文/張 勇 唐忠義

當(dāng)今國際意識(shí)形態(tài)斗爭形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，多元化、多樣性思潮相互交織不斷滲透于高校意識(shí)形態(tài)之中，使得高校思政教育面臨前所未有的巨大挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！卑鸭t色音樂文化打動(dòng)人、鼓舞人、教化人的藝術(shù)魅力應(yīng)用到高校思想政治教育中，對新形勢下不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政教育工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、紅色音樂文化融入高校思政教育的時(shí)代價(jià)值

紅色音樂文化謳歌黨、謳歌人民、謳歌祖國、謳歌英雄的文藝意識(shí)形態(tài)屬性，不僅是我黨堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義文化自信的藝術(shù)實(shí)踐，更是我黨用于開展意識(shí)形態(tài)斗爭的有力武器。厘清中國特有的紅色音樂文化概念，有助于高校思政教育工作者，從不同視角客觀認(rèn)識(shí)紅色音樂文化豐富的科學(xué)內(nèi)涵，正確理解紅色音樂文化在思想政治教育領(lǐng)域所展現(xiàn)出的鮮明特色與獨(dú)特價(jià)值。

1.紅色音樂文化概念與科學(xué)內(nèi)涵

近年來，紅色音樂文化作為當(dāng)前學(xué)術(shù)研究經(jīng)常使用的一個(gè)詞匯，在學(xué)界掀起了一股紅色音樂文化研究熱潮，但學(xué)界對其概念的界定卻莫衷一是。有學(xué)者認(rèn)為，紅色音樂文化是一種先進(jìn)的政治文化，蘊(yùn)含著濃厚的革命歷史與民族精神，有著純真的質(zhì)樸性、廣泛的群眾性、鮮明的時(shí)代性等紅色文化特性。有學(xué)者認(rèn)為，紅色音樂文化是中國共產(chǎn)黨誕生以后，從抗日戰(zhàn)爭以來，在不同歷史階段形成的各種熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的音樂文化。還有學(xué)者認(rèn)為，紅色音樂文化是廣大人民群眾的勞動(dòng)成果與智慧結(jié)晶，孕育于中華兒女的民族精神，具有民族性、大眾性和時(shí)代性三大顯著特征。筆者以為，紅色音樂文化作為紅色文化的重要組成部分，須從不同時(shí)代背景、音樂意識(shí)形態(tài)、音樂融合形態(tài)和音樂時(shí)空屬性來全面、客觀地闡述紅色音樂文化的源流、發(fā)展及其豐富的科學(xué)內(nèi)涵。

紅色音樂文化是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下產(chǎn)生的文化智慧結(jié)晶，源于國內(nèi)大革命時(shí)期，歷經(jīng)土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、社會(huì)主義改造與中國特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，現(xiàn)已形成獨(dú)具中華民族特色的音樂文化。從意識(shí)形態(tài)建設(shè)層面來講，紅色音樂文化是史、情、理的審美意象的物化表達(dá)，記錄了中國革命的光輝歷程，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的精神面貌，是對共產(chǎn)黨人歷史境遇的心靈情思與心靈歸依的藝術(shù)形態(tài)化表現(xiàn)。從藝術(shù)表達(dá)層面來分析，紅色音樂文化在發(fā)展的過程中不斷融入到舞蹈、戲劇、歌劇、影視、文學(xué)、詩歌、美術(shù)、攝影等藝術(shù)形態(tài)，并藉由一度創(chuàng)作和二度創(chuàng)作，展現(xiàn)出了豐富多彩的復(fù)合式紅色音樂文化現(xiàn)象。從時(shí)空層面來看，紅色音樂文化作為一種紅色文化積淀，有著超越時(shí)空的精神感召力量，人們藉由不同時(shí)期的紅色音樂文化，能夠一次又一次地追憶起中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立至今，領(lǐng)導(dǎo)各族人民歷經(jīng)風(fēng)雨走過的輝煌歷程，感受紅色文化中凝聚的偉大民族精神和共產(chǎn)黨人崇高的革命情懷。

