淺談中職班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法

王慶波

【摘要】? ?中職班主任工作紛繁復(fù)雜，想要做好中職班主任工作，需要運(yùn)用多種教育方法和途徑來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但最終需要班主任以德治班，以身立教。

【關(guān)鍵詞】中職班主任工作? 以德治班? 以身立教

中職班主任工作，需要我們用一句句關(guān)心的話語，一件件真實(shí)的事件去打動(dòng)學(xué)生，影響學(xué)生。需要我們開動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新，采用積極的措施去幫助學(xué)生。接下來我談一談班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法。

一、把關(guān)愛和嚴(yán)格要求結(jié)合起來

作為中職班主任，我們真心誠(chéng)意的把愛心獻(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候，不一定能讓他們立刻改掉缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。比如犯錯(cuò)誤時(shí)，我們一次次耐心地給他們講道理，學(xué)生生病時(shí)給買藥，有的學(xué)生家庭困難，在生活上給予他們一定的幫助，可是在這些同學(xué)的身上，仍然會(huì)不時(shí)有問題出現(xiàn)。通過觀察，經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)是自己工作沒有做到位，工作只做了一半，那就是沒有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，適當(dāng)“懲戒”，對(duì)極少數(shù)部分行為習(xí)慣差，又屢教不改，反復(fù)無常的學(xué)生，只是說教，又顯得那么蒼白無力。對(duì)于這些學(xué)生，如果不采取適當(dāng)?shù)摹皯徒洹保瑒?shì)必會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，對(duì)于這部分學(xué)生來說問題不改正，也將是“遺害終生”。當(dāng)然，我們所謂的懲戒也不是體罰或者變相體罰，更不是損害學(xué)生的身心健康，而是要使用有針對(duì)性的，符合規(guī)范的教育手段。正如一位名人所說，“犯過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰，但是它們之所以受到懲罰，并非因?yàn)樗麄兎稿e(cuò)誤，而是為了要是他們之后不再去犯錯(cuò)?！?/p>

二、以身立教

真正的教育不再口訓(xùn)，而在于實(shí)行。身教大于言行。中職班主任幾乎每天從早到晚都和學(xué)生接觸，言行隨時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，在平時(shí)的工作中，班主任要嚴(yán)格要求自己，身體力行。堅(jiān)持從學(xué)生早操到各類自修的現(xiàn)場(chǎng)，各種會(huì)議等，深入到班級(jí)與學(xué)生，共同參與集體活動(dòng)?？梢哉f，老師的一言一行都潛移默化影響著學(xué)生，會(huì)在無形中教會(huì)學(xué)生什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，最終把老師的行為內(nèi)化成自己的自覺行為，并能自覺約束好管理好自己。

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，適時(shí)鼓勵(lì)

每個(gè)孩子都有自己的愛好和長(zhǎng)處，因而，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，給學(xué)生輸送優(yōu)良道德的源泉。中職生文化水平偏低，但動(dòng)手能力強(qiáng)，在職業(yè)學(xué)校的教育中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技能操作能力、個(gè)人品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)等。根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，班主任可以制定不同的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，班干部記錄每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)，以及參加班級(jí)活動(dòng)，各種比賽的情況。每月評(píng)比一次，使同學(xué)們能夠看見自己比別人優(yōu)秀的地方以及不足的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀，量化考核表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且在班會(huì)課上予以表揚(yáng)。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，要給予關(guān)注，幫助其找出原因，改善不足，爭(zhēng)取下次能夠得到更好表現(xiàn)。

四、班級(jí)工作中滲透德育教育

“成才先成人”。中職班主任工作需要在日常管理中滲透德育教育。學(xué)校無小事，事事都育人。因此，班主任需要在班內(nèi)進(jìn)行從群體意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的討論，讓同學(xué)們能夠從有同學(xué)間的友情到群體的責(zé)任，再到團(tuán)隊(duì)的協(xié)作上都提高認(rèn)識(shí)。及時(shí)捕捉學(xué)生行為偏差中的典型事例，小之以理，動(dòng)之以情，往往會(huì)取得事半功倍的效果。同樣的，當(dāng)同學(xué)們有了良好的品行表現(xiàn)，班主任要及時(shí)給予肯定，表揚(yáng)并告知家長(zhǎng)，肯定孩子們的行為表現(xiàn)和個(gè)人品質(zhì)。讓學(xué)生能對(duì)自己的言行在自責(zé)中自悟，公德也可以悄然回到他們的心中。

五、形成嚴(yán)肅的紀(jì)律和活潑的班風(fēng)

法國(guó)著名教育家涂爾干說過，“紀(jì)律就是道德，一個(gè)沒有紀(jì)律的班級(jí)，一定沒有道德。”只有嚴(yán)肅的紀(jì)律，才能創(chuàng)造出一個(gè)具有朝氣的班集體，一個(gè)積極向上的班集體。因而，一個(gè)新的班級(jí)要在班主任的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的積極參與中，制定一個(gè)切實(shí)可行，讓每一個(gè)學(xué)生都沒有理由不執(zhí)行的班規(guī)，一旦有人違反了班規(guī)，將受到嚴(yán)肅的批評(píng)。與此同時(shí)，我們要建立一個(gè)負(fù)責(zé)認(rèn)真的班干部群體，創(chuàng)造一個(gè)活潑的班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)有益活動(dòng)。通過主題班會(huì)、成立興趣小組等豐富活動(dòng)來激發(fā)同學(xué)們集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，也可以使同學(xué)們有更多的舞臺(tái)來展現(xiàn)自己，在比賽過程中獲得良好的自我認(rèn)知，形成良好的心態(tài)，得以更加愉快的心情和飽滿的熱情來面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。

總而言之，中職班主任班級(jí)管理工作是一個(gè)復(fù)雜而富有愛心的事業(yè)，需要班主任運(yùn)用多種教育方法和途徑來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，做到把關(guān)愛和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，堅(jiān)持以身立教，平時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，適時(shí)鼓勵(lì)。注重在班級(jí)工作中滲透德育教育，把嚴(yán)肅的紀(jì)律和活潑的班風(fēng)結(jié)合起來。在工作中不斷創(chuàng)新，尋找更多有效的措施創(chuàng)設(shè)積極健康的班集體。

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