牛文瑞，趙劍鳴

平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 平?jīng)?744000

黨的十九大報(bào)告將鄉(xiāng)村振興、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)作為國(guó)家戰(zhàn)略，報(bào)告提出的鄉(xiāng)村發(fā)展要實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”要求，激起了人們對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展的高度關(guān)注。職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是新時(shí)代教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民族振興的有效路徑，也是加強(qiáng)科技創(chuàng)新體制機(jī)制建設(shè)和全民終身學(xué)習(xí)教育制度建設(shè)的重要舉措。

平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)和市場(chǎng)需求，圍繞“一帶一路”和甘肅扶貧開(kāi)發(fā)、富民興隴戰(zhàn)略，設(shè)計(jì)專業(yè)框架，打造專業(yè)集群，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)合格的高水平職業(yè)技術(shù)人才。近年來(lái)，學(xué)院引導(dǎo)職業(yè)教育資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中，面向脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場(chǎng)，積極服務(wù)本地區(qū)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作。學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)融入美麗鄉(xiāng)村建設(shè)理念與技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村田園，專業(yè)人才培養(yǎng)方案增加鄉(xiāng)村建設(shè)模塊，以實(shí)際行動(dòng)助力鄉(xiāng)村振興。

一、專業(yè)教學(xué)融入美麗鄉(xiāng)村建設(shè)理念，培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)村振興的使命擔(dān)當(dāng)

2013年中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力的若干意見(jiàn)》提出了“加強(qiáng)農(nóng)村生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)和綜合整治，努力建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”的目標(biāo)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村作為新農(nóng)村建設(shè)的升級(jí)版正式提上社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)工作日程。2017年中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革加快培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動(dòng)能的若干意見(jiàn)》進(jìn)一步把美麗鄉(xiāng)村建設(shè)提升到夯實(shí)農(nóng)村共享發(fā)展基礎(chǔ)的高度加以規(guī)劃推行。2020年為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，各省市出臺(tái)了落實(shí)加快推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的意見(jiàn)，探索具有地域特色的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)模式，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展。平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任，響應(yīng)國(guó)家政策，在涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)中，融入美麗鄉(xiāng)村建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，既是課程思政的要求，又能培養(yǎng)學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興的使命擔(dān)當(dāng)。基于產(chǎn)教融合模式，在具體教學(xué)中，主要通過(guò)以下方式宣傳國(guó)家政策，引導(dǎo)學(xué)生投身美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

（一）解讀美麗鄉(xiāng)村建設(shè)政策，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的重大意義

美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是我國(guó)進(jìn)一步推進(jìn)生態(tài)文明和美麗中國(guó)建設(shè)的一個(gè)農(nóng)村建設(shè)階段，其核心意義在于打破城鄉(xiāng)二元對(duì)立體制和機(jī)制，建成城鄉(xiāng)一體化發(fā)展模式。黨的十九大中提出堅(jiān)持人與自然和諧共生，而美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是人與自然和諧的最佳載體，鄉(xiāng)村是中國(guó)建設(shè)的基本單元，也是人與自然連接的最前沿，建設(shè)好美麗鄉(xiāng)村對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村、全面建成小康社會(huì)具有不可替代的作用。

為幫助涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的重大意義，平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院找到相關(guān)政策資料進(jìn)行研讀，經(jīng)分析整理，打印成冊(cè)分發(fā)給學(xué)生。專業(yè)課教師按照教學(xué)進(jìn)度定期輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（二）學(xué)習(xí)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的基礎(chǔ)能力

黨的十九大報(bào)告提出鄉(xiāng)村發(fā)展要實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”五個(gè)要求。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體實(shí)踐，了解國(guó)內(nèi)外美麗鄉(xiāng)村建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，研討國(guó)家發(fā)布的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)模式，是培養(yǎng)學(xué)生參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)基礎(chǔ)能力的主要做法。

