醫(yī)學類大學生思想政治教育的應(yīng)對策略

衣秋雨

（廣西科技大學，廣西柳州545000）

古人說“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)”。2020年8月31日學校思想政治理論課教師座談會上習總書記提到，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，對于促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定意義。2020年受疫情影響，大學生經(jīng)歷了學校停課、在家上網(wǎng)課、高考推遲等一系列事件。從最初的武漢封城到如今的復(fù)工復(fù)產(chǎn)，我國的疫情防控已經(jīng)取得了決定性勝利?；诖耍绾巍耙蚴露?、因時而進、因勢而新”，做好醫(yī)學類大學生思想政治教育，培養(yǎng)未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的接班人具有重要意義。

一、加強醫(yī)學類大學生思想政治教育的必要性

醫(yī)學類大學生同其他專業(yè)大學生一樣，具有較高的文化修養(yǎng)，思維活躍，學習能力、模仿能力強，但是他們又不同于其他專業(yè)的大學生：他們課程繁重，學業(yè)任務(wù)艱巨，學習年限相較于其他專業(yè)更長。因此，為了具備扎實的基礎(chǔ)理論知識和熟練的臨床操作能力，他們需要花費大量的時間于臨床實踐上，因為醫(yī)務(wù)工作是一個身系生命，需要有絕對過硬的本領(lǐng)和職業(yè)操守的特殊工作屬性。習總書記在2016年全國衛(wèi)生與健康教育大會和2020年首個“中國醫(yī)師節(jié)”都作出過重要指示，強調(diào)“希望廣大醫(yī)務(wù)人員認真學習貫徹新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，堅持全心全意為人民服務(wù)，弘揚救死扶傷的人道主義精神，強化醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)和行業(yè)自律，為人民提供最好的衛(wèi)生與健康服務(wù)?！惫耪Z有云“醫(yī)之為道大矣，醫(yī)之為任重矣”。因此，加強醫(yī)學類大學生思想政治教育，是為我國未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的培養(yǎng)輸出傳播者和建設(shè)者?；诖耍瑥乃枷肷线M行有效疏導，激勵醫(yī)學類學生以疫為鑒，勵志篤學，以高度的責任心和強烈的使命感和對萬物生命的敬畏感學習醫(yī)學知識，熱愛醫(yī)學事業(yè)，與祖國同頻共振，在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

二、醫(yī)學類大學生思想政治教育的著力點

21世紀是中國經(jīng)濟快速發(fā)展、科學技術(shù)不斷進步的歷史時期，特別是醫(yī)學和生物工程的快速發(fā)展，給醫(yī)學院校帶來新的發(fā)展機遇的同時也帶來了極大的挑戰(zhàn)。高等教育管理體制改革和衛(wèi)生改革，也為醫(yī)學教育的發(fā)展提供了良好的機遇和廣闊的空間，新的高等醫(yī)學教育目標也隨之確立。2001年頒布的《高等醫(yī)學教育改革和發(fā)展綱要》就明確規(guī)定：“到2005年，通過探索初步形成適應(yīng)21世紀醫(yī)學科學發(fā)展和衛(wèi)生服務(wù)模式轉(zhuǎn)變需要的文、理、醫(yī)結(jié)合的培養(yǎng)模式和課程體系?！贬t(yī)學類學生研究和服務(wù)的落腳點是人，在醫(yī)學教育教學中如何思考和溝通也是該專業(yè)最重要的學科屬性，所以醫(yī)學教育過程中將醫(yī)學專業(yè)教育和醫(yī)德醫(yī)風思想教育結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正符合當下國情的應(yīng)用型人才。在醫(yī)學類大學生思想政治教育中融入愛國主義教育、使命擔當教育、專業(yè)本領(lǐng)教育、宣傳輿論引導、社會規(guī)則教育等作為當下醫(yī)學類大學生思想政治教育的著力點，能夠增強醫(yī)學類大學生的國家榮譽感、民族自豪感、社會責任感、生命敬畏感。

