德育的種子在合唱課堂萌芽

鄧伊依

【摘要】每片葉子在春夏秋冬不同時節(jié)會有不同變化，教育應根據(jù)學生的生理特征、個性特征等有不同生命階段的演繹。合唱教育作為一種由不同個體共同表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的音樂教育，也是合而不同的。不同的聲部匯成和諧的和聲效果，讓孩子在享受音樂美的同時體會集體合作帶來的審美愉悅感，對其品德教育的培養(yǎng)其力量不容小覷。

【關鍵詞】生命教育;合唱與德育;專注度

音樂不僅僅為了豐富人們的生活而生，音樂還是一種塑造人類的靈魂的藝術表現(xiàn)形式。每片葉子在春夏秋冬不同時節(jié)會有不同變化，教育應根據(jù)學生的生理特征、個性特征等有不同生命階段的演繹。合唱教育作為一種共同表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的音樂教育，讓孩子在享受音樂美的同時體會集體合作帶來的審美愉悅感，對其品德教育的培養(yǎng)其力量不容小覷。下面我就我在日常學校合唱訓練的過程中總結的經(jīng)驗來展開分析。

一、德育的種子在合唱課堂萌芽

眾所周知合唱是一種常見的音樂表演形式，其特征是以多聲部人聲演唱作為主要特征，將美好的聽覺視覺效果展現(xiàn)于眾。何以為之“合”呢？從字面意義就能直觀理解到，這是一種是群體的藝術表現(xiàn)形式。日常合唱教學中，需要以群體為單位的學生參與，在日常的訓練和參與各種競演的過程中，孩子們在和聲的美妙音樂中，體會集體付出所帶來的榮譽和快樂給予孩子豐富的心理營養(yǎng)。可見，合唱教學，對于學生團隊精神群體意識的培養(yǎng)有著重要意義。

我校合唱校本選修課學生，純粹來自于對歌唱充滿熱愛的孩子。我們尊重生命特征，順應教育規(guī)律。不挑選學生，讓學生們在興趣的引導下選擇課程。雖然苗子的程度不一，但是我們發(fā)現(xiàn)，專注系統(tǒng)的合唱訓練不僅能提升孩子的音樂基本素養(yǎng)，還在孩子的學習生活中將德育點滴滲透。例：我的合唱選修課堂有一名小女生。剛進校曾是讓班主任頭疼的“小公主”，她憑借著對歌唱的喜愛，堅持參加合唱訓練2年。從音準不好，節(jié)奏不穩(wěn)到歌唱綜合水平穩(wěn)步提升，在校各項常規(guī)明顯更加自律，文化學科成績現(xiàn)已在班級名列前茅。有一天，她抬起洋溢著笑容的小臉對我說：“老師，我特別熱愛合唱，能跟大家一起唱歌真是一件特別美好的事情！”那一刻我眼眶濕潤了。我笑著對她說：“孩子，這就是合唱的魅力呀！”

二、合唱訓練中德育功能的體現(xiàn)

首先，通過學校合唱訓練這項美育的集體活動，孩子們能深刻領會到，和諧包容的聲音是多么的優(yōu)美動聽。猶記一次演出結束后，一個孩子對我說：“老師，我唱得雞皮疙瘩都起來了。”在這里，更多的是個人的聲音服從整體的要求。同時，訓練的過程也是一個嚴格的紀律約束的過程。一次次有效的訓練，對孩子們來說也是蕩滌心靈的藝術享受和情感熏陶過程。因此，在這個過程中滲透德育是一個非常有效的教育手段。接下來我有如下幾點建議：

（一）合唱集體主義思想

合唱團組建團初期，要養(yǎng)成集體活動中應有的組織紀律性。例如制定團規(guī)，作為合唱隊的基本行為準則。同時將培養(yǎng)熱愛集體，對團體的責任感和榮譽感放在重要位置。關心集體的其他成員，愛護合唱功能教室的公共物品等。選拔得力的團干是合唱團管理的有效手段。優(yōu)秀的團干們不僅可以作為團員們的“小導師”協(xié)助老師管理團隊，更重要的是能激勵團員們，互相進步，增強團員們的集體凝聚力。

