吳花果

（許昌電氣職業(yè)學(xué)院，河南 許昌 461000）

圖書館的閱讀推廣是為了滿足讀者的閱讀需求，豐富讀者的見聞感知，助力文化傳承。圖書館承擔(dān)著文化宣傳的重任，需要對(duì)圖書館的閱讀推廣工作進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，以提升圖書館的效能。在圖書館的閱讀推廣中加入茶文化，可以實(shí)現(xiàn)在傳播傳統(tǒng)文化的過程中，提高圖書館影響力。

1 茶文化概述

茶字上下拆開是一個(gè)人在草和木之間，是古代人與自然和諧相處的美好愿景。同時(shí)，茶文化是古人訪友待客必不可少的環(huán)節(jié)，是古代“禮”的一環(huán)。隨著時(shí)代的發(fā)展，茶也逐漸成為重要的外交禮品和貿(mào)易商品，成為絲綢之路、茶馬古道的主要運(yùn)輸品?！安琛弊怨乓詠砭褪俏覈?guó)的外交名片，展現(xiàn)我國(guó)的大國(guó)禮儀和文化內(nèi)涵。如果說科技是一個(gè)國(guó)家的命脈，那文化就是一個(gè)國(guó)家的靈魂，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化是提升我國(guó)人民文化認(rèn)同感的基礎(chǔ)。只有增強(qiáng)了文化認(rèn)同感，才能從根本上提高人民的文化自信，才能更有信心、有動(dòng)力去建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，近年來，國(guó)家大力宣揚(yáng)茶文化，希望增加國(guó)民對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)程度，主動(dòng)了解并弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

但是現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生對(duì)茶文化較為陌生，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的沖擊使年輕人的性格趨于浮躁，難以靜下心來品味茶文化。傳統(tǒng)文化的傳承在這個(gè)“快”時(shí)代遭遇了阻礙，很多非遺傳承難以找到愿意沉浸其中的傳承人。曾經(jīng)有人做過相關(guān)的調(diào)查，部分大學(xué)生并不了解茶文化，對(duì)茶葉理論知識(shí)和泡茶實(shí)際操作手法都缺乏認(rèn)知，這對(duì)茶文化的傳承具有一定的負(fù)面作用。茶文化因?yàn)槠鋬?nèi)涵深厚受到歷代文人墨客的青睞，古人常以茶喻人，表達(dá)出一種淡泊、灑脫的處世態(tài)度。但是當(dāng)代的青年人對(duì)此知之甚少，難以從茶葉中學(xué)到處世道理。雖然他們對(duì)茶文化并不了解，但調(diào)查顯示，他們對(duì)學(xué)習(xí)茶文化保持著極大的熱情，如果有機(jī)會(huì)愿意去了解茶文化，這也就對(duì)茶文化在高校圖書館中的閱讀推廣實(shí)踐提供了可行性基礎(chǔ)。

2 高校圖書館作用

高校圖書館作為文化知識(shí)的傳播場(chǎng)所，不僅承擔(dān)著供大學(xué)生借閱書籍的作用，也需要向大學(xué)生傳輸正確的價(jià)值觀和文化體系。文化作為抽象的存在，需要擁有具象化的物質(zhì)載體，書籍是從古至今流傳下來的主要文化載體。圖書館作為書籍的匯集之處，也就承擔(dān)著更重要的文化傳播責(zé)任。時(shí)代正在發(fā)展，如今的高校圖書館也正在經(jīng)歷著轉(zhuǎn)變，過去圖書館僅僅儲(chǔ)藏著各種紙質(zhì)書籍，如今隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，眾多高校開始建設(shè)數(shù)字化圖書館并已經(jīng)投入使用。高校學(xué)生可以隨時(shí)隨地的借閱書籍、送還書籍，不再受時(shí)間空間的阻礙。結(jié)合著紙質(zhì)和數(shù)字化的書籍，高校學(xué)生可以隨時(shí)隨地徜徉在知識(shí)的海洋中，感受文化的熏陶。

在高校圖書館的閱讀推廣實(shí)踐中，通過線上和線下并行的手段，將圖書館想要傳達(dá)的信息傳達(dá)到高校學(xué)生處，通過圖書館講座、主題書籍展覽等形式在線下進(jìn)行推廣，線上則主要是通過高校數(shù)字圖書館app、官方微信公眾號(hào)進(jìn)行推送，不僅達(dá)到了推廣的目的，還提升了高校圖書館的影響力和吸引力，吸引高校學(xué)生來圖書館學(xué)習(xí)或者閱讀，充實(shí)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。與網(wǎng)絡(luò)相比，高校圖書館具備著權(quán)威性，且較多專業(yè)性書籍在網(wǎng)絡(luò)上并沒有完整的電子文件，搜尋較為費(fèi)力。而高校圖書館通常藏書眾多，能夠滿足高校學(xué)生的基本需要。因此，高校圖書館作為藏書場(chǎng)所能夠受到高校學(xué)生的青睞，時(shí)常人滿為患。

