陳建兵

在初中美術(shù)藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和管理過程中，美術(shù)老師需要科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)安排，保證美術(shù)藝術(shù)社團(tuán)的深度、廣度更為密切，注重中學(xué)生們的藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)員自身的藝術(shù)技能、美術(shù)修養(yǎng)。通過課堂所學(xué)的知識(shí)，有效聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)造出內(nèi)容積極向上、具有更高藝術(shù)品位的美術(shù)作品。初中階段是學(xué)生們?nèi)烁癯砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，為了培養(yǎng)學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展，提高學(xué)生們的審美情趣，建好初中藝術(shù)社團(tuán)尤為重要。

初中藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)和管理的

意義分析

提高學(xué)生的美術(shù)技能。一般條件下，在初中美術(shù)課堂上，課程僅僅只有45分鐘，每周僅有1—2節(jié)課，有時(shí)候也會(huì)被主課老師搶占課程教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)際美術(shù)技能掌握并不太全面。對(duì)此，建設(shè)初中藝術(shù)社團(tuán)，讓更多的學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，不僅可以學(xué)習(xí)課堂內(nèi)部的美術(shù)知識(shí)，還可以延伸學(xué)習(xí)課堂之外的美術(shù)知識(shí)，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生們的美術(shù)技能，為日后專業(yè)美術(shù)的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。近些年來，隨著素質(zhì)教育的全面貫徹落實(shí)，不僅要豐富學(xué)生們的美學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量，還應(yīng)該提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。對(duì)此，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，老師要將課堂理論知識(shí)和學(xué)生們的實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，對(duì)于初中藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)，不僅符合素質(zhì)教育的基本發(fā)展需求，而且也能提高學(xué)生們的繪畫能力，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高專業(yè)的美術(shù)人才，提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。

促使學(xué)生自主管理、互相監(jiān)督。初中藝術(shù)社團(tuán)成員比較多，但是相應(yīng)的管理人員比較少，導(dǎo)致初中藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和管理不夠全面。面對(duì)這樣的問題，就需要初中藝術(shù)社團(tuán)內(nèi)部的成員具有一種“當(dāng)家人”的感覺，提高自我管理、自我監(jiān)督的意識(shí)，以此來支持管理人員的管理工作，共同維護(hù)好初中藝術(shù)社團(tuán)的美好學(xué)習(xí)氛圍。另外，初中藝術(shù)社團(tuán)的訓(xùn)練需要大量的時(shí)間，一旦學(xué)生們不能良好地掌握基礎(chǔ)課時(shí)和專業(yè)課時(shí)之間的學(xué)習(xí)比例，很容易因小失大。所以，管理人員要促使學(xué)生們有一種自我管理、互相監(jiān)督的意識(shí)，積極、主動(dòng)進(jìn)行紀(jì)律管理，成員之間彼此提醒，互相監(jiān)督，保證初中藝術(shù)社團(tuán)內(nèi)部的美術(shù)學(xué)習(xí)效果更為良好。

初中藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)和管理存在的

主要問題

缺少一定的創(chuàng)新能力。一個(gè)良好的藝術(shù)社團(tuán)需要學(xué)生們創(chuàng)作更為優(yōu)秀的美術(shù)作品，部分學(xué)生在校外接受更為專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)，但是由于本身缺少美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的審美素養(yǎng)，使得美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)比較淡薄。這些問題的出現(xiàn)，都和學(xué)生們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的專業(yè)能力有一定的關(guān)系。同時(shí)，藝術(shù)社團(tuán)內(nèi)部的部分成員出勤率較差，導(dǎo)致藝術(shù)社團(tuán)實(shí)際活動(dòng)開展的效果不太理想。還有一部分藝術(shù)社團(tuán)的內(nèi)容比較落后、陳舊，缺少相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，學(xué)生們?cè)谌雸F(tuán)之后，發(fā)現(xiàn)和自己的預(yù)期有一定的出入，使得大部分學(xué)生紛紛離開藝術(shù)社團(tuán)。由于長(zhǎng)期人員的變動(dòng)，再加上沒有專業(yè)美術(shù)老師的良好指導(dǎo)，造成藝術(shù)社團(tuán)具有創(chuàng)新意識(shí)的美術(shù)作品較少。