（一）強化思想政治教育首位意識

古語有云“故知之始己，自知而后知人也”，強調(diào)學會做事，先學會做人。做人首先就要從思想著手，思想政治教育是各項工作的基礎(chǔ)，也是高校至關(guān)重要的培養(yǎng)任務(wù)，只有把思想擺正放到正確的軌道上，才有可能提升學生的整體素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，積極探索醫(yī)學類大學生思政課程的教學革新，增強教育內(nèi)涵和吸引力，使教材更有針對性，積極探索思想政治教育中全員育人理念，充分調(diào)動教學、科研、管理、干部等，將思想政治教育作為首要任務(wù)，時刻傳遞“服務(wù)育人、教書育人、人性化管理”思想，使學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)。

（二）加強使命擔當教育，增強社會責任感

隨著近幾年高校不斷擴招，各大醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)平臺上，90后、00后逐漸成為承上啟下的關(guān)鍵年齡階層，學校對于醫(yī)學類學生的教育更多停留在重成績，輕思想的層面。據(jù)廣西某高校對學生專業(yè)認可度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的學生并不是主動選擇從醫(yī)，報考的學校以及專業(yè)由父母商討。報考原因：醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)工作穩(wěn)定、收入高、社會地位顯著?；诖耍瑢W生對于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的使命感和信念感并不執(zhí)著，對于行業(yè)認可度僅停留在穩(wěn)定工作和穩(wěn)定發(fā)展的目標。我們必須加強醫(yī)學類大學生使命擔當教育，以學生為本，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，積極調(diào)動學生的大局意識、奉獻意識、責任意識和擔當意識，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，把醫(yī)學類大學生思想政治教育作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點，把時代的重任內(nèi)化為醫(yī)學類大學生自身的思想政治和理想信念，學會有高度、有深度、多角度思考問題。

（三）加強醫(yī)德醫(yī)風教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才

“子欲為事，先為人圣，德才兼?zhèn)?，以德為首?！贬t(yī)務(wù)工作說到底就是與人交際、服務(wù)于民的工作，醫(yī)德醫(yī)風則是醫(yī)務(wù)人員與病人、醫(yī)務(wù)人員之間、醫(yī)務(wù)人員和社會之間關(guān)系的思想意識和行為作風的總和。陽光的外在形象，耐心的親和力都會迅速縮短與病人之間的陌生感，快速增進親和感、認同感、信任感，通過人文關(guān)愛進而提升醫(yī)院的品牌競爭力。通過加強醫(yī)德醫(yī)風教育，可以潛移默化地影響和改變醫(yī)學類大學生的思維方式和行為模式。曾獲得“國家科學技術(shù)獎”的吳孟超醫(yī)生說過：“作為一名醫(yī)務(wù)人員，敬業(yè)精神至關(guān)重要。敬業(yè)精神就是要忠于職守，熱愛本職工作，以病人為中心，全心為病人解除痛苦。對工作精益求精，對患者極端負責。淡泊名利，關(guān)愛病人，甘于奉獻。”現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了一個高科技、高水準、高治療的醫(yī)療空間，它極大降低了死亡率，使醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)蒸蒸日上，但是它始終替代不了人，因為醫(yī)務(wù)人員是鮮活的，可以在癱瘓的病人床前給予鼓勵，可以在與病魔抗爭的病人面前給予信念與希望，所以無論醫(yī)學水平如何發(fā)展，救死扶傷，敬畏生命，應(yīng)該是每一位醫(yī)務(wù)人員恪守于心、終身奉行的行為準則。因此，加強醫(yī)德醫(yī)風教育，才更能從思想上、技術(shù)上培養(yǎng)出符合時代要求的應(yīng)用型人才。

三、醫(yī)學類大學生思想政治教育的路徑思考

醫(yī)學類大學生思想政治教育要取得實效性就必須保持高校教師隊伍上下一心，始終將思想政治教育貫穿于醫(yī)學生教育的方方面面，貫穿于教學、管理、科研、實踐、臨床、校園文化等各個環(huán)節(jié)。

（一）堅持管理和教育相結(jié)合

思想政治教育本身只局限于文字信息，它必須通過結(jié)合相關(guān)的法律法規(guī)、校紀校規(guī)才能形成原則性的約束管理。無規(guī)矩不成方圓，通過規(guī)章制度的支持形成有形和無形、內(nèi)在和外在的約束。比如醫(yī)學類學生上課遲到問題，從新生入校第一天起就要激起其職業(yè)榮譽感和約束感，告誡強調(diào)未來成為醫(yī)護人員，時間就是生命的時間觀念。不僅強調(diào)《學生手冊》中關(guān)于遲到、曠課等相關(guān)規(guī)定，更要以未來實際工作因為遲到、曠工會出現(xiàn)的情況作為現(xiàn)實案例支持，以此加強思想和行為上的約束管理，使醫(yī)學類學生養(yǎng)成自律和他律的行為模式。

