采訪相結(jié)合，了解造成南國(guó)校園環(huán)?，F(xiàn)狀的原因。

92.48 %的同學(xué)認(rèn)為：校園環(huán)保的問(wèn)題主要在于部分個(gè)人缺乏環(huán)保知識(shí)與環(huán)保意識(shí)，69.47%的同學(xué)認(rèn)為：校園環(huán)保氛圍較淡。可見(jiàn)問(wèn)題主要出現(xiàn)在學(xué)生個(gè)人身上，其次出現(xiàn)在仍有完善空間的學(xué)校環(huán)保制度及可加強(qiáng)的環(huán)保氛圍中[1]。下面將從這兩方面及學(xué)生組織的角度來(lái)探討造成目前校園環(huán)?，F(xiàn)狀的原因。

3.1 學(xué)生個(gè)人

3.1.1 環(huán)保意識(shí)淡薄

當(dāng)今大學(xué)生環(huán)保意識(shí)雖然有所提高，但仍不足。數(shù)據(jù)顯示：97.79%的學(xué)生離開(kāi)教室會(huì)帶走垃圾，但對(duì)于不環(huán)保的行為不會(huì)主動(dòng)采取制止。例如在采訪過(guò)程中，有老師認(rèn)為學(xué)生存在意識(shí)跟行為不一致的現(xiàn)象，在他人出現(xiàn)不環(huán)保行為時(shí)，以堅(jiān)決態(tài)度制止他人的情況為少數(shù)。

3.1.2 行動(dòng)力不足

在目前做好垃圾分類(lèi)標(biāo)識(shí)的情況下，造成如今環(huán)保問(wèn)題的原因還在于學(xué)生缺乏堅(jiān)定的行動(dòng)力，只有少數(shù)學(xué)生能將垃圾投擲到對(duì)應(yīng)得垃圾桶。

3.2 學(xué)生組織

學(xué)生組織作為最貼近學(xué)生的組織，在環(huán)保的宣傳上有很多可作為的地方，但是現(xiàn)在校園學(xué)生組織在環(huán)保問(wèn)題的宣傳上做的還不夠，這對(duì)創(chuàng)建良好得校園環(huán)保風(fēng)氣產(chǎn)生了一定得阻礙作用。

3.3 學(xué)校

誠(chéng)然，目前廣外南國(guó)商學(xué)院已優(yōu)化了眾多環(huán)保設(shè)施，為環(huán)保事業(yè)打下堅(jiān)硬基礎(chǔ)，但在學(xué)校層面與學(xué)生層面的銜接上仍存在可改進(jìn)的余地。如果整個(gè)校園能夠增強(qiáng)重視環(huán)保的程度從而使環(huán)保風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，就能極大影響破壞環(huán)境、忽視環(huán)境問(wèn)題的部分同學(xué)。以食堂為例，環(huán)保的風(fēng)氣倡導(dǎo)在一定程度上對(duì)經(jīng)常點(diǎn)外賣(mài)的同學(xué)產(chǎn)生影響，可減少一次性餐具的使用率。如果在制度上有所約束，那么在倡導(dǎo)和管束雙重影響下，不環(huán)保行為應(yīng)該能有所減少。

4 可行性建議

高校校園是國(guó)家未來(lái)建設(shè)生力軍的培養(yǎng)基地，民族振興的歷史重任肩負(fù)在大學(xué)生身上。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)是環(huán)保建設(shè)的重要參與者，要積極作為，為推進(jìn)消除污染攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)一份自己的力量。我們將結(jié)合南國(guó)商學(xué)院的實(shí)際情況，從校方管理部門(mén)、學(xué)生組織、學(xué)生個(gè)人來(lái)提出可行性建議。

4.1 校方管理部門(mén)

4.1.1 學(xué)校需增加“綠色發(fā)展理念有關(guān)課程與宣傳工作”的比例

環(huán)保與綠色并行，學(xué)校與師生共力。開(kāi)設(shè)類(lèi)似綠色發(fā)展公共選修課，同時(shí)加入生態(tài)文明建設(shè)內(nèi)容，用學(xué)生最熟悉的方式--課堂授課或活動(dòng)，從理論上端正對(duì)環(huán)保的認(rèn)知；用親切語(yǔ)言交流，為大學(xué)生們解讀“在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義基本方略中堅(jiān)持人與自然和諧共生是其中一條基本方略”?？紤]到宣傳有效性和覆蓋度，可在校道上設(shè)置定點(diǎn)綠色理念普及站、綠色主題海報(bào)墻或者環(huán)保簽名公益（按季度）等活動(dòng)[2]。

4.1.2 開(kāi)展更多環(huán)保相關(guān)的志愿活動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，校方可沿用社會(huì)實(shí)踐分這一抓手，并結(jié)合環(huán)保相關(guān)主題開(kāi)展綠色志愿活動(dòng)，如與資源二次利用相關(guān)的創(chuàng)新大賽、組織志愿隊(duì)伍在校內(nèi)進(jìn)行環(huán)境巡查、酌情提高環(huán)保類(lèi)志愿服務(wù)的實(shí)踐分值。既能讓同學(xué)們感受學(xué)校對(duì)環(huán)保事業(yè)的重視，又能刺激同學(xué)們的綠色公益心，形成蝴蝶效應(yīng)，不斷壯大綠色隊(duì)伍實(shí)力。

