彭鋼

對(duì)于學(xué)校來說，文化上的每一次進(jìn)步，都讓校園向美麗邁進(jìn)了一步。在文化的滋養(yǎng)下，學(xué)校更富有靈魂，更具有生命力。徐州市云興小學(xué)就是這樣的學(xué)校。

云興小學(xué)已經(jīng)走出“千校一面”的怪圈，用智慧和定力追尋，形成一個(gè)文化坐標(biāo)，坐標(biāo)的中心就是人。橫軸是理解生命，縱軸是志趣多元。校長(zhǎng)陳書強(qiáng)提出，“理解生命”就是要關(guān)照兒童的自然天性，尊重學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展，并滿足其適應(yīng)未來社會(huì)的終身學(xué)習(xí)需要?！爸救ざ嘣保褪菆?jiān)守“順應(yīng)童性、幸福生活、卓越成長(zhǎng)”的課程理念，致力于培養(yǎng)“有朝氣、受歡迎、遠(yuǎn)志向”的云興學(xué)子，引領(lǐng)學(xué)校課程體系的多元、特色生長(zhǎng)。

文化坐標(biāo)的底色：生長(zhǎng)教育。走入兒童的世界，讓學(xué)生在這充滿文化氣息的校園順應(yīng)自然健康生長(zhǎng)，煥發(fā)生命幸福生長(zhǎng)，向著未來卓越生長(zhǎng)。70年的辦學(xué)歷史，養(yǎng)育了云興人“凌云濟(jì)時(shí)，逸興遄飛”的精神氣質(zhì)，形成了學(xué)校特有的文化氣象。

文化坐標(biāo)是張意義之網(wǎng)，這張網(wǎng)是云興人用實(shí)驗(yàn)、研究和創(chuàng)新編織而成的。云興小學(xué)深度學(xué)習(xí)下的單元整合課程，創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，指向未來學(xué)習(xí)的前瞻項(xiàng)目和享譽(yù)全國(guó)的輪滑運(yùn)動(dòng)及入選部編教材的輪滑一體化課程，一項(xiàng)項(xiàng)成果均走在全省全國(guó)的前列。云興小學(xué)成了中國(guó)小學(xué)教育的先行者、示范校和實(shí)驗(yàn)校。堅(jiān)守兒童立場(chǎng)的教育改革實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)校文化坐標(biāo)更加理性、更加人性、更具品質(zhì)。

陶行知先生曾說：“讓每一個(gè)孩子都成為文化的濡染者、繼承者和實(shí)踐者，他們就能慢慢地從聒噪、浮夸、乖張的‘實(shí)利’空氣中，透視事實(shí)真相，真正步入生命成長(zhǎng)的自發(fā)、自覺、自立、自能?！闭驹谏L(zhǎng)的維度上，文化坐標(biāo)下的云興小學(xué)是真正具有兒童味道的樂園。