（二）培養(yǎng)良好的自覺性與合作精神

在日常的合唱訓練中，培養(yǎng)學生自覺遵守紀律和養(yǎng)成好的學習習慣，是德育的內容之一。我會從不同方面著手，大到聲音訓練，歌曲演唱要求。小到統(tǒng)一顏色的譜夾，站臺姿勢，演唱表情等細微方面。在練習時，使學生明確自己聲部所處的地位、應負的責任、聲部進入與退出的時間、力度的把握、音色的調節(jié)等都需要各自把握好自己的分寸，并互相認真傾聽，配合好各聲部，聽從指揮，只有這樣才能創(chuàng)造出美好的合唱效果。

（三） 榜樣的力量是無窮的

教師對藝術的孜孜不倦地追求是孩子們無形的榜樣。優(yōu)秀團員的力量將引導其他團員的思想、感情和行為，發(fā)揮積極的作用。這反映了音樂的道德教育功能。它要求我們在合唱教學中滲透道德教育。

三、多元教學法及有效的課后評價為德育蓄能

（一）合唱教學中的音樂素養(yǎng)積累

合唱的學習不是一蹴而就的，音樂素養(yǎng)的積累至關重要。在我們對團員進行的階段中發(fā)現(xiàn)，具有一定音樂素養(yǎng)積累的孩子，在完成合唱作品學習時事半功倍。因此老師應在不同的作品訓練中，穿插相關音樂素養(yǎng)積累。長此以往孩子們的合唱素養(yǎng)將得到穩(wěn)步提升，他們不僅能收獲美妙歌聲，還能提高自身修養(yǎng)。

（二）音樂教學在合唱教學中的實際運用

1.培養(yǎng)善于分辨和聲“美”的耳朵和激發(fā)學習興趣

人人都喜歡“美”的音樂，而在合唱教學過程中，除了讓學生多聽多看，更重要的是在學生在欣賞的過程中激發(fā)合唱的興趣，加深學生對合唱的認識。因此，除了依據(jù)學生的聲音特點，選取學生感興趣的音樂作品尤為重要。例：在給學生排練作品《落雨大》之前，給學生先學習廣東民謠，加入節(jié)奏律動游戲，激發(fā)孩子們的興趣。之后再請出合唱團里會粵語的“小老師”展開現(xiàn)場教學。再通過欣賞不同版本的《落雨大》合唱作品。盡可能讓學生感受合唱的張力和魅力，讓每位學生都能夠大膽地發(fā)聲，融入合唱的隊伍中。

2.盡可能促進學生進行多聲部實踐

合唱的多聲部的概念可以是在節(jié)奏游戲中，也可以貫穿整個練聲環(huán)節(jié)。例如：用柯爾文手勢來進行和聲訓練，和將練聲的素材進行卡農(nóng)練習等。這些活動能迅速暖場，也能更好地調動學生學習的積極性，達到訓練的效果。

（三）課后評價

1.及時有效的課后評價

合唱團的課后評價與合唱訓練的專注度有著極其重要的聯(lián)系。除了在練習過程中出現(xiàn)問題的時候進行評價，還要在每一個環(huán)節(jié)結束做總體評價，我通常會采取讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，我再引導他們得出解決方法。家長可通過微信群的視頻、照片，學習任務單等及時了解孩子在團里的學習情況，并向老師反饋課余學習情況，做到家校共建，攜手共贏。

合唱能使你沉浸于音樂美中，自然，享受地接受了德育教育。每個孩子們的心中都有一顆德育的種子。這顆種子在感悟音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程中萌芽長大。長成一片片各不相同的葉子，他們承載著生命的溫度，最終長成參天大樹。

【參考文獻】

[1]吳躍躍.音樂教學論[M].湖南文藝出版社2005.

[2]孫從音.合唱藝術手冊 [M].上海音樂出版社.

（責任編輯：張曉東）