4.1.3 完善文明班級(jí)考核制度

廣外南國(guó)商學(xué)院存在課桌“涂鴉文化”、柜桶垃圾等課室衛(wèi)生現(xiàn)象。為更具針對(duì)性地處理這些課室衛(wèi)生問(wèn)題，建議校方從班級(jí)評(píng)比著手，完善文明班級(jí)考核制度。這項(xiàng)制度的創(chuàng)新在于結(jié)合評(píng)比，將課后教室衛(wèi)生納入文明評(píng)比當(dāng)中，并采取實(shí)名制，保證實(shí)行長(zhǎng)效監(jiān)督，確保評(píng)比公平公正性、長(zhǎng)期性，獎(jiǎng)懲結(jié)合。

4.2 學(xué)生組織

4.2.1 充分利用組織平臺(tái)營(yíng)造更加濃厚的環(huán)保氛圍

目前廣外南國(guó)商學(xué)院舉辦過(guò)垃圾分類(lèi)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保服裝設(shè)計(jì)大賽等賽事。如能適當(dāng)增加這類(lèi)環(huán)保比賽的次數(shù)，再借助兩會(huì)大環(huán)境來(lái)提升學(xué)校環(huán)保氛圍，那么將進(jìn)一步與環(huán)保理念達(dá)成有效對(duì)接。依據(jù)學(xué)校組織的影響力，借助校內(nèi)實(shí)踐分等有關(guān)學(xué)生榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)，可以以校學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委等為主力，聯(lián)合學(xué)院打通校與生的隔閡，搭建類(lèi)似“環(huán)保服裝大賽、標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、環(huán)保主題講座”等活動(dòng)平臺(tái)；吸引更多師生參與，營(yíng)造更濃厚的環(huán)保氛圍。

4.2.2 積極配合校方

涂鴉文化頑疾難除，光是校方強(qiáng)制力量很難達(dá)到制止效果，而學(xué)生組織能夠配合校方管理部門(mén)，達(dá)到1+1＞2的效果。一方面，創(chuàng)新文明班級(jí)評(píng)比制度將有效地在源頭遏制部分不文明行為；另一方面需恢復(fù)硬件設(shè)備原貌，對(duì)硬件設(shè)備如桌面、墻體等重新刷新。同時(shí)完善宿舍評(píng)比制度，做到加密巡查周期與力度。

4.3 學(xué)生個(gè)人

結(jié)合實(shí)際保持環(huán)保習(xí)慣：

（1）物盡其用。把閑置物品再次利用，發(fā)揮二次價(jià)值。目前學(xué)校已經(jīng)在大多宿舍樓下設(shè)置了衣物捐贈(zèng)點(diǎn)，同學(xué)們可將無(wú)用衣物捐到捐贈(zèng)點(diǎn)中。當(dāng)然不僅是衣物，大如書(shū)籍小如文具都可捐贈(zèng)到捐點(diǎn)或二手平臺(tái)中。

（2）減少對(duì)一次性用品的使用，減少訂購(gòu)?fù)赓u(mài)的頻率。據(jù)央視帶頭揭露，一次性餐具來(lái)源木材，1 000雙筷子就等于一顆30年桂花樹(shù)，10 000雙筷子等于10年樟樹(shù)。雖使用一次性餐筷能帶來(lái)一時(shí)便利，但從長(zhǎng)計(jì)議，溫室效應(yīng)加劇會(huì)使災(zāi)難降臨你我。

（3）用自身行動(dòng)來(lái)影響身邊人參與到環(huán)保事業(yè)中。在教室拒絕課桌涂鴉，見(jiàn)到垃圾隨手帶走。魯迅曾說(shuō)：世上本沒(méi)有路，走的人多了變成了路。當(dāng)你敢于邁出第一步，就會(huì)有無(wú)數(shù)腳步跟隨你的蹤跡，更多人參與到環(huán)保事業(yè)中。

5 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)良好高校校園環(huán)境，將是可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想落實(shí)到高校各項(xiàng)活動(dòng)的全過(guò)程。隨著首部環(huán)境法不斷完善，2021年“兩會(huì)”對(duì)我國(guó)生態(tài)環(huán)保工作提出新要求。高校校園是大學(xué)生賴(lài)以生存的地方，創(chuàng)建綠色校園有著重要意義。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，對(duì)日后環(huán)保事業(yè)起著承上啟下的作用，從保護(hù)高校校園環(huán)境起，有意識(shí)地在“兩會(huì)”背景下建設(shè)綠色校園將深化和培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)與環(huán)保理念，是當(dāng)今新時(shí)代建設(shè)“美麗中國(guó)”必不可少的優(yōu)良品質(zhì)。