建設(shè)美麗鄉(xiāng)村是所有國(guó)家由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的必經(jīng)階段，發(fā)達(dá)國(guó)家的轉(zhuǎn)型過(guò)程，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)習(xí)思路，掌握先進(jìn)技術(shù)，能有效提高學(xué)習(xí)效率。為此，平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院組織專業(yè)教師申報(bào)了《鄉(xiāng)村振興背景下隴東黃土高原美麗鄉(xiāng)村建設(shè)研究》課題，集中精力研究國(guó)內(nèi)外美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，分析總結(jié)各地美麗鄉(xiāng)村建設(shè)成果。課題組成員針對(duì)北美、西歐、日韓等國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合本地美麗鄉(xiāng)村建設(shè)成果，撰寫(xiě)形成的課題總結(jié)材料，在課外與學(xué)生分享交流，針對(duì)國(guó)內(nèi)評(píng)選出的美麗鄉(xiāng)村典型案例，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)、環(huán)境整治、休閑旅游、高效農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)研學(xué)等類型模式，分類給學(xué)生作專題講座，讓涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的方法有較為清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的基礎(chǔ)能力。

二、產(chǎn)教融合走進(jìn)鄉(xiāng)村田園，夯實(shí)職業(yè)人才鄉(xiāng)村振興實(shí)踐技能

產(chǎn)教融合是職業(yè)院校把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平，有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是當(dāng)前職業(yè)院校的主要發(fā)展之路。平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)實(shí)踐中積極嘗試這一模式，鼓勵(lì)各教學(xué)單位大膽實(shí)踐，廣泛開(kāi)展。平?jīng)鍪修r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是當(dāng)前政府的主要工作之一，近年來(lái)，市委、市政府高度重視和積極推進(jìn)新美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，建成了一批鑲嵌在山梁上、延伸在山路上、以文化傳承留住鄉(xiāng)愁、靠產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐新農(nóng)村的美麗鄉(xiāng)村。平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)緊抓機(jī)遇，積極踐行產(chǎn)教融合教學(xué)模式，組織學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村田園，鍛造學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興的職業(yè)技能。

（一）走進(jìn)當(dāng)?shù)孛利愢l(xiāng)村，深入學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)結(jié)合課程實(shí)踐，每學(xué)期都要組織學(xué)生赴周邊的美麗鄉(xiāng)村觀摩調(diào)研。2019年平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院在涇川縣玉都鎮(zhèn)康家村，師生一起結(jié)合地域特色感受了環(huán)境整治、休閑旅游型的美麗鄉(xiāng)村?？导掖褰ㄓ须]東民俗特色小康住宅224戶，村民從溝底、山塬邊搬到了塬面上，村里建有村級(jí)服務(wù)中心、鄉(xiāng)村舞臺(tái)和農(nóng)耕文化館、有機(jī)蘋(píng)果采摘園，發(fā)展起了休閑養(yǎng)生鄉(xiāng)村旅游和生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，村容整潔，產(chǎn)業(yè)興旺，環(huán)境優(yōu)美，鄉(xiāng)風(fēng)文明，師生們深受啟發(fā)，收獲頗豐。

2020年平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合當(dāng)?shù)卣诋a(chǎn)業(yè)發(fā)展中提出的“山區(qū)群眾種好玉米養(yǎng)好牛，川區(qū)群眾栽好蘋(píng)果種好菜”發(fā)展思路，針對(duì)產(chǎn)業(yè)支撐和高效農(nóng)業(yè)型的美麗鄉(xiāng)村開(kāi)展調(diào)研，先后去了崆峒區(qū)峽門(mén)鄉(xiāng)和崇信縣黃花鄉(xiāng)，峽門(mén)鄉(xiāng)把原來(lái)在大山里的村民搬到了山塬上，修建起了水、電、路、網(wǎng)絡(luò)通的新農(nóng)村，配套建設(shè)了養(yǎng)殖小區(qū)，把傳統(tǒng)養(yǎng)牛升級(jí)成科學(xué)養(yǎng)牛，把小戶養(yǎng)殖變成了規(guī)模經(jīng)營(yíng)；崇信縣黃花鄉(xiāng)建成了萬(wàn)畝蘋(píng)果種植基地，通過(guò)土地連片開(kāi)發(fā)和集中流轉(zhuǎn)，偏遠(yuǎn)山村的貧瘠土地升值了，種養(yǎng)殖大戶靠規(guī)模發(fā)展帶動(dòng)起了當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)。師生通過(guò)與農(nóng)戶交談，采訪鄉(xiāng)村干部，分析產(chǎn)業(yè)形勢(shì)，思考鄉(xiāng)村未來(lái)，深刻領(lǐng)悟到產(chǎn)業(yè)發(fā)展才是美麗鄉(xiāng)村的根本支撐。

