邵長威

(北京師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100875)

情懷，指“含有某種感情的心境”。習(xí)近平總書記在講話和論述中多次提及“家國情懷”。高校思想政治教育工作者要完成立德樹人的根本任務(wù)，就要從習(xí)近平關(guān)于“家國情懷”的重要論述中汲取豐厚營養(yǎng)。

一、習(xí)近平 “家國情懷”的重要論述

習(xí)近平在多個場合的講話中提到“家國情懷”或“愛國情懷”，例如2013 年3 月在中央黨校建校80 周年慶祝大會上，他在講話時提到“‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之’的報國情懷”。通過梳理，習(xí)近平關(guān)于“家國情懷”的重要論述主要包括愛國愛民的情懷、關(guān)于社會主義事業(yè)和民族偉大復(fù)興的情懷等方面。

（一）“家國情懷”就是愛國愛人民的情懷

2014 年習(xí)近平給全體在德留學(xué)人員回信時提到：“我感受到了留德學(xué)子心系祖國、報國為民的愛國情懷?！盵1]在2018 年9 月10 日召開的全國教育大會上他強(qiáng)調(diào)：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根……”[2]在出席中國科學(xué)院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上發(fā)表講話時他又指出：“體會到院士們憂國憂民的情懷?！盵3]針對黨的組織工作，2018年7 月他在全國組織工作會議上要求深化人才發(fā)展體制和機(jī)制改革，要最大限度激發(fā)廣大人才的報國情懷、奮斗精神以及創(chuàng)造活力。2019 年在京津冀協(xié)同發(fā)展座談會上他指出：“愛國主義是中華民族的民族心……首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷?！盵4]

（二）“家國情懷”就是自覺投身中國特色社會主義偉大事業(yè)的情懷

在2019 年春節(jié)團(tuán)拜會上習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要通過在全社會大力弘揚“家國情懷”，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，提倡愛家愛國相統(tǒng)一，讓每個人、每個家庭都為中華民族大家庭做出貢獻(xiàn)。隨后在“3.18 講話”中他強(qiáng)調(diào)要教育引導(dǎo)青年學(xué)生懷愛國情、立強(qiáng)國志、踐報國行，以自身實際行動自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)之中，投身建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國偉業(yè)之中，講話中針對思政課教師他專門提出要求“情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族”[5]。在紀(jì)念五四運動100 周年大會上，習(xí)近平在講話中多次提到“情懷”并著重強(qiáng)調(diào)愛國情懷對新時代青年的激勵意義。

（三）“家國情懷”就是奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的情懷

在會見第七屆世界華僑華人社團(tuán)聯(lián)誼大會代表時，習(xí)近平專門指出：“廣大海外僑胞有著赤忱的愛國情懷……是實現(xiàn)中國夢的重要力量。”[6]在慶祝澳門回歸祖國15 周年時他強(qiáng)調(diào)：要加深民族自豪感、愛國愛澳情懷。在慶祝澳門回歸祖國20 周年時他又指出，在澳門各類學(xué)校里的愛國主義教育有聲有色，國家意識、愛國精神在青少年心田中牢牢扎根。在2020 年7 月召開的企業(yè)家座談會上，習(xí)近平要求企業(yè)家增強(qiáng)愛國情懷并強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀的企業(yè)家必須對國家、對民族懷有崇高使命感和強(qiáng)烈責(zé)任感，積極主動為國擔(dān)當(dāng)、為國分憂。

二、習(xí)近平關(guān)于“家國情懷”重要論述的理論品格

“一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！盵7]習(xí)近平關(guān)于“家國情懷”的重要論述具有鮮明的理論品格，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代呈現(xiàn)

“修身、齊家、治國、平天下”彰顯了中華民族濃厚的“家國情懷”?！墩撜Z》（泰伯篇）有言：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！抖Y記·大學(xué)》寫道：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！盵8]再如司馬遷“常思奮不顧身，而殉國家之急”，范仲淹“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”，鄭板橋“衙宅臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”。習(xí)近平關(guān)于家國情懷的重要論述是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“家國情懷”的時代呈現(xiàn)。

