家園合作培養(yǎng)幼兒注意力對(duì)策分析

◆張瑋瑋 山東省威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和快速發(fā)展，我國人民群眾的生活水平和質(zhì)量也得到大幅度提高，但同時(shí)社會(huì)中也出現(xiàn)了許多負(fù)面影響和不良事件。幼兒階段的學(xué)生年齡較小，是最容易受影響的問題，基于此，幼兒教育的重要性就顯現(xiàn)出來了，并且人們對(duì)于幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)要求也更加嚴(yán)格與苛刻。幼兒園中教師在新形勢(shì)的影響下，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)幼兒教師進(jìn)行創(chuàng)新和改革，不再只是教學(xué)過程中向幼兒?jiǎn)渭兊摹肮噍敗敝R(shí)內(nèi)容，而是越來越注重培養(yǎng)幼兒的注意力，開發(fā)幼兒的潛力，根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，幼兒教學(xué)體系的設(shè)計(jì)方案尤為重要。近幾年來，幼兒園與家庭合作共同培養(yǎng)幼兒注意力的教學(xué)模式逐漸得到大眾的認(rèn)可和實(shí)踐應(yīng)用，采用科學(xué)合理的教學(xué)模式對(duì)孩子未來健康成長(zhǎng)有極大的幫助。

一、尊重幼兒特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒園階段幼兒們由于年齡太小，還處于好動(dòng)活潑階段，不了解學(xué)習(xí)的重要性，也沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知單純是由自己興趣所帶動(dòng)，并不是發(fā)自內(nèi)心想要學(xué)習(xí)知識(shí)。因此幼兒園教師要清楚這一特點(diǎn)，與幼兒家長(zhǎng)積極溝通教學(xué)，充分掌握和了解到班級(jí)每一位幼兒的實(shí)際情況、個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好，并且及時(shí)向幼兒家長(zhǎng)反饋幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)情況，做到尊重幼兒的天性特點(diǎn)的同時(shí)，又可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園教師在日常教學(xué)中逐漸提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒更加專注地投入學(xué)習(xí)中。幼兒園教師在教學(xué)過程中要做到尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能促進(jìn)幼兒更好地將注意力投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（一）合理使用教育資源，發(fā)揮最大價(jià)值

在社會(huì)不斷發(fā)展中，教學(xué)體系不斷改進(jìn)更新，幼兒教育越來越受重視，教學(xué)課堂外也遍布充足的教學(xué)資源。幼兒園教師為了能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，將這些教育資源合理運(yùn)用起來有著意想不到的效果。幼兒園教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容與有趣的游戲活動(dòng)相結(jié)合，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。教師提前對(duì)教學(xué)工作做好規(guī)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)整理，對(duì)教材中幼兒難以理解部分做好認(rèn)真標(biāo)注，針對(duì)難題部分想好應(yīng)對(duì)措施。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，選擇合適教學(xué)資源，不然構(gòu)思再好也只會(huì)適得其反。幼兒園教師在原有教學(xué)模式基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用身邊教學(xué)資源開展新穎的教學(xué)活動(dòng)。

例如：幼兒園教師為了培養(yǎng)幼兒的注意力，可以在幼兒園教學(xué)中借助多媒體設(shè)備播放有教育意義的動(dòng)畫視頻，在動(dòng)畫視頻播放完畢后，給幼兒十分鐘左右消化時(shí)間，然后對(duì)幼兒進(jìn)行分組，讓學(xué)生上臺(tái)模仿動(dòng)畫視頻中卡通人物，可以模仿動(dòng)畫里小豬、也可以模仿小兔子等卡通人物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的認(rèn)知。或者平時(shí)與學(xué)生做一些有利于提高注意力訓(xùn)練的小游戲，以此達(dá)到培養(yǎng)幼兒注意力的效果。并且在教學(xué)結(jié)束后，與幼兒家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)在接幼兒回家后，可以與幼兒再現(xiàn)在幼兒幼兒園中參與的游戲活動(dòng)，從而加深幼兒的記憶，使得幼兒注意力在家中也能得到有效鍛煉。

