高校圖書(shū)館“以藝為媒”的閱讀推廣活動(dòng)實(shí)踐與啟示
——以福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院圖書(shū)館為例

吳若凡

（福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，福建長(zhǎng)樂(lè)，350200）

一、引言

在第十三屆全國(guó)人大第四次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理再次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”，這是自2014年以來(lái)，“全民閱讀”連續(xù)第八次寫(xiě)入政府工作報(bào)告。在全民閱讀的新形勢(shì)下，以大學(xué)生群體為服務(wù)對(duì)象的高校圖書(shū)館如何貼近大學(xué)生的閱讀興趣和需求，創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)的形式和內(nèi)容，引領(lǐng)廣大讀者感受閱讀的魅力，響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”的號(hào)召，正是高校圖書(shū)館讀者服務(wù)的主題和重點(diǎn)。

近年來(lái)，福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱“福外圖”）融合大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，在閱讀推廣方面不斷地積極探索和實(shí)踐。下面就以福外圖為例，探討如何以藝為媒引導(dǎo)更多大學(xué)生重視閱讀、熱愛(ài)閱讀、參與閱讀。

二、以藝為媒進(jìn)行閱讀推廣的意義

以藝為媒開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，是指將傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀與能提高讀者參與度、體驗(yàn)度的藝術(shù)形式相結(jié)合的跨界融合閱讀模式。此閱讀推廣的新形態(tài)在高校閱讀推廣工作中發(fā)揮著積極的作用。

（一）吸引讀者注意力，增加閱讀趣味性

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者赫伯特·西蒙曾指出：隨著信息的發(fā)展，有價(jià)值的不是信息，而是人們的注意力。[1]如今大學(xué)生活豐富多彩，大學(xué)生容易把更多的時(shí)間精力投入于各種富有趣味性和時(shí)尚性的校園藝術(shù)活動(dòng)，而疏于閱讀。如果從大學(xué)生感興趣和參與率較高的藝術(shù)活動(dòng)入手，融合多元化的閱讀內(nèi)容和方式，實(shí)現(xiàn)“閱讀＋藝術(shù)”的推廣模式，既能增加閱讀的趣味性，又能滿足大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、娛樂(lè)消遣等需要，同時(shí)把他們的注意力轉(zhuǎn)移到閱讀推廣活動(dòng)上來(lái)，吸引更多讀者加入閱讀的隊(duì)伍，有效提高閱讀推廣的質(zhì)量。

（二）助力藝術(shù)素養(yǎng)教育，營(yíng)造校園書(shū)香氛圍

校園藝術(shù)活動(dòng)是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下，在潛移默化中與高校的各項(xiàng)工作協(xié)同作用的育人工程。[2]它發(fā)揮著提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)高校人文精神培育的重要作用。高校圖書(shū)館以藝術(shù)活動(dòng)為媒介開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，一方面能夠達(dá)到寓教于樂(lè)、涵養(yǎng)藝術(shù)與人文氣質(zhì)的教育效能和精神追求，豐富美育內(nèi)涵，拓寬教育外延；一方面利用圖書(shū)館豐厚的閱讀資源滋養(yǎng)讀者的心靈世界，營(yíng)造校園濃郁的書(shū)香氛圍，促使更多大學(xué)生讀者視閱讀為習(xí)慣、挖掘閱讀潛力，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)。

三、以藝為媒舉辦閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐

藝術(shù)活動(dòng)可分為視象類（繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、雕塑、書(shū)法等）、聽(tīng)象類（音樂(lè)）、心象類（文學(xué)）、視聽(tīng)類（影視）和綜合類（綜藝）。[3]以藝術(shù)活動(dòng)搭建讀者與書(shū)籍之間的橋梁，有別于以往如好書(shū)推薦、專題講座等閱讀推廣活動(dòng)缺乏趣味性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，打破了形式單一的弊端，通過(guò)各種恰當(dāng)且迎合讀者興趣的方式，為具有不同閱讀需求的讀者推薦相應(yīng)的書(shū)籍并提供學(xué)習(xí)展示的舞臺(tái)。

福外圖近年來(lái)圍繞一系列閱讀主題，舉辦多場(chǎng)“閱讀+藝術(shù)”的閱讀推廣活動(dòng)，讓閱讀與各種藝術(shù)形式進(jìn)行深度融合，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的良好閱讀效應(yīng)。