（二）馬克思主義情懷觀的中國化表達(dá)

革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯和列寧胸懷解放全人類的高尚情懷，畢生致力于全世界無產(chǎn)階級解放事業(yè)并積極投身世界共產(chǎn)主義運動之中。馬克思中學(xué)畢業(yè)時在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中表達(dá)了關(guān)切全人類的深厚情懷，他在提及青年面對職業(yè)選擇時強(qiáng)調(diào)要以全人類的幸福為出發(fā)點，而不能從一已私利出發(fā)。馬克思、恩格斯合著的標(biāo)志科學(xué)社會主義誕生的光輝著作《共產(chǎn)黨宣言》指出：“共產(chǎn)黨人不是同其他工人政黨相對立的特殊政黨。他們沒有任何同整個無產(chǎn)階級的利益不同的利益?！盵9]習(xí)近平繼承了革命導(dǎo)師的情懷觀并賦予其中國特色，對當(dāng)下青年提出殷切期望。

（三）共產(chǎn)黨人“家國情懷”的與時俱進(jìn)

中國共產(chǎn)黨人的“初心和使命”本身就表明了共產(chǎn)黨人為國家和民族不懈奮斗的深厚情懷?？v觀中國共產(chǎn)黨百年歷史，可以看出中國共產(chǎn)黨自其成立之初便將國家富強(qiáng)與民族振興視為已任。1987 年3 月3 日，在會見美國國務(wù)卿舒爾茨時鄧小平指出：中國不可能走資本主義道路，走資本主義道路的結(jié)果是可能在某些地區(qū)一部分人更快地富起來，但與此同時會導(dǎo)致大量的人仍然擺脫不了貧窮，甚至都不能解決溫飽問題。這顯示了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人深深的為國為民情懷。

（四）思想政治教育工作的時代回應(yīng)

《青年中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2025）》指出要引導(dǎo)青年“自覺培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實踐報國之行。”[10]新時代也是中國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的時代，《中國教育現(xiàn)代化2035》要求全面落實立德樹人根本任務(wù)，廣泛開展理想信念教育，厚植愛國主義情懷。黨的十九大提出培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人這一時代命題。在實踐當(dāng)中，相關(guān)政策文件對這一命題作出了具體規(guī)定。如《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中央和國家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)的意見》要求加強(qiáng)政治引領(lǐng)，推動青年干部堅定理想信念、培養(yǎng)家國情懷。我們可以看到，習(xí)近平關(guān)于“家國情懷”的重要論述具有鮮明的目標(biāo)指向，給新時代思想政治教育工作指明了方向，那就是要以培育“家國情懷”為重點加強(qiáng)青年學(xué)生的情懷教育。

三、培育“家國情懷”的路徑

改革開放四十余年來，在中國飛速發(fā)展的同時也不可避免地將西方的不良社會思潮如個人主義、歷史虛無主義、民主社會主義、普世價值等思潮帶進(jìn)國門。新時代加強(qiáng)“家國情懷”培育要在理論涵養(yǎng)、實踐養(yǎng)成、制度保障各方面形成教育合力。

（一）理論涵養(yǎng)：強(qiáng)化理論引導(dǎo)

首先，要加強(qiáng)馬克思主義理論的教育引導(dǎo)。情懷素養(yǎng)需要后天的知識習(xí)得與實踐體驗提升。社會主義大學(xué)最鮮明的底色是以馬克思主義理論作為科學(xué)指導(dǎo)，要充分發(fā)揮思想政治理論課引導(dǎo)青年大學(xué)生的主渠道作用。通過“六史”，即中華民族5 000多年的文明史、世界社會主義500 多年的發(fā)展史、鴉片戰(zhàn)爭以來180 年的近代史、百年中國共產(chǎn)黨歷史、70 余年的中華人民共和國史以及40 余年的改革開放史中汲取教育素材，科學(xué)認(rèn)識中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史必然性、任務(wù)的復(fù)雜性和艱巨性。

