本期專題主持人：吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市教師進(jìn)修學(xué)校 關(guān)曉云

·主持人語·

班級心理健康教育是學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ)，直接制約著學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展。但學(xué)校心理健康教育師資力量不足，難以滿足學(xué)生尋求心理健康幫助的需要，所以亟須在班級心理健康教育工作中引進(jìn)一種有效易學(xué)的心理干預(yù)模式，幫助學(xué)生解決心理問題。

焦點(diǎn)解決模式是由史蒂夫·德·沙澤爾和茵素·金·柏格等人基于積極心理學(xué)理論提出的，是一種充分尊重個(gè)體、相信其自身資源與能力的心理干預(yù)模式。焦點(diǎn)解決模式關(guān)注解決問題而非探究問題產(chǎn)生的原因，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)當(dāng)事人都具備解決問題的能力及資源。這種簡潔高效的心理干預(yù)模式能夠在較短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生解決困擾，能夠提升一線教師的自我效能感，降低教師的職業(yè)倦怠感。焦點(diǎn)解決模式的理念和技術(shù)易懂易學(xué)，不僅專業(yè)的心理健康教師容易掌握，沒有心理學(xué)基礎(chǔ)的班主任、家長也易于學(xué)習(xí)。焦點(diǎn)解決模式可以從一個(gè)全新的角度改進(jìn)整個(gè)班級的行為，增強(qiáng)班級心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

本專題探討焦點(diǎn)解決模式在班級心理健康教育中的應(yīng)用，著眼于班級管理、班級教學(xué)、心理班會、形成班級教育合力等方面，探索焦點(diǎn)解決模式與班級心理健康教育工作的契合點(diǎn)，運(yùn)用焦點(diǎn)解決模式拓寬學(xué)校心理健康教育工作的視野，為班級心理健康教育工作的開展提供參考。