（二）探索思想政治教育中教師、輔導員、學生三位一體的互動教育

大學輔導員和大學生相處的時間相較于其他教師而言更長，能夠短時間內(nèi)快速接觸、了解、融入大學生圈子，相較于傳統(tǒng)枯燥的思想政治理論課，95、00后大學生會更喜歡新鮮有趣的事物。因此通過教師、輔導員、學生三位一體的互動教育，一方面教師可以進行理論基礎(chǔ)和時事政治的思想教育，另一方面輔導員可以從學生興趣愛好和生活日程著手，在此基礎(chǔ)上了解學生性格特征和實際的思想動態(tài)，以便更好地促進教學和科研的提高。

（三）加強醫(yī)學類大學生專任思想政治教育教師隊伍建設(shè)

從一定程度上說，目前的思政課程越來越被各大高校所認可重視，越來越能意識到學生德育的重要之處。針對醫(yī)學類大學生特殊的專業(yè)屬性和未來特殊的工作性質(zhì)，打造一支了解醫(yī)學專業(yè)的思想政治教育教師隊伍越發(fā)顯得重要。建立創(chuàng)辦獨有的思想政治教育體系，編寫出版專業(yè)對口的思想政治教育課本，真正的把思想理論課程落實到專業(yè)中、生活中、實踐中。

（四）結(jié)合校園文化建設(shè)，優(yōu)化思政育人教學氛圍

校園文化是醫(yī)學類大學生第二課堂活動的主要載體，從活動范圍來看，活動領(lǐng)域包括學校、學院、各類社團、社區(qū)、宿舍等；從活動對象來看，應(yīng)該遵循一定的心理規(guī)律，當今的大學生已經(jīng)是95后甚至00后，他們對紅色文化、傳統(tǒng)文化、英雄人物的認知方式發(fā)生了改變。因此，充分了解群體特征，遵循當代大學生的心理規(guī)律，引導其認識、學習、了解思政教育；從活動類型來看，思想政治教育的方式多種多樣，可以是直觀感受式的“嵌入”，如參觀博物館、革命遺址、烈士陵園等，或聆聽紅色文化講座；可以是參與式的“嵌入”，如舉辦紅色文化故事講述大賽、紅色文化知多少知識競賽、傳承弘揚有我在辯論賽、紅色故事前世今生（戲劇、音樂、舞蹈、解說）等比賽。充分利用校園文化將思想政治文化教育覆蓋到校園各個角落，統(tǒng)籌兼顧各領(lǐng)域思想教育的協(xié)同發(fā)展，打造思想教育一體化，形成一種教育合力，進而用紅色打好大學生立德樹人的鮮亮底色，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人的立德樹人之道。

