趙夫哲

（廣東行政職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510800）

在當(dāng)前的教育中怎樣提升體育文化的傳承與發(fā)展，一直受到國家的重視。在我國的教育中將傳統(tǒng)的茶文化與體育文化進行結(jié)合，可以有效的豐富高職的教學(xué)內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生對茶文化及體育文化的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升對傳統(tǒng)文化的了解，同時增強學(xué)生的健康體魄。在高職教學(xué)改革中將茶文化與體育文化進行教育融合，可以在教育中提升體育文化的傳承與發(fā)展的同時促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1 茶文化與高效體育文化融合的積極作用

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

在教育中過多的體育鍛煉會令學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，學(xué)生要想擁有健康的體魄，就需要通過重復(fù)的體育鍛煉，提升身體素質(zhì)并提升體育技能。學(xué)生進行體育鍛煉時，首先應(yīng)在日常中注重體育項目的練習(xí)，通過不斷的練習(xí)熟練掌握體育技能，并在日常的練習(xí)中提升對體育運動的興趣，形成良好的運動習(xí)慣。在現(xiàn)實環(huán)境中擁有較強運動能力的人群，相對比不注重鍛煉的人群擁有更加清醒冷靜的思維能力，并在遇到問題時可以從容面對，促進問題的完美解決，擁有掌控事態(tài)發(fā)展的能力，所以應(yīng)通過體育運動提升自身的身體素質(zhì)。在教育中融合茶文化，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對體育文化的觀念，在體育文化中引入茶文化的主要教育精髓在于，將茶文化中包含的平心靜氣，及冷靜處世的態(tài)度帶入到體育文化中，從而引導(dǎo)學(xué)生運用冷靜的心態(tài)面對事物，在體育文化中融合茶文化，可以引導(dǎo)學(xué)生在體育中遇到矛盾問題時，運用冷靜的心態(tài)解決問題，從中以休閑的心態(tài)去學(xué)習(xí)體育文化，在高職院校中將體育文化與茶文化有效結(jié)合，是學(xué)生培養(yǎng)體育文化的基礎(chǔ)條件。茶文化與體育文化有很多相同之處，在體育文化中融合茶文化的教育，可以提升學(xué)生的體育發(fā)展水平，令學(xué)生運用良好的心態(tài)學(xué)習(xí)體育，并運用體育達到鍛煉體魄的作用，讓學(xué)生體會運動的重要性，以積極樂觀的態(tài)度學(xué)習(xí)，從而感受體育的魅力。

1.2 幫助學(xué)生開發(fā)身體機能

在高職院校的體育文化教育中，教師可以結(jié)合體育消耗體力的特點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成飲茶的習(xí)慣。在體育活動的鍛煉中往往會進行劇烈的運動，令學(xué)生感到疲憊。在茶水中含有大量的茶多酚，茶多酚可以快速的消除疲憊感，令學(xué)生可以快速的恢復(fù)輕松的身體狀態(tài)，從而緩解學(xué)生在運動中產(chǎn)生的疲憊感。教師在課程中講解茶文化時，應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的情況介紹適合學(xué)生的茶品，從而提升學(xué)生對茶文化的了解，并懂得茶的價值與功效。在教育中為了凸顯體育教育的主觀能動性，教師可以結(jié)合學(xué)校的條件組織體育俱樂部，在俱樂部的開展中根據(jù)學(xué)生的興趣及身體素質(zhì)設(shè)置體育項目，在開展活動前做好計劃，通過活動的開展提升學(xué)生的運動技能并鍛煉健康的體魄。教師還可以在教育中以視頻的形式播放當(dāng)前盛行的運動項目，從而提升學(xué)生對體育文化的興趣。教師還可以結(jié)合學(xué)生的身心素質(zhì)為學(xué)生推薦新型運動項目，例如：組織攀巖及越野等運動項目，從而令學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣。

1.3 有助于構(gòu)建和諧校園文化

茶文化在我國的發(fā)展中有悠久的歷史。茶文化的教育可以促進學(xué)生形成良好的品行與藝術(shù)氣息。在高職院校的教學(xué)中融入茶文化，可以促進學(xué)生的多元化發(fā)展，在茶文化的教育與熏陶中培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。體育文化作為高職院校的主流發(fā)展文化，具有多元化的教育特點。在體育教育中要突出學(xué)生對體育文化的需求，并令學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，以興趣推動體育活動的發(fā)展從而提升教學(xué)效率。為了增加學(xué)生對體育文化的興趣，教師可以運用茶文化包含的精神進行教育，提升學(xué)生對體育的興趣，并在茶文化的講解中突出體育文化的精神。另一方面可以在高職院校開展體育活動及體育比賽，提升高職院校的體育建設(shè)水平。