（一）閱讀＋戲劇——“金讀牌閱讀推廣人”短劇競(jìng)演

戲劇藝術(shù)所具有的趣味性和多元化能夠有效地激發(fā)觀眾的參與欲，閱讀與其進(jìn)行融合創(chuàng)新，促使相關(guān)的閱讀內(nèi)容生動(dòng)化，能進(jìn)一步提高讀者的閱讀興趣和閱讀熱情。短劇競(jìng)演作為福外圖“金牌閱讀推廣人”品牌活動(dòng)的子活動(dòng)之一，近年來(lái)受到全校師生的廣泛關(guān)注和參與。參與競(jìng)演的戲劇作品主要為精短的話劇、小品、心理劇等形式，參與競(jìng)演者通過(guò)自行選取中外優(yōu)秀經(jīng)典名著進(jìn)行劇本改編、演員組隊(duì)、自導(dǎo)自演等過(guò)程，對(duì)優(yōu)秀經(jīng)典名著片段所折射出的深刻主旨、人物品質(zhì)、正確三觀進(jìn)行舞臺(tái)呈現(xiàn)。在備賽過(guò)程中，演職人員并非“演員”這么簡(jiǎn)單，他們需要通過(guò)對(duì)選取的文學(xué)作品進(jìn)行精讀研究、改編創(chuàng)作，還需要正確把握時(shí)代背景和人物個(gè)性。同時(shí)，臺(tái)下的觀眾在視聽(tīng)沖擊下，對(duì)舞臺(tái)展演的戲劇內(nèi)容進(jìn)行品析，深刻感受文學(xué)作品傳遞出的人物情感和人生哲理，從而激發(fā)他們深入閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看相關(guān)影視劇作品的欲望和興趣，以達(dá)到推廣精讀中外優(yōu)秀經(jīng)典名著的目的。

活動(dòng)分為海選、決賽、展演三個(gè)階段，最終在近50個(gè)參賽小組中評(píng)選出前15名優(yōu)秀小組，攜改編自《巴黎圣母院》《雷雨》《傲慢與偏見(jiàn)》等經(jīng)典名著的精彩演繹進(jìn)入決賽。賽后經(jīng)由專業(yè)指導(dǎo)老師不斷雕琢、優(yōu)化，分場(chǎng)次將此次比賽中最受歡迎的幾個(gè)作品進(jìn)行全校展演，這樣的展演對(duì)于提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生閱讀動(dòng)力很有意義，讓更多讀者加入其中，共享閱讀與戲劇之美。

（二）閱讀＋朗誦——“誦讀經(jīng)典·悅讀冰心”朗誦會(huì)

福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院坐落于冰心先生的祖籍——福建長(zhǎng)樂(lè)，“有了愛(ài)就有了一切”是我校始終秉承的教育理念。繼承和發(fā)揚(yáng)冰心先生的文學(xué)精神，帶領(lǐng)廣大師生讀者反復(fù)研讀冰心文學(xué)是我校一直以來(lái)所堅(jiān)持的教育任務(wù)。用朗誦的方式推廣冰心文學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌、散文等作品的解讀和聲情并茂的朗誦，能更深層次促進(jìn)讀者對(duì)作品思想情感的領(lǐng)會(huì)和抒發(fā)，使聽(tīng)眾心生共鳴，不僅可以更好地讓聽(tīng)眾感受語(yǔ)言文字的魅力，還可以領(lǐng)悟文學(xué)作品中蘊(yùn)含的精髓。

在第26個(gè)“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，我校與冰心文學(xué)館、長(zhǎng)樂(lè)區(qū)文聯(lián)于冰心文學(xué)館聯(lián)合舉辦“誦讀經(jīng)典·悅讀冰心”朗誦交流會(huì)。參會(huì)師生帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗誦表演，如冰心散文名篇《笑》、詩(shī)歌《繁星·春水》等，感染在場(chǎng)近百名冰心文學(xué)愛(ài)好者。此次活動(dòng)得到學(xué)校官媒和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等媒體平臺(tái)的宣傳報(bào)道，這也讓朗誦推廣閱讀這一形式取得了廣泛的社會(huì) 效應(yīng)。

（三）閱讀+書(shū)法——“學(xué)習(xí)四史，共擔(dān)使命”書(shū)法展覽

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“四史”的學(xué)習(xí)教育。鼓勵(lì)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，從黨和國(guó)家的非凡歷史中汲取養(yǎng)分，砥礪初心使命，是高校思政教育中不可或缺的重要任務(wù)。

書(shū)法是國(guó)粹，是最能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神和哲學(xué)精神的一門(mén)藝術(shù)。[4]以書(shū)法為媒介推廣學(xué)習(xí)“四史”，一方面能引導(dǎo)廣大師生繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在多媒體時(shí)代依然能自覺(jué)養(yǎng)成多寫(xiě)漢字、寫(xiě)好漢字的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面，營(yíng)造學(xué)習(xí)“四史”的濃厚氛圍，通過(guò)活動(dòng)的熏陶激勵(lì)讀者積極參與，深度學(xué)習(xí)。