其次，在教育理念上各高校對情懷教育要高度重視。情懷素養(yǎng)雖未列入人才培養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)，但實際上情懷作為人的深層次的品格和氣質(zhì)貫穿于人一生的成長發(fā)展過程中。各高校黨委要統(tǒng)一目標(biāo)、提高認(rèn)識，將情懷素養(yǎng)培育納入教學(xué)和管理全過程；全體教職員工尤其是一線教學(xué)、教輔、管理人員要將情懷素養(yǎng)的培育融入日常教育與管理中，體現(xiàn)在教育和管理的細(xì)節(jié)中；作為時代新人，青年學(xué)生是提升個人情懷的主體力量，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時要時刻以先進(jìn)人物和模范典型對標(biāo)對表，加強(qiáng)自省，提升情懷素養(yǎng)。

（二）實踐養(yǎng)成：拓展實踐體驗途徑

實踐環(huán)節(jié)的養(yǎng)成教育是提升思想政治教育工作效果的必備途徑之一?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實施綱要》（2017 年）要求做到堅持理論教育與實踐養(yǎng)成相結(jié)合，通過豐富實踐的內(nèi)容、創(chuàng)新實踐的形式、拓展實踐的平臺，建立完善支持機(jī)制，從而達(dá)到教育引導(dǎo)師生在參與中增強(qiáng)實踐能力、樹立家國情懷的目的。對于當(dāng)前在校青年大學(xué)生而言，比較可行的實踐途徑有兩個：實習(xí)和勞動。當(dāng)前，各高校普遍有學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)，包括認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等。各高校要進(jìn)一步加強(qiáng)探索，不能走虛、走樣，流于形式，實習(xí)證明蓋個章了事。要探索實現(xiàn)全程跟蹤學(xué)生實習(xí)的渠道，通過嚴(yán)格把關(guān)來充分發(fā)揮實習(xí)環(huán)節(jié)對于學(xué)生正確認(rèn)識工作崗位、認(rèn)知社會、體會民生的重要作用，進(jìn)而提升情懷素養(yǎng)。勞動觀是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成元素，體力勞動與腦力勞動都是創(chuàng)造人類財富的源泉。鄧小平說“勞動可以改變?nèi)说乃枷搿保褪侵阁w力勞動。對在校青年大學(xué)生而言，更為缺乏的是體力勞動的歷練。

（三）制度保障：建章立制提供保障

黨的十八大以來出臺了多個思想政治教育相關(guān)的政策文件，彰顯了黨中央拿出實招高度重視大學(xué)生思想政治教育，如《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》（2013 年）《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的通知（暫行）》（2014 年）《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要的通知》（2017 年）《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（2017 年）。但通過梳理，未發(fā)現(xiàn)具體針對情懷教育的相關(guān)政策文件出臺。因此，相關(guān)部門針對青年大學(xué)生“情懷教育”在建章立制方面還要做更多工作。

有學(xué)者指出：“思想政治教育工作質(zhì)量評價是通過樹立評價目標(biāo)、制定科學(xué)的評價指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)、運用科學(xué)的評價方法等評估思想政治教育工作，滿足黨和國家事業(yè)發(fā)展需要和大學(xué)生成長發(fā)展需求狀況的價值判斷?！盵11]通過梳理近年出臺的思想政治教育相關(guān)的政策文件來看，有關(guān)“情懷素養(yǎng)”的相關(guān)論述散見于相關(guān)的文件政策中，例如《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（2017 年）《新時代愛國主義教育實施綱要》（2019 年）等等，都彰顯了黨中央對于思想政治教育的高度重視，但相關(guān)文件均未細(xì)化針對情懷教育的相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)。因此，相關(guān)部門針對青年大學(xué)生情懷教育應(yīng)當(dāng)在政策文件中進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和細(xì)化。

從習(xí)近平關(guān)于“家國情懷”的重要論述中我們可以看出，其立足點不僅僅在于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，而且立足于構(gòu)建人類命運共同體的宏大視野，要在立足中國的基礎(chǔ)上為世界和平與發(fā)展貢獻(xiàn)“中國力量”，要將“中國情懷”與“世界情懷”結(jié)合起來。廣大青年要珍惜韶華、腳踏實地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實到實際行動中，讓勤奮、努力學(xué)習(xí)成為青春飛揚的動力。