2 茶文化推動高校體育發(fā)展具體方式

2.1 尋找茶文化與體育文化共同點

在高職院校中講解茶文化過程中，教師應(yīng)對茶文化與體育文化的共同點進行講解。例如：在講解茶文化的內(nèi)涵時突出茶文化的冷靜看待事物的心態(tài)及優(yōu)雅高尚的思想，在茶文化的學(xué)習(xí)中改變學(xué)生的沖動品行，引導(dǎo)學(xué)生在處理問題時以優(yōu)雅的姿態(tài)解決問題。在學(xué)習(xí)茶文化的過程中改變學(xué)生對體育運動的觀念，從而樹立全新的體育文化理念。在茶文化的發(fā)展中蘊含了大量的文明精神，其中的精神可以為學(xué)生提供借鑒。在教育中教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)者的身份，結(jié)合體育發(fā)展運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的文化背景，在教育中以科學(xué)化的教學(xué)方式，將體育文化與茶文化相結(jié)合的呈現(xiàn)給學(xué)生，從而促進學(xué)生的科學(xué)化發(fā)展。例如：教師可以在教學(xué)中借助微信、微博、微課等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，將體育文化及茶文化運用視頻進行播放，從而提升學(xué)生對文化的綜合了解，并在科學(xué)化的教育中開拓學(xué)生的視野。教師根據(jù)體育發(fā)展在教育中運用不同的途徑，提升學(xué)生對茶文化與體育文化的了解，并在多元化的學(xué)習(xí)中感知茶文化與體育文化相結(jié)合產(chǎn)生的魅力，促進文化與體魄的雙向發(fā)展。

2.2 提升茶文化宣傳力度

在高職院校的教育中應(yīng)加強對茶文化的宣傳力度，在校園環(huán)境中提升茶文化與體育文化的教育。教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)下體育發(fā)展情況研究教學(xué)策略，在教育中運用創(chuàng)新教學(xué)方式提升學(xué)生的體育精神，通過與茶文化相結(jié)合的教育理念，讓學(xué)生學(xué)會運用冷靜和平的心態(tài)審視體育精神，從而促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立良好的處世態(tài)度。茶文化在我國的各地的發(fā)展都十分有名，足以證明其中的文化與精神是被群眾廣泛認(rèn)同的。教師應(yīng)將茶文化的精神貫徹到教育中，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀與人生觀。另外教師應(yīng)建設(shè)茶文化休息教室，便于學(xué)生在體育運動過后進行飲茶品茶，緩解疲憊，在茶文化的熏陶中提升文化內(nèi)涵。在體育競技比賽中，需要學(xué)生擁有熟練的體育技能、良好的身體素質(zhì)及優(yōu)秀的合作團隊等多種要求。在體育教育中滲透茶文化的精神可以令學(xué)生在比賽中擁有良好的心態(tài)，并可以有效的提升學(xué)生比賽的士氣，從而發(fā)揮超常的體育技能，可以幫助學(xué)生在競賽中取得良好的成績。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境中開展體育教學(xué)時，教師應(yīng)充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，將茶文化的精神，運用媒體形式呈現(xiàn)在課程中，并通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，對茶文化與體育文化進行交流與分享，從而運用信息化的教學(xué)方式，推動茶文化與體育文化的傳承與發(fā)展，令學(xué)生在教學(xué)中形成良好的品行。

2.3 完善高職院校體育社團

在高職院校的體育文化傳承中，體育協(xié)會與體育俱樂部是發(fā)展體育文化的重要載體，學(xué)校開展此項活動的目的是提升學(xué)生的體育文化與精神。在職業(yè)院校的教學(xué)中，教師應(yīng)積極的分析當(dāng)?shù)氐捏w育文化與發(fā)展，并在教學(xué)中開展與當(dāng)?shù)匕l(fā)展相匹配的體育課程，促進文化與體育的結(jié)合發(fā)展。例如：在一些沿海的城市，教師可以通過體育協(xié)會或俱樂部，組織水上運動項目劃船比賽。若是東北地區(qū)教師可以組織滑冰等體育項目，通過組織活動促進學(xué)生積極的參與到體育活動中。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境中學(xué)生組織的運動協(xié)會已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，并在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下、令運動俱樂部的發(fā)展突破了時間空間等限制，可以通過網(wǎng)絡(luò)與世界各地的運動愛好者進行溝通，豐富了體育運動協(xié)會開展的內(nèi)容。例如：在東北地區(qū)中學(xué)生通過體育運動協(xié)會，舉辦了冰上運動活動，在舉辦活動中可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助各地因受到地域限制，無法參加活動的學(xué)生觀看并了解冰上活動的狀態(tài)，并通過觀看互相交流經(jīng)驗，在交流中可以促進不同地域?qū)W生對冰上運動的了解，令運動愛好者可以在假期，來到東北感受冰上運動的樂趣。同時在俱樂部中可以為運動愛好者提供衣食住行，在體育運動游玩的同時保證自身的安全。

3 引入茶文化時需注意的問題

3.1 建立反饋機構(gòu)

在茶文化的教育中，教師應(yīng)掌握學(xué)生的心理變化，并在教育中運用茶文化引導(dǎo)學(xué)生運用平和優(yōu)雅的心態(tài)面對問題。在教育中建立反饋機制，讓學(xué)生在遇到無法解決的問題時可以及時進行反饋，教師運用文化精神為學(xué)生答疑解惑，從而提升茶文化與體育文化互相促進互相發(fā)展。

3.2 保證文化內(nèi)涵一致

在高職院校的體育文化中滲透茶文化，其中的目的在于運用茶文化的精神平衡體育活動的文化內(nèi)涵，在體育文化與茶文化的教育中增強身體素質(zhì)，并提升文化內(nèi)涵，從而達到綜合發(fā)展的教育目標(biāo)。在體育的教育環(huán)境中運用體育文化與茶文化相融合，使體育文化精神通過茶文化的過濾，可以促進我國內(nèi)在文化的傳承與發(fā)展。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)環(huán)境中應(yīng)運用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，并在教學(xué)中提升茶文化的宣傳力度，以茶文化的精神推動體育文化的發(fā)展，從而提升高職院校學(xué)生的綜合發(fā)展，是我國當(dāng)前教育的發(fā)展目標(biāo)。