（五）以禮傳思，營造禮儀文明教育氛圍

“不學禮，無以立?！敝袊亩Y儀文化源遠流長，禮是我國傳統(tǒng)文化的精髓所在，作為文明古國的公民，傳承和發(fā)揚禮儀是我們應(yīng)盡的本分更應(yīng)該是當代大學知禮、懂禮、學禮具備的基本素質(zhì)。醫(yī)學行業(yè)作為與人交際的職業(yè)，在工作中不僅重視專業(yè)技能的水平高低，更在意與患者溝通時的文明禮儀，對于醫(yī)學類大學生來說，學習禮儀不僅是提升自身素養(yǎng)，更是服務(wù)于民的基本行為規(guī)范。如今的醫(yī)學類大學校園仍存在嚴重的不知禮、不守禮、不文明等現(xiàn)象。因此，加強對當代大學生文明禮儀教育就顯得尤為必要。95至00后，他們像溫室里的花朵一般明亮、艷麗，每一朵都桀驁不馴，試圖掙脫父母的約束和依附，急切地創(chuàng)建屬于自己的新世界。大學對于他們而言不僅是學習的海洋，更是探索外來文化、攀比物質(zhì)生活的“社會”。其具體表現(xiàn)為：公共場合隨地吐痰、不懂分享、不尊重他人、課堂手機不會自覺調(diào)至靜音、不遵守公共秩序、抄襲作業(yè)等。因此，提升大學生“明禮誠信”的關(guān)鍵在于需將“禮”內(nèi)化于心，外顯于行。通過傳統(tǒng)的禮儀宣講，開設(shè)禮儀文明課程，充分了解禮儀文化和學禮意義；通過開展“講文明、懂禮貌，樹新風”禮儀情景劇展示，讓大學生充分發(fā)揮主觀能動性，自主編寫劇本、制作配樂，在實際表演中懂禮、知禮、用禮；通過教師引導，開展禮儀訓練，通過音頻、視頻等影像資料，采取個人、小組、抽簽等方式，以教師引領(lǐng)為主導，立足于生活的方方面面，潛移默化地影響大學生的言行舉止，進而提高大學生自我禮儀修養(yǎng)，同時還可以其他形式如走進孔子學堂等增加實踐學習的機會，以此傳遞禮儀之邦源遠流長的禮樂文明，鼓勵醫(yī)學類大學生成為禮儀文明的發(fā)聲者、倡導者、踐行者。教學相長，將禮儀文明內(nèi)化于心，外顯于行，成為讓人民放心的白衣天使。

（六）緊抓精神文明創(chuàng)建工作，培養(yǎng)醫(yī)學類大學生信念感

近年來，中國一直強調(diào)緊抓人民群眾的意識形態(tài)。習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)。站在新的歷史起點上，只有堅定不移做好意識形態(tài)工作，才能牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導權(quán)和主動權(quán)，讓黨的意識形態(tài)工作始終保持生機活力，不斷煥發(fā)出時代魅力?；诖耍訌娽t(yī)學類大學生的精神文明創(chuàng)建工作，對于醫(yī)學類大學生的理想信念和工作自豪感而言有著不可替代的作用。通過打造文明班級、文明宿舍、文明教室、先進班集、活力團支部、榜樣人物、十佳團支書等一系列評比活動，通過導航學長、2+2學長等朋輩教育養(yǎng)成見到老師、長者、尊者自覺問好，教室折疊靠背椅做到起立坐下無聲音等一系列良好行為習慣，形成人人自覺恪守文明，營造21世紀文明醫(yī)學生的主流氛圍，提升醫(yī)學類大學生精神文明高度，打造有信念、有理想、有自豪、專業(yè)絕對認可的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)接班人。

（七）以社會實踐為載體，讓醫(yī)學生在實踐中成長成才

社會實踐是醫(yī)學類大學生專業(yè)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學類大學生正式成為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)建設(shè)者、參與者前充分實地了解專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)操作、專業(yè)發(fā)展的特殊環(huán)節(jié)。擁有充足的時間了解未來專業(yè)選擇的方向和實際工作性質(zhì)，對于醫(yī)學類大學生了解行情、增長才干、奉獻社會、增強專業(yè)自豪感、社會責任感都有著不可替代的作用，這些都是理論思想教育無法給予的。通過暑期三下鄉(xiāng)，開展醫(yī)療問診、送醫(yī)送藥、社會調(diào)研、醫(yī)學普及宣講等形式，讓醫(yī)學類大學生走出舒適圈，深入社會基層，了解祖國的真實現(xiàn)狀，特別是貧困落后地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生水平落后，看病難，吃藥難等問題。通過校園實際臨床操作技能大賽，進一步加強提升醫(yī)學類大學生理論與實際結(jié)合的綜合能力，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，反思自我，進而增強醫(yī)學類學生的使命擔當感、無私奉獻感。培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實，專業(yè)技能過硬的新時代醫(yī)學類大學生。

總之，做好醫(yī)學類高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。大學生思想政治教育的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、對象都已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，應(yīng)該緊抓如今的新內(nèi)容、新形勢，通過愛國教育、使命擔當教育、禮義廉恥教育等引導學生的思想，以校園文化、教師、輔導員、學生為主體，以社會實踐為載體，不再只局限于劃分專業(yè)，汲取專業(yè)知識的狹小天地。通過社會實踐，使大學生成為一個有理想、有信念、有方向、德智體美勞全面發(fā)展的新型實用型人才。