（二）教師教學(xué)中對(duì)幼兒鼓勵(lì)教學(xué)，保持對(duì)學(xué)習(xí)熱情

幼兒處在一個(gè)還不能分辨是非的年紀(jì)，所以對(duì)許多事情只是心血來潮，沒有對(duì)事物堅(jiān)持下去的毅力，如果讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間集中注意力對(duì)他們來說是很大的考驗(yàn)。這時(shí)候幼兒園教師就要根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)來改變教學(xué)模式，發(fā)揮教師在教學(xué)中最大價(jià)值，對(duì)幼兒采取鼓勵(lì)式教學(xué)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中提高自信心，對(duì)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)與表揚(yáng)，當(dāng)做學(xué)習(xí)榜樣來調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)積極性。雖然幼兒年齡小，但競(jìng)爭(zhēng)心理也是很強(qiáng)的，看到別的學(xué)生受到嘉獎(jiǎng)，自己也是不甘落后的，也會(huì)努力學(xué)習(xí)變成被表揚(yáng)的積極分子。比如，教師進(jìn)行手工課程教學(xué)，課堂上教師教會(huì)幼兒用彩紙折成小船、飛機(jī)、小帽子等小手工，也可以發(fā)揮自己想象用彩筆在上面進(jìn)行涂鴉，最后評(píng)選出優(yōu)秀作品，并加以表揚(yáng)。讓學(xué)生感受到通過自己努力學(xué)習(xí)得到嘉獎(jiǎng)的喜悅感。經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)，幼兒慢慢做到在學(xué)習(xí)中全神貫注，自然就提升了課堂注意力。

（三）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與園內(nèi)教育活動(dòng)，增進(jìn)親子感情

對(duì)于幼兒教育，在幼兒園中接受的教育只是一方面，家庭教育也占據(jù)著無可替代的地位。想要現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)幼兒注意力的目標(biāo)，家長(zhǎng)在日常生活中也要注重幼兒進(jìn)行教育。幼兒園與家長(zhǎng)共同合作，積極配合，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心健康全面成長(zhǎng)，并且開發(fā)幼兒的內(nèi)在潛力，幼兒園中教師與幼兒家長(zhǎng)共同發(fā)展，統(tǒng)一目標(biāo)，共同為幼兒營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍。但是由于現(xiàn)階段家園合作教學(xué)模式還處于策劃摸索階段，因此家長(zhǎng)與幼兒園之間還缺乏配合默契，家長(zhǎng)并沒有完全的進(jìn)入到教學(xué)狀態(tài)中，所以對(duì)于接下來培養(yǎng)幼兒注意力的教育工作存在一定的挑戰(zhàn)難度。并且家長(zhǎng)是幼兒人生中第一位教師，在幼兒教育方面也有屬于自己獨(dú)特的想法和見解，因此幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常溝通進(jìn)行磨合，找到科學(xué)合理的教學(xué)方式。在幼兒園開展的教育活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)積極參與到其中，不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)幼兒注意力的教學(xué)目標(biāo)，還能在活動(dòng)中增進(jìn)親子間的感情與交流。

例如：班級(jí)中家長(zhǎng)從事職業(yè)多種多樣，有警察、廚師、醫(yī)生等。教師與學(xué)生家長(zhǎng)事先溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園開展的活動(dòng)中。如學(xué)生家長(zhǎng)在醫(yī)院工作，對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)方面有深入了解，所以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)在園區(qū)做“醫(yī)學(xué)小百科”的主題演講；另一位學(xué)生父親是一位人民警察，可以給學(xué)生演講“安全小常識(shí)”；還有家長(zhǎng)是消防員，給學(xué)生開展“防火小常識(shí)”的講座等。家長(zhǎng)在參與園區(qū)活動(dòng)中，增加家長(zhǎng)與幼兒園之間溝通，完善了教師的教學(xué)模式，增加了家長(zhǎng)對(duì)幼兒的責(zé)任感，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間感情。家長(zhǎng)對(duì)園區(qū)提出的家園合作培養(yǎng)幼兒注意力表示大力支持，為了能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，家長(zhǎng)與幼兒園教師一起精心制作活動(dòng)小道具，教學(xué)PPT，動(dòng)畫小視頻等。在合作中互相幫助，成功實(shí)現(xiàn)合作共育的目標(biāo)。

結(jié)束語：總而言之，在幼兒階段培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成專心致志、全神貫注的好習(xí)慣，提升幼兒的注意力，對(duì)于幼兒日后身心健康全面成長(zhǎng)有極大的幫助作用。幼兒園中教師與幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及實(shí)際發(fā)展需求等方面，采用現(xiàn)代多元化教學(xué)理念合理利用身邊有效的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，從而有效的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和形成專注的注意力?；诖?，在幼兒教育過程中幼兒園與幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，共同努力，注重培養(yǎng)幼兒注意力，促進(jìn)幼兒未來身心健康全面發(fā)展。