策略引領，培養(yǎng)學生責任意識

錢嵐

【摘? ?要】? 學生責任意識的發(fā)展，不僅與學生未來的成長有著密切的關聯(lián)，也與一個國家的發(fā)展有著不可分割的關系。少年強則國強，學生的責任意識薄弱也是國家潛在的危機。所以，初中教師應從學生的特點出發(fā)，在為學生講述事例，引導學生參與實踐中，逐步強化學生的責任意識。

【關鍵詞】? 責任意識;初中德育;家校聯(lián)合

經濟的迅速發(fā)展，使人們的生活變得更加美好，而生活條件的提升，也讓父母更加溺愛孩子，使他們認為自己理應受到他人的全方位關注，卻不需要對他人負責。顯然，這樣的想法是錯誤的，如果教師任由學生這樣發(fā)展下去，勢必會影響學生的責任意識發(fā)展水平。所以，初中教師應當主動把握黃金時期，引導學生認識到責任的重要性，并為學生安排實踐類活動，強化責任意識，從而促進學生全面、健康地成長。

一、講述事例，強化學生責任意識

學生的理解能力有限，當教師直接以口述的方式為學生講述責任意識的內涵時，學生很難提高認識，真正地強化責任意識。而內容豐富的故事對學生有著極強的吸引力，學生也善于從故事中獲得養(yǎng)分，促進自身道德素養(yǎng)的發(fā)展。所以，教師可以為學生講述一些暗含責任意識的事例，引導學生在主人公身上感受到強烈的責任感，讓學生以故事主人公為榜樣，發(fā)展自身的責任意識。

比如，教師可以為學生講述“信義兄弟”的故事，引導學生深入理解責任的重要內涵?！靶帕x兄弟”指的是孫水林、孫東林兩兄弟，他們是工程承包商，在2010年的年關，哥哥孫水林為了在年前將工錢結給工人，返鄉(xiāng)途中不幸遭遇車禍，一家五口身亡，而孫東林為了幫助哥哥完成遺愿，在哥哥一家后事還未處理完的情況下，趕在春節(jié)前夕將工錢送到了工人的手中。兄弟二人都以自身行動闡述了“責任”的深刻內涵。在課堂上，教師將這一故事講述給學生，能夠讓學生從“信義兄弟”身上獲得啟發(fā)，從而將他們當作榜樣，增強自身的責任意識。

教師為學生講述責任意識的故事，不僅能夠吸引學生的注意力，讓學生仔細傾聽故事的內容，也可以讓學生將故事的主人公當作學習的榜樣，從而從主人公身上汲取責任意識的養(yǎng)分。

二、安排實踐，培養(yǎng)學生責任意識

在開展責任意識的教學中，教師應當意識到，單純地以口述的方式為學生講述責任意識的重要性，并不能真正地將責任意識的教育落到實處，甚至會引起學生的反感，削弱學生的責任意識。對此，教師可以結合學生的實際能力和特長，為學生安排特定的任務，讓學生主動地承擔自己的責任，潛移默化地發(fā)展自身的責任意識。同時，實踐活動的完成，也可以讓學生獲得成就感，從而讓學生更主動地承擔自己的責任。

以“打掃班級衛(wèi)生”為例，教師就可以根據(jù)每個學生的特點，為學生安排特定的清掃任務，讓學生在承擔相應的責任中增強自身的責任意識?；谌粘＝逃^察，教師發(fā)現(xiàn)，有的學生較為細心，有的學生力氣較大，有的學生個子較高等，于是，根據(jù)學生的不同特點，教師為學生安排不同的打掃任務，讓較為細心的學生負責掃地，力氣較大的學生負責拖地，個子較高的學生負責門窗的擦拭。隨后，每一個學生都在自己的崗位上完成相應的清掃任務，面對整潔的班級，收獲樂趣，更加主動地擔負保潔工作的任務。

顯而易見，教師根據(jù)學生的實際情況安排特定的清掃任務，能夠讓每個學生都擁有明確的責任，讓學生在主動承擔自己的責任中感受到成功的滿足感，從而更積極地承擔自身的責任。

三、家校聯(lián)合，增強學生責任意識

對學生進行教育指導不單單是教師一個人的任務，家長也在其中扮演著不可替代的角色，在培養(yǎng)學生責任意識時也是如此。所以，教師除了要在學校對學生講述承擔責任的重要性，并讓學生主動承擔責任外，也要指導家長參與到教育活動中，促使學生在日常的家庭生活中也可以主動地承擔自己的家庭責任，為父母做一些力所能及的事情，讓學生在教師和父母的全方位輔導下，真正實現(xiàn)責任意識的發(fā)展。

例如，教師可以利用家長會的機會讓家長意識到責任心培養(yǎng)的重要性。首先，教師為家長展示學生在校生活的一些場景，使家長透過直觀的畫面認識到學生的責任缺失現(xiàn)象。隨后，教師為家長講述缺乏責任感對學生的危害，引起家長的重視。緊接著，教師為家長講述培養(yǎng)學生責任感的科學方法，提高家長的教育能力，讓家長更好地培養(yǎng)學生的責任意識。同時，在家庭生活中，教師也要引導家長利用即時通訊技術向教師反饋情況，便于教師與家長協(xié)商培養(yǎng)的方案，促進學生責任意識的穩(wěn)定發(fā)展。

顯然，教師建立與家長之間的溝通，能夠為學生打造良好的外部成長環(huán)境，讓學生在教師的教育指導和家長的監(jiān)督引導下，強化自身的責任意識，不斷增強責任感。

總而言之，培養(yǎng)責任意識，能夠有效喚醒學生的責任感，讓學生更好地認識自我、反思自我。所以，在初中德育中，教師應該將培養(yǎng)學生的責任意識放在關鍵位置，在提高學生的認識中，引導學生主動承擔自己的責任，促進責任意識的形成。

【參考文獻】

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