楊玨靈

暑假里，在多位好友的盛情邀請(qǐng)下，我本著對(duì)推理的喜愛(ài)，與他們一起玩了一回“密室逃脫”。我是一個(gè)看懸疑電影、推理綜藝都會(huì)被嚇到的膽小鬼，這次去“玩密室逃脫”，可以說(shuō)是超越自我了。

我們需要解開(kāi)一個(gè)個(gè)謎團(tuán)才能逃脫密室。進(jìn)入密室后，看到的是忽閃忽閃的昏暗燈光，墻壁上散亂的印跡，耳邊是呼嘯的風(fēng)聲……我大腦一片空白，大氣都不敢出。我萬(wàn)分緊張，無(wú)法鎮(zhèn)靜下來(lái)找線索，只能擠在同伴們中間，恐懼地縮成一團(tuán)，緊緊拽住他們的衣角。隨著謎團(tuán)接二連三地被同伴解開(kāi)，我逐漸適應(yīng)了密室的環(huán)境，膽子大了一點(diǎn)，加入了解謎題的隊(duì)伍。

密室中有一道門的密碼是主角阿滿的出生年份，我們根據(jù)找到的線索輸入密碼，本以為會(huì)很容易打開(kāi)門，沒(méi)想到屢試屢敗。究竟哪里出了問(wèn)題呢？

“這個(gè)不就是四年前嗎？年份應(yīng)該對(duì)呀，怎么打不開(kāi)啊？”小蔡一邊自言自語(yǔ)，一邊對(duì)著墻上的線索指指畫(huà)畫(huà)。當(dāng)他們正準(zhǔn)備放棄，拿起對(duì)講機(jī)向工作人員求助時(shí)，我突然靈光一閃，說(shuō)：“等等，照片上說(shuō)他已經(jīng)四歲半了，按這樣算的話，他應(yīng)該是1 9 5 8年出生的，不是1 9 5 9年，所以密碼應(yīng)該是1 9 5 8！我們?cè)僭囈淮?，這次應(yīng)該錯(cuò)不了?！鳖８绨凑枕樞蛞粋€(gè)一個(gè)按下密碼，當(dāng)他摁下“確認(rèn)”鍵的那一刻，面前的小鐵門突然彈開(kāi)了。我不禁歡呼起來(lái)。

“你剛剛不是害怕得尖叫嗎？怎么膽子突然大起來(lái)了，還能解題了？”閨密柚子調(diào)侃道。

嘗到了成功的甜頭，我在后面的解題過(guò)程中愈戰(zhàn)愈勇。

接下來(lái)，我們碰到了一道顏色拼接題，此時(shí)的我很冷靜。同伴老吳分析道：“你們看這道顏色拼接題，其實(shí)這些信息里有一部分是沒(méi)有用的?！蔽夷坎晦D(zhuǎn)睛地盯著眼前的圖案，試圖從中找出答案，還真找到了?！澳銈兛匆幌逻@組數(shù)字，‘8 5 4 0 5，每個(gè)數(shù)字的不同部分分別用了不一樣的顏色。我在想，這是不是要在不改變它們?cè)瓉?lái)位置的情況下，把相同顏色的小木棍重新組合在一起呢？咱們?cè)囈辉?，看能不能湊出什么?shù)字?！彼麄兌加X(jué)得我說(shuō)得很有道理，一番擺弄后，新的組合數(shù)字“3 6 9 8”赫然呈現(xiàn)在我們眼前。

我隨即開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)密碼鎖上的數(shù)字，3——6——9——8，“啪”的一聲，鎖彈開(kāi)了，我們又順利打開(kāi)了一道門。

在之后的房間里，各類燒腦的題目接踵而來(lái)：點(diǎn)線面的排序、藏在天花板里的方塊……前面的成功讓我充滿信心，勇氣倍增。

在成功打開(kāi)最后一扇門的那一刻，我與同伴歡呼雀躍，相互擊掌慶祝。他們問(wèn)我為什么后面不害怕了，其實(shí)我也說(shuō)不清楚，也許是在解題的過(guò)程中，我心里那道標(biāo)著“膽小”的題也漸漸地被解開(kāi)了吧。

（指導(dǎo)老師 鄔 雙）

簡(jiǎn) 評(píng)

這篇文章亮點(diǎn)有三：一、緊扣主題，選材新穎。作者記敘了在密室解開(kāi)重重謎團(tuán)并最終順利逃脫的過(guò)程，一波三折，真實(shí)生動(dòng)，鮮活有趣，令人眼前一亮。二、描寫(xiě)細(xì)致，詳略得當(dāng)。密室里有哪些謎團(tuán)，遇到什么困難，如何解開(kāi)，作者從眾多謎團(tuán)中精選“出生年份題”和“顏色拼接題”這兩個(gè)由自己主導(dǎo)解開(kāi)的難題詳寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，推理過(guò)程詳細(xì)，真實(shí)可信。其他燒腦題則一筆帶過(guò)，詳略得當(dāng)。三、善于鋪墊，對(duì)比鮮明，升華主題。作者由最開(kāi)始看懸疑電影、推理綜藝都會(huì)被嚇到，到親身感受密室的昏暗、密閉、可怕的環(huán)境時(shí)被嚇到大腦空白、不敢呼吸、無(wú)法思考，再到后來(lái)逐漸適應(yīng)、越戰(zhàn)越勇，最后成功從密室逃脫，前后形成鮮明的對(duì)比，環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)真實(shí)細(xì)膩。

“解題”之題，既可以是學(xué)習(xí)上的難題、游戲中的難題，也可以是生活中的難題，還可以是自己的心理障礙：恐懼、害怕、自卑等。結(jié)尾，作者巧妙地由密室游戲的解題通關(guān)過(guò)渡到自己“膽小”心理的解題通關(guān)，升華了主題。

（鄔雙老師）