綜上所述，通過高校圖書館進(jìn)行文化的傳播具有可行性，可以開展茶文化閱讀推廣，引導(dǎo)高校學(xué)生接受茶文化的熏陶，參與到茶文化閱讀推廣實(shí)踐中來，提升對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3 茶文化閱讀推廣實(shí)踐

茶文化內(nèi)涵豐富，包含著對(duì)不同種類茶葉的分辨和處理，也包含著泡茶手法和泡茶流程的一系列標(biāo)準(zhǔn)，更是一種人文精神的集中體現(xiàn)。茶高度概括了古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和對(duì)自身的要求，在學(xué)習(xí)茶文化的過程中，就相當(dāng)于在與古人進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話，用另一種角度來看這個(gè)世界。在品茶過程中，隨著茶香的氤氳，拉近了人們的情感距離，促進(jìn)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

3.1 茶文化閱讀體系

在進(jìn)行推廣實(shí)踐之前，圖書館需要將茶文化進(jìn)行整合，建立系統(tǒng)的茶文化體系。將零散的茶文化書籍整合到一起，根據(jù)書籍中對(duì)茶葉不同方面的偏重進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，并根據(jù)其內(nèi)在的聯(lián)系性進(jìn)行排序。幫助高校學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)可以選擇自己喜歡的方面，或者根據(jù)自身對(duì)茶葉的不同認(rèn)知水平，選擇深入程度不一的書籍。在書籍內(nèi)容之外，也需要對(duì)茶文化的文化體系列出書面形式的框架圖，幫助服務(wù)人員和高校學(xué)生都可以一目了然的理解茶文化中的重點(diǎn)和大體框架。

另外，高校圖書館需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，將茶文化的傳播融入到圖書館的日常中來。短期的活動(dòng)影響范圍有限，很多高校學(xué)生可能會(huì)被短期的活動(dòng)吸引，隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的熱情也開始下降。這造成茶文化的傳播受到局限，無法長(zhǎng)期的發(fā)揮自身影響力，輻射人群相對(duì)較少。若搭建完整的茶文化體系，并開展長(zhǎng)期定時(shí)的茶文化主題活動(dòng)，不僅能影響一屆又一屆高校學(xué)生，還能通過高校學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)散，通過宣傳冊(cè)或者高校學(xué)生口述的方式，對(duì)高校學(xué)生周邊的人進(jìn)行熏陶，一人傳一人，最后在整個(gè)社會(huì)層面掀起茶文化的學(xué)習(xí)熱潮，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承。

3.2 茶文化閱讀空間

茶文化在高校圖書館的閱讀推廣需要在圖書館內(nèi)部特別留出一個(gè)房間作為茶文化閱讀空間。為了吸引高校學(xué)生，可以在閱讀空間內(nèi)提供不同的茶葉種類，并設(shè)立品茶角。在讀書的過程中品茶，能夠幫助高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的寧?kù)o，降低浮躁感，沉下心細(xì)細(xì)的品味書中的真知和茶里的芬芳，通過切身實(shí)踐感受讀書品茶的文化底蘊(yùn)。

在空間的設(shè)計(jì)方面可以融入茶元素，結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)品茶間的中國(guó)風(fēng)元素以外，可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┎煌桀惖臄M人卡通圖案，并在旁邊添加對(duì)該種茶葉的簡(jiǎn)要介紹。閱讀用的椅子可以仿照古代的形制，使用天然材質(zhì)進(jìn)行打造，并設(shè)立茶具展覽臺(tái)，將不同時(shí)代不同場(chǎng)合使用的茶具進(jìn)行展覽，加深高校學(xué)生對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)。墻面可以采用有關(guān)品茶的水墨畫或者書法作品進(jìn)行裝飾，配上存放各種茶餅的博古架，古色古香，茶文化氣息濃厚。高校學(xué)生可以在閱讀茶文化書籍的同時(shí)，體驗(yàn)茶文化相關(guān)的實(shí)物，不僅能夠享受整個(gè)閱讀過程，還能夠加深自己對(duì)茶文化的理解。同時(shí)，茶文化閱讀空間可以加入人工的講解和演示，防止學(xué)生因?yàn)閷?duì)茶具和茶葉不熟悉進(jìn)行錯(cuò)誤的操作。經(jīng)過服務(wù)人員的講解，高校學(xué)生可以將實(shí)際流程與書中內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)，理解更加深刻。服務(wù)人員對(duì)茶畫、茶書法的講解可以加深學(xué)生對(duì)茶文化底蘊(yùn)的了解，將書上的歷史文化照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，感受茶文化的魅力。另外，服務(wù)人員可以通過對(duì)高校學(xué)生的觀察判斷其對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)水平，并據(jù)此為學(xué)生推薦更加適合的茶文化書籍。