福外圖在特設(shè)的“馬列主義專區(qū)”開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)四史，共擔(dān)使命”為主題的書(shū)法展覽，同時(shí)為讀者推薦并提供如《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》《偉大的開(kāi)端》《改革開(kāi)放口述史》《新時(shí)代的歷史大視野》等相關(guān)書(shū)籍。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)分為軟筆書(shū)法和硬筆書(shū)法展區(qū)，累計(jì)展示了近50位讀者的優(yōu)秀書(shū)法作品，作品內(nèi)容涵蓋了讀者對(duì)“四史”相關(guān)內(nèi)容的摘錄和學(xué)習(xí)“四史”的心得體會(huì)等。書(shū)法展持續(xù)兩個(gè)月之久，除有組織觀展的2000多名師生之外，所有日常到館學(xué)習(xí)的師生均被吸引駐足觀展。

（四）閱讀+攝影——“民間傳統(tǒng)美食”、“書(shū)臉秀”攝影比賽

攝影首先是屬于瞬間的藝術(shù)，而攝影作品所凝聚的智慧與精彩則是永恒的，因?yàn)樗粌H僅是美的象征，更是文明的積淀與傳承?！白x圖”其實(shí)也是現(xiàn)代人獲取知識(shí)和資訊的一種重要手段，它應(yīng)該歸入廣義的“讀書(shū)”范圍之內(nèi)。[5]

福外圖曾開(kāi)展的以“民間傳統(tǒng)美食”為主題的攝影比賽，是緊扣繼承與傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育理念，讓廣大讀者領(lǐng)略民間傳統(tǒng)美食文化魅力的閱讀推廣活動(dòng)。要求參賽者在挖掘地方傳統(tǒng)美食的同時(shí)，需深入了解其背后的典故或相關(guān)民間傳統(tǒng)文化，以作品簡(jiǎn)介的形式附圖提交評(píng)審?；顒?dòng)期間，圖書(shū)館會(huì)提供相關(guān)書(shū)籍以及如《舌尖上的中國(guó)》《早餐中國(guó)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)美食文化視頻資源供讀者學(xué)習(xí)，以此方式激發(fā)廣大讀者的閱讀興趣，使之更好地學(xué)習(xí)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美食文化。“書(shū)臉秀”攝影比賽則是許多圖書(shū)館熱衷開(kāi)展的一種新興閱讀推廣方式，因其通過(guò)人書(shū)嫁接的攝影方式，產(chǎn)生妙不可言的視覺(jué)效果，受到廣大師生讀者的歡迎。福外圖每年的“書(shū)臉秀”攝影比賽都會(huì)收到上百位讀者的作品和簡(jiǎn)介，這種方式能激發(fā)讀者將自己獨(dú)特的創(chuàng)意視角與圖書(shū)進(jìn)行碰撞的同時(shí)，不忘駐足靜心翻閱，并通過(guò)鏡頭將好書(shū)推薦給廣大讀者。

四、以藝為媒開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的啟示

（一）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，擴(kuò)大活動(dòng)受眾面

除了開(kāi)展全校性的閱讀推廣活動(dòng)之外，還可以根據(jù)校內(nèi)各專業(yè)特點(diǎn)，利用學(xué)生的專業(yè)技能，量身定制針對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的閱讀推廣活動(dòng)，以彌補(bǔ)部分學(xué)生因缺乏相關(guān)藝術(shù)特長(zhǎng)而與全校性閱讀推廣活動(dòng)失之交臂的缺陷，從而擴(kuò)大閱讀推廣的受眾面。例如，針對(duì)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是基本的專業(yè)技能，可以通過(guò)富有趣味性和競(jìng)技性的“劇本配音比賽”，引導(dǎo)該專業(yè)讀者主動(dòng)學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀名著，利用圖書(shū)館此類紙質(zhì)文獻(xiàn)和影視資源拓寬讀者視野，激發(fā)讀者求知欲，提高語(yǔ)言翻譯、語(yǔ)言表達(dá)等專業(yè)技能。

（二）加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作，提升閱讀推廣成效

一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展往往需要多方部門(mén)和資源的協(xié)同合作，才能發(fā)揮活動(dòng)的最大效用，避免因?yàn)橐粋€(gè)部門(mén)單打獨(dú)斗的能力、資源等因素的限制，影響活動(dòng)的宣傳力度、參與人數(shù)和進(jìn)展成效。圖書(shū)館要?jiǎng)?chuàng)新開(kāi)展“以藝為媒”的閱讀推廣活動(dòng)，需加強(qiáng)與校內(nèi)外各部門(mén)的合作，充分利用各方資源，提升閱讀推廣的影響力。