2.紅色音樂文化的思政教育價(jià)值

（1）思政育人的情感滲透價(jià)值

現(xiàn)有以語言說教為主的思政理論課教育模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的基本途徑為：語言→認(rèn)知→情緒→態(tài)度→行為。心理學(xué)研究認(rèn)為，行為轉(zhuǎn)變通常是一個(gè)非線性的過程，需要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的心理認(rèn)知轉(zhuǎn)化階段，因此，單純依靠語言說教來改變行為需要經(jīng)歷一段艱難的心路歷程。紅色音樂文化開展的課程思政途徑為：音樂→情緒→認(rèn)知→態(tài)度→行為。音樂心理學(xué)研究認(rèn)為，音樂是作為直通人潛意識(shí)的橋梁，能夠快速繞過人的理性認(rèn)知層面直接滲透于人的感性認(rèn)知（情緒）層面。也就是說當(dāng)人的情緒與積極的音樂情緒快速產(chǎn)生共鳴后，就會(huì)直接作用于人的認(rèn)知層面，進(jìn)而對人的行為規(guī)范產(chǎn)生正面的積極影響。紅色音樂文化作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)觀，是中國共產(chǎn)黨感情的重要存儲(chǔ)與表達(dá)方式，在大學(xué)生思想政治教育中有著得天獨(dú)厚的情感滲透優(yōu)勢。

目前，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，對大學(xué)生認(rèn)知方式和行為習(xí)慣產(chǎn)生了深刻的影響，虛擬化的網(wǎng)絡(luò)世界很容易導(dǎo)致大學(xué)生自我封閉、情感淡化、認(rèn)知呈現(xiàn)平面化、淺顯化等問題，這無形中增加了高校常規(guī)用語言溝通方式開展思想政治教育工作的難度。眾所周知，音樂藝術(shù)有著博大的包容性，因其震撼力強(qiáng)、受眾面廣、易于普及、受人喜愛等傳播特點(diǎn)，被人們譽(yù)為最高級的藝術(shù)表達(dá)形式。同時(shí)，音樂也是所有藝術(shù)中最能直擊人心，最能直接反應(yīng)人類意志的藝術(shù)形態(tài)。因此，紅色音樂文化的情緒調(diào)節(jié)、情感融合、認(rèn)知影響等功能，在大學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)和行為改變過程中擔(dān)當(dāng)著重要的“過渡客體”角色。借助多維度藝術(shù)化思政課程滲透路徑，紅色音樂文化在思政教育中為大學(xué)生提供了一種可預(yù)見的情緒、認(rèn)知與行為導(dǎo)引，這種引導(dǎo)內(nèi)含著完善人格所需要的思想立場、政治信仰與道德規(guī)范的力量。

（2）多元化思想觀念的整合價(jià)值

經(jīng)濟(jì)、文化全球化帶來的思想價(jià)值、政治觀念等方面的沖突，對高校思想政治教育工作造成了嚴(yán)重的沖擊。受西方文化滲透多年的影響，當(dāng)今大學(xué)生價(jià)值觀念多元化、思想行為多樣性的特征，導(dǎo)致部分學(xué)生價(jià)值迷失、道德選擇困惑，急需有效的價(jià)值觀整合途徑。而音樂對意識(shí)形態(tài)的控制能力主要就體現(xiàn)在它的認(rèn)知影響功能上。習(xí)近平總書記指出：“文藝是鑄造靈魂的工程，應(yīng)該用獨(dú)到的思想啟迪、潤物無聲的藝術(shù)熏陶啟迪人的心靈，傳遞向善向上的價(jià)值觀。紅色音樂文化內(nèi)含的真、善、美情感，作為一種感性化的直觀藝術(shù)體驗(yàn)被表達(dá)出來，這種音樂感性認(rèn)同成為意識(shí)形態(tài)在認(rèn)同機(jī)制上的“具象化”表現(xiàn)形式，為高校開展思想政治教育開辟了新路徑，提供了新機(jī)遇。