3.3 茶文化主題活動(dòng)

茶文化可以通過舉辦主題活動(dòng)的形式在高校圖書館中進(jìn)行閱讀推廣，活動(dòng)的舉辦需要考慮到當(dāng)?shù)氐牟栉幕l(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行形式上的創(chuàng)新。通過閱讀推廣活動(dòng)，既要展現(xiàn)出茶文化豐厚的文化內(nèi)涵，還要實(shí)現(xiàn)推廣目的，吸引更多的高校學(xué)生主動(dòng)了解茶文化。

活動(dòng)中可以加入茶道大師對(duì)茶藝的展示和講解，參與活動(dòng)的高校學(xué)生也可以親手實(shí)踐、親口品嘗。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀元素的融入，通過紙質(zhì)書籍和電子書籍的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生了解到每個(gè)茶藝動(dòng)作所蘊(yùn)含的文化背景，每種茶葉背后的歷史故事，使茶藝表演和書籍閱讀相融合，提升學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)茶文化的認(rèn)同感。另外，高校圖書館可以借鑒其他圖書館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，縱覽國(guó)內(nèi)外的閱讀推廣實(shí)踐，對(duì)其中能夠適用于本校的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，并與茶文化相結(jié)合在本校進(jìn)行實(shí)踐。茶文化具有普適性和親民性，每個(gè)國(guó)民無論是否接觸過，都或多或少的聽說過，茶文化是融入中國(guó)人血脈的一種文化底蘊(yùn)，能夠助力茶文化更好的融入到高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。由于高校學(xué)生并不會(huì)對(duì)單純的茶文化閱讀產(chǎn)生興趣，需要進(jìn)行書面內(nèi)容與推廣活動(dòng)相結(jié)合才能吸引高校學(xué)生對(duì)茶文化閱讀產(chǎn)生了解的興趣。值得一提的是，隨著科技的發(fā)展，高校數(shù)字化圖書館的普及，茶文化閱讀也可以和先進(jìn)的科技結(jié)合，高校學(xué)生可以通過VR體驗(yàn)跨越時(shí)空的感受書中的茶文化，切實(shí)的感受古人的茶與道。

高校圖書館還可與相關(guān)的文旅單位開展合作，開展游學(xué)活動(dòng)，去往茶文化氛圍較濃的城市，在游學(xué)的過程中，帶隊(duì)老師引導(dǎo)高校學(xué)生進(jìn)行茶文化書籍的閱讀，并在閱讀的過程感受身邊的茶文化氛圍，感受當(dāng)?shù)氐牟栉幕厣?，更直觀的了解茶文化。

3.4 優(yōu)化推廣服務(wù)體系

在建立茶文化在高校圖書館閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制過程中，需要注意讀者的體驗(yàn)，只有讀者得到了良好的閱讀體驗(yàn)，才能對(duì)茶文化閱讀產(chǎn)生興趣。因此，需要優(yōu)化高校圖書館的服務(wù)體系。服務(wù)人員需要主動(dòng)與讀者進(jìn)行溝通，正確引導(dǎo)讀者的行為，了解讀者的實(shí)際需求，把握讀者心理。在進(jìn)行書籍推薦的時(shí)候，服務(wù)人員需要了解讀茶文化，根據(jù)讀者的不同特點(diǎn)進(jìn)行書籍選擇。相關(guān)服務(wù)人員需要加強(qiáng)自身對(duì)于茶文化的了解程度，才能正確的引導(dǎo)高校學(xué)生進(jìn)行閱讀，才能增強(qiáng)自身的說服力。

茶文化不僅蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，是我國(guó)的外交名片，也代表著中國(guó)人民淡泊、灑脫的精神，能夠?yàn)楦≡昕旃?jié)奏的社會(huì)添上一抹寧?kù)o的色彩，值得進(jìn)行弘揚(yáng)和推廣。在高校圖書館進(jìn)行茶文化的閱讀推廣，可以在年輕人心中埋下茶文化的種子，促進(jìn)茶文化的傳承，提高國(guó)民的文化自信。