如依托學(xué)生讀者服務(wù)部和大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，進(jìn)行活動(dòng)策劃和實(shí)施。這些學(xué)生既是讀者，也是活動(dòng)的策劃者和參與者，他們更加了解大學(xué)生的閱讀需求和藝術(shù)愛(ài)好，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的讀者服務(wù)能力、藝術(shù)專業(yè)技能、高效協(xié)作方式協(xié)助圖書(shū)館策劃和組織活動(dòng)的開(kāi)展；加強(qiáng)與各院系的日常交流，掌握各院系舉辦各種主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通是否有開(kāi)展合作的必要，以整合多方資源，提升活動(dòng)成效，以避免同類主題學(xué)習(xí)活動(dòng)由不同院系重復(fù)開(kāi)展卻又成效不高；尋求與校外各方協(xié)同合作的機(jī)會(huì)，例如福外聯(lián)合冰心文學(xué)館、長(zhǎng)樂(lè)區(qū)文聯(lián)舉辦的“誦讀經(jīng)典·悅讀冰心”朗誦交流會(huì)，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使活動(dòng)形成了強(qiáng)大的社會(huì)影響力。

（三）借鑒綜藝節(jié)目，創(chuàng)新閱讀推廣形式與內(nèi)容

在校大學(xué)生多為95后、00后，他們普遍熱衷于追捧新潮和富有趣味的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和電視綜藝節(jié)目。近年來(lái)，文化類綜藝節(jié)目和游戲類綜藝節(jié)目盛行，具有代表性的如《中華詩(shī)詞大會(huì)》和《奔跑吧兄弟》。借鑒綜藝節(jié)目的創(chuàng)意開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，是創(chuàng)新閱讀推廣形式與內(nèi)容的有效途徑，更能吸引廣大讀者目光，調(diào)動(dòng)讀者參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，活躍校園文化氛圍，引領(lǐng)讀書(shū)新風(fēng)尚。如福外圖通過(guò)開(kāi)展短劇競(jìng)演，推廣閱讀中外優(yōu)秀經(jīng)典名著的活動(dòng)可以說(shuō)是受到綜藝節(jié)目《演員請(qǐng)就位》的啟發(fā)，結(jié)合活動(dòng)主題進(jìn)行改編策劃。需要注意的是，圖書(shū)館在借鑒節(jié)目創(chuàng)意的過(guò)程中，首先應(yīng)該對(duì)活動(dòng)的立意和閱讀推廣深度進(jìn)行甄別和取舍，根據(jù)推廣的閱讀內(nèi)容，尋找恰當(dāng)而不失新穎的藝術(shù)形式，形成具有互動(dòng)性、趣味性、藝術(shù)性、高效性的閱讀推廣活動(dòng)，避免生搬硬套，本末倒置。

（四）傾注人文關(guān)懷，關(guān)注讀者閱讀需求

圖書(shū)館是人類的精神家園，圖書(shū)館的人文關(guān)懷就是要在圖書(shū)館中營(yíng)造良好的人文氛圍，閱讀推廣活動(dòng)策劃要多站在大學(xué)生的角度思考問(wèn)題，傾注人文情愫，體現(xiàn)人文關(guān)懷。[6]閱讀推廣活動(dòng)的策劃應(yīng)有效抓住學(xué)生讀者的興趣取向，如果單憑圖書(shū)館員的主觀臆斷來(lái)制定閱讀內(nèi)容和形式，可能會(huì)偏離讀者的閱讀需求。因此，在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的前期，應(yīng)尊重讀者主體地位，通過(guò)如問(wèn)卷調(diào)查等多種途徑掌握讀者的閱讀興趣，了解他們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，與讀者進(jìn)行雙向交流，有針對(duì)性地開(kāi)展受歡迎、高質(zhì)量、有創(chuàng)意的閱讀推廣活動(dòng)，也為學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，營(yíng)造一個(gè)有溫度的圖書(shū)館。

五、結(jié)論

高校圖書(shū)館作為閱讀推廣的主力軍，應(yīng)著力探究迎合讀者喜好的閱讀推廣活動(dòng)形式。“以藝為媒”開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)不僅能有效調(diào)動(dòng)讀者參與閱讀的熱情，使其在閱讀推廣活動(dòng)中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、汲取知識(shí)養(yǎng)分，還能提高讀者的藝術(shù)素養(yǎng)，助力學(xué)校的綜合素質(zhì)教育。福外圖“以藝為媒”開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)取得了良好的成效，今后還會(huì)繼續(xù)完善優(yōu)化“閱讀+藝術(shù)”的閱讀推廣模式，推動(dòng)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)向個(gè)性化、專業(yè)化、長(zhǎng)效化發(fā)展。