紅色音樂文化在思想觀點(diǎn)、政治立場、價(jià)值取向上具有高度的一致性，是高校在思想政治教育中保證一元導(dǎo)向與多元滲透辯證統(tǒng)一的制勝法寶，其在整合大學(xué)生多元化價(jià)值觀念中所展現(xiàn)出來的親和力，對于大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)有著積極的促進(jìn)作用。紅色音樂文化能通過音樂引起的情緒共鳴，在師生之間建立良好共情關(guān)系，潛移默化地將紅色音樂文化意識(shí)形態(tài)價(jià)值觀念植根于大學(xué)生內(nèi)心深處，使其對思想政治教育內(nèi)容，由情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同逐步升華至思想認(rèn)同、政治認(rèn)同，有效促進(jìn)大學(xué)生真、善、美相統(tǒng)一的人格完善，樹立起崇高的共產(chǎn)主義信仰。

二、紅色音樂文化融入高校思政教育的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記在看望參加政協(xié)會(huì)議的文藝界社科界委員們時(shí)強(qiáng)調(diào)：“一切有價(jià)值、有意義的文藝創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究，都應(yīng)該反映現(xiàn)實(shí)、觀照現(xiàn)實(shí)，都應(yīng)該有利于解決現(xiàn)實(shí)問題、回答現(xiàn)實(shí)課題?！奔t色音樂文化作為黨的意識(shí)形態(tài)的藝術(shù)化體現(xiàn)，充分闡釋其在高校思想政治教育中的資源供給路徑、課程教育路徑、課程實(shí)踐方法，有益于在高校形成長效化的紅色音樂文化思政育人機(jī)制。

1.紅色音樂文化資源供給路徑

紅色音樂文化資源泛指從中國共產(chǎn)黨成立至今，在“紅色”背景下產(chǎn)生的與音樂相關(guān)的文藝意識(shí)形態(tài)教育載體。具體表現(xiàn)形式有紅色歌曲、紅色器樂曲、紅色舞蹈、紅色戲劇、紅色舞劇、紅色歌劇、紅色音樂劇、紅色電影配樂、紅色電視劇配樂、紅色配樂詩歌等紅色文化資源。高校相關(guān)教師在籌備相關(guān)課程時(shí)，可通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、音樂文化資源網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)；各地音樂書店、音像制品專賣店、音樂（藝術(shù)）院校圖書館、紅色文化教育基地、紅色文化博物館；各級廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等，收集、整理需要的紅色音樂文化資料。也可以通過聯(lián)絡(luò)教育部在井岡山大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院、延安大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院、西南大學(xué)等地成立的“高等學(xué)校紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地”獲取相關(guān)紅色音樂文化資源。

在梳理、歸納紅色音樂文化教學(xué)實(shí)踐資料時(shí)，可按照不同的歷史時(shí)期、不同的表現(xiàn)形式、不同的主題紅色音樂文化等分類方法，系統(tǒng)整理相關(guān)音頻、視頻、文字資料，為設(shè)置不同性質(zhì)的課程做好充分的資料準(zhǔn)備。在采集紅色歌曲部分，可從建黨初期至今代表性紅色歌曲入手細(xì)化整理，比如建黨初期的《工農(nóng)聯(lián)盟歌》《安源路礦工人俱樂部歌》《京漢罷工歌》等；大革命時(shí)代的《工農(nóng)兵聯(lián)合歌》《為人民革命》《窮人翻身打陽傘》等；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的《在太行山上》《打回東北區(qū)》《抗日的戰(zhàn)火》等；解放戰(zhàn)爭時(shí)期的《解放軍老百姓是一家》《咱們工人有力量》《團(tuán)結(jié)就是力量》等；社會(huì)主義改造時(shí)期的《在祖國和平的土地上》《草原上升起不落的太陽》《讓我們蕩起雙槳》等；20世紀(jì)60 至70年代的《懷念戰(zhàn)友 》《映山紅》《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》等；改革開放至今的《邊疆的泉水清又純》《人民公仆》《天下鄉(xiāng)親》等。