沒有完善的管理機(jī)制。不管是什么社團(tuán)，都需要良好的管理機(jī)制。初中藝術(shù)社團(tuán)是由學(xué)生們組成的，學(xué)校的團(tuán)委在其中起到有效的指導(dǎo)作用，但是也沒有對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)設(shè)置科學(xué)、合理的管理機(jī)制。這導(dǎo)致社團(tuán)內(nèi)部的成員缺少一定的紀(jì)律性，藝術(shù)社團(tuán)內(nèi)部無組織、無紀(jì)律，在舉辦相應(yīng)的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，找不到團(tuán)委的身影，在出現(xiàn)各種問題的時(shí)候，不能在第一時(shí)間得到解決，使得藝術(shù)社團(tuán)舉辦的活動(dòng)效果不理想，缺少一定的針對(duì)性、目的性、教育性，在經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)營之后，很容易出現(xiàn)藝術(shù)社團(tuán)分崩離析的情況。

缺少科學(xué)、合理的指導(dǎo)。學(xué)生們都是出于自身興趣愛好才考慮是否要參加藝術(shù)社團(tuán)，學(xué)生們本身的專業(yè)素質(zhì)有待提高，對(duì)于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不夠深刻，缺少對(duì)藝術(shù)社團(tuán)未來發(fā)展的規(guī)劃，造成藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)僅僅停留在表面，并不能落實(shí)到具體的實(shí)踐之中。大部分學(xué)生都是利用課余時(shí)間來參加藝術(shù)社團(tuán)，并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)于藝術(shù)社團(tuán)也缺失一種歸屬感，在參加藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的過程中，也處于一種散漫的狀態(tài)，導(dǎo)致最后專業(yè)人員的流失，專業(yè)技巧也較低，嚴(yán)重影響藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)。

初中藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)管理的策略分析

對(duì)社團(tuán)成員加以科學(xué)、合理的教學(xué)指導(dǎo)。初中藝術(shù)社團(tuán)對(duì)于具有一定美術(shù)積極性的學(xué)生們來說，是一個(gè)不可多得的場(chǎng)地，但是大部分學(xué)生在參加藝術(shù)社團(tuán)之后，發(fā)現(xiàn)和自己想象的不一樣。面對(duì)這樣的問題，學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的美術(shù)價(jià)值觀念，鼓勵(lì)學(xué)生們要積極創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品，推動(dòng)藝術(shù)社團(tuán)的高效發(fā)展。在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)初期，需要開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，結(jié)合學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)引導(dǎo)。

比如，在《快餐盒、塑料瓶造型》這一課中，可以在藝術(shù)社團(tuán)內(nèi)部成立相應(yīng)的“造型小組”，但是通過相應(yīng)的生活調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都是對(duì)改造“快餐盒”“塑料瓶”有興趣，沒有對(duì)“快餐盒”“塑料瓶”進(jìn)行造型設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，也缺少更多的時(shí)間參與社團(tuán)活動(dòng)?；诖?，藝術(shù)社團(tuán)一定要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際發(fā)展情況，科學(xué)、合理地安排學(xué)生學(xué)業(yè)和社團(tuán)活動(dòng)的課時(shí)比例，促使社團(tuán)成員為藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和管理貢獻(xiàn)自己的薄弱力量。

改編教材活動(dòng)內(nèi)容。通過藝術(shù)社團(tuán)課堂和美術(shù)課堂進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)社團(tuán)中具有更高的自主性，可以隨意發(fā)表自己的意見，不受美術(shù)課堂的限制。但是，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)社團(tuán)之中不容易被管教，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)此，在對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的美術(shù)課程安排過程中，老師要做好相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。將藝術(shù)社團(tuán)課堂中關(guān)于美術(shù)教材的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改編，將藝術(shù)社團(tuán)的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)課堂知識(shí)聯(lián)系在一起，重新規(guī)劃美術(shù)教材內(nèi)容，全面提升學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。比如，在《設(shè)計(jì)我們的校園》這一課中，老師將學(xué)生們的美術(shù)作品展示在校園的藝術(shù)長(zhǎng)廊之中，為學(xué)生們展示更多的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生們成為校園的“明日之星”。

綜上所述，在中學(xué)階段，美術(shù)藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和管理，需要結(jié)合學(xué)生們的自身興趣愛好和實(shí)際的美術(shù)繪畫能力，靈活安排社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)之中，全方位、多角度地提高學(xué)生的美術(shù)繪畫技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

專家點(diǎn)評(píng)

中學(xué)的藝術(shù)社團(tuán)，能夠在學(xué)校建立積極向上的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。但是，藝術(shù)社團(tuán)在建設(shè)過程中難免遇到各種各樣的問題，作者結(jié)合工作中的實(shí)際，通過對(duì)這些問題的梳理，提出對(duì)策，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)具有很好的參考意義。