（二）撰寫(xiě)產(chǎn)教融合調(diào)研報(bào)告，交流美麗鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)習(xí)心得

學(xué)生每次從美麗鄉(xiāng)村實(shí)訓(xùn)歸來(lái)，都要認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)所得，精心撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，專業(yè)教師組織學(xué)生召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過(guò)以上產(chǎn)教融合模式的培養(yǎng)，師生較為系統(tǒng)地掌握了美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的方法和實(shí)現(xiàn)路徑，信心更加充足，對(duì)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的專業(yè)技術(shù)更加渴求，教學(xué)活動(dòng)也變得更加積極有效。

三、人才培養(yǎng)方案增加鄉(xiāng)村建設(shè)模塊，持續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展

職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案是系部建設(shè)的綱領(lǐng)文件，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，都要依照人才培養(yǎng)方案開(kāi)展。平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案增加鄉(xiāng)村建設(shè)模塊，從根本上保障了職業(yè)院校產(chǎn)教融合助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的持續(xù)進(jìn)行。

（一）增設(shè)《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)》課程，提高師生鄉(xiāng)村建設(shè)能力

學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)為持續(xù)推動(dòng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，深化產(chǎn)教融合工作，近年來(lái)在園藝、畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，增加了《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)》專業(yè)拓展課程。

《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)》課程采用校內(nèi)編印教材，以參加過(guò)相關(guān)課題研究的教師主持編寫(xiě)。內(nèi)容包括美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的政策文件、國(guó)內(nèi)外美麗鄉(xiāng)村建設(shè)成果、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的模式與類型、美麗鄉(xiāng)村的規(guī)劃、農(nóng)文旅融合的美麗鄉(xiāng)村展望等。經(jīng)過(guò)教材編寫(xiě)，結(jié)合產(chǎn)教融合教學(xué)實(shí)踐，師生關(guān)于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的職業(yè)能力得到提高，教學(xué)質(zhì)量有了保障。

（二）搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)，凸現(xiàn)涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)特色

學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)通過(guò)開(kāi)設(shè)《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)》專業(yè)拓展課程，堅(jiān)持產(chǎn)教融合模式，積極與政府部門(mén)聯(lián)絡(luò)，使教學(xué)過(guò)程融入到地方美麗鄉(xiāng)村建設(shè)之中，不僅保證了《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)》課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為其他專業(yè)課程教學(xué)搭建了產(chǎn)教融合的平臺(tái)，找到了校政企合作發(fā)展的切入點(diǎn)，打通了職業(yè)院校走向農(nóng)村的通道。涉農(nóng)專業(yè)的《果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)》《蔬菜生產(chǎn)技術(shù)》《牛生產(chǎn)》《豬生產(chǎn)》《羊生產(chǎn)》等課程在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中均有實(shí)踐機(jī)會(huì)，師生的專業(yè)技能都有用武之地，長(zhǎng)此以往，學(xué)院產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)將得到實(shí)現(xiàn)，職業(yè)教育事業(yè)也將扎扎實(shí)實(shí)向前邁進(jìn)一大步。

同時(shí)，專業(yè)拓展課程增加《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)》也是教學(xué)改革的嘗試，從當(dāng)前來(lái)看，完全符合職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，有利于推進(jìn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。今后伴隨產(chǎn)教融合工作流程的日臻完善，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日益積累，學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)的辦學(xué)特色也將日趨凸現(xiàn)。

美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式也剛剛起步，伴隨產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展，未來(lái)的建設(shè)工作會(huì)迎來(lái)更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，作為職業(yè)院校，堅(jiān)持產(chǎn)教融合模式，大膽探索，勇于實(shí)踐，積極破解遇到的各種難題，為社會(huì)培養(yǎng)輸送更多美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的高水平職業(yè)人才，將是我們不懈的努力方向和歷史使命。