2.紅色音樂文化思政教育路徑

不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)的高校，在推廣紅色文化思政教育中，可結(jié)合本校擁有的紅色音樂文化資源和師資力量，以《紅色音樂文化賞析》《紅色音樂文化與意識(shí)形態(tài)》《紅色音樂文化與思政教育》等為課程主題，開展不同內(nèi)容的系列課程思政教育。以美育課程平臺(tái)為教育抓手，面向在校?？粕⒈究粕?、研究生等不同大學(xué)生群體，針對不同專業(yè)的學(xué)生，通過公共選修課、專業(yè)選修課、高校黨課、“青馬工程”、“第二課堂”等“五位一體”的課程體系教育路徑，將紅色音樂文化融入到課程思政教育之中。

在公共選修課與專業(yè)選修課教育路徑中，把紅色音樂文化中內(nèi)含的歷史唯物主義思想、理想信念、人生觀、價(jià)值觀、世界觀、愛國主義情懷、道德規(guī)范等教育內(nèi)容，以公共選修課形式嵌入課程思政教學(xué)之中。對于在校思想政治教育相關(guān)專業(yè)學(xué)生，以開設(shè)專業(yè)選修課的形式，在公共選修課使用的紅色音樂文化教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加紅色音樂文化思政教育的教學(xué)理論與方法，培養(yǎng)學(xué)生將來應(yīng)用紅色音樂文化開展思想政治教育工作的能力。

在高校黨課、“青馬工程”課程教育路徑中，把紅色音樂文化作為系列課程教育內(nèi)容滲透到對高校學(xué)生先進(jìn)分子的思想政治教育中，并教導(dǎo)大學(xué)生骨干、團(tuán)（班）干部等學(xué)生先進(jìn)群體，學(xué)會(huì)在校期間應(yīng)用紅色音樂文化開展朋輩思想政治教育的方法，鼓勵(lì)他們運(yùn)用主題班（團(tuán)）會(huì)、班級文藝活動(dòng)等形式，感受紅色音樂文化思政育人的當(dāng)代魅力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展，真切領(lǐng)悟黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定黨的崇高信念。

“第二課堂”作為高校思想政治教育的重要陣地，是學(xué)生根據(jù)不同興趣愛好自發(fā)組織起來的學(xué)生社會(huì)團(tuán)體。在“第二課堂”的課程教育路徑中，以紅色音樂文化系列講座為思政教育形式，嵌入到學(xué)生社團(tuán)團(tuán)支部活動(dòng)中。高校藝術(shù)教育教師可借助擔(dān)任文藝類社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)老師的契機(jī)，將紅色音樂文化思政育人理念貫穿于專業(yè)教學(xué)之中，引導(dǎo)文藝類學(xué)生社團(tuán)打造以紅色音樂文化為特色的校園文化品牌活動(dòng)，拓展高校思想政治教育中應(yīng)用紅色音樂文化知識(shí)的深度與廣度。

結(jié) 語

紅色音樂文化不僅是一種音樂作品或一種藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)，更是是中國共產(chǎn)黨建黨至今在各個(gè)時(shí)期，帶領(lǐng)中華民族砥礪奮進(jìn)的歷史印記與取得輝煌成就的真實(shí)寫照。她用流動(dòng)著的音符為近百年來中國社會(huì)的變革描繪出來了一幅重墨濃彩的歷史畫卷，唱響了中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代強(qiáng)音。紅色音樂文化是共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念的種子，是中國社會(huì)主義事業(yè)取得勝利的重要精神支柱。

當(dāng)下，國內(nèi)外形勢日趨復(fù)雜多變，高校思想政治教育工作在教育理念、教育環(huán)境、教育內(nèi)容、教育方式等方面遭遇到空前的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。重構(gòu)與再造紅色音樂文化的集體記憶，積極推動(dòng)紅色音樂文化融入高校思想政治教育之中，用豐富的紅色音樂文化滋養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的精神世界，把紅色文化基因滲透到他們的靈魂深處，堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的民族文化自信，促進(jìn)他們對中國共產(chǎn)黨的思想理念與政治文化的情感認(rèn)同，增強(qiáng)紅色基因在高校思想政治教育中的創(chuàng)造力和感召力，在中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興征程上筑牢信念之魂。