向守才

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430074）

1 高校思政教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用茶文化的主要價(jià)值

其一，豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵。茶文化當(dāng)中富含有深刻的文化內(nèi)涵和精神品質(zhì)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)茶文化不僅可以開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)面，而且還可以豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生觀，讓學(xué)生形成健康的精神面貌，這對(duì)于高校思政教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著非常積極的意義。

其二，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。茶文化作為我國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，它提倡和諧奉獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人與人之間要和諧相處，對(duì)培養(yǎng)人們的道德修養(yǎng)有著非常重要的作用。因此在高校思政教育過(guò)程當(dāng)中融入茶文化，可以引導(dǎo)學(xué)生與他人和諧相處，在困難和問(wèn)題面前不焦躁，以從容冷靜的態(tài)度去面對(duì)，從而促進(jìn)高校學(xué)生道德修養(yǎng)不斷提高。

其三，培養(yǎng)學(xué)生的茶文化修養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展茶文化活動(dòng)越來(lái)越豐富，茶文化作為一種雅致文化，塑造的是一種寧?kù)o的氛圍，讓人們?cè)陲嫴璧倪^(guò)程當(dāng)中能夠獲得身心上的放松和享受。同時(shí)茶文化還可以陶冶人們的情操，塑造學(xué)生良好的品德。此外茶文化還可以帶給學(xué)生一種健康的生活方式，讓學(xué)生在生活當(dāng)中形成自己的行為準(zhǔn)則，這在一定程度上與高校思政教育的目標(biāo)相吻合，大大體現(xiàn)了茶文化在思政教育方面的價(jià)值。

2 高校思政教學(xué)對(duì)茶文化的運(yùn)用策略

2.1 挖掘茶文化當(dāng)中的德育知識(shí)并與高校思政教學(xué)進(jìn)行有效融合

在開(kāi)展高校思政教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，為了能夠充分發(fā)揮茶文化的價(jià)值，老師要對(duì)茶文化當(dāng)中蘊(yùn)含的德育知識(shí)進(jìn)行深度挖掘，并在課堂教學(xué)當(dāng)中將其與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合。例如在思政課上，老師在為學(xué)生講解為人處事的時(shí)候，就可以將茶文化當(dāng)中所蘊(yùn)含的和善思想滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有一顆善良的心去對(duì)待周?chē)娜?，與人相處要真誠(chéng)。這就可以利用茶文化當(dāng)中所蘊(yùn)含的德育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，不僅可以讓學(xué)生對(duì)茶文化當(dāng)中所蘊(yùn)含的精神價(jià)值進(jìn)行深度了解和認(rèn)知，而且還可以讓學(xué)生掌握一定的為人處事原則，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)。同時(shí)在思政教育過(guò)程當(dāng)中，老師還要結(jié)合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的具體情況，注重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生在思想行為以及心理方面的狀態(tài)，針對(duì)其出現(xiàn)的不足要給予及時(shí)的引導(dǎo)和指正，從而提高高校思政教學(xué)質(zhì)量。比如很多學(xué)高校學(xué)生在畢業(yè)之前都很焦慮，面臨著找工作的壓力，部分學(xué)生由于找工作不順利而造成心理情緒極度不穩(wěn)定。為了緩解學(xué)生的心理壓力，老師可以組織學(xué)生一起聊天品茶，讓學(xué)生在品茶的過(guò)程當(dāng)中撫平浮躁的情緒，感受茶的美感，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受生活當(dāng)中的美，引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，幫助他們建立正確的人生觀。

2.2 結(jié)合思政教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展茶文化鑒賞活動(dòng)

在高校思政教育工作開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些有關(guān)于茶文化方面的鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)茶文化進(jìn)行深入研究，從而感受茶文化當(dāng)中蘊(yùn)含的魅力。老師可以結(jié)合思政教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)展針對(duì)性的茶文化鑒賞活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的思政知識(shí)去理解茶文化當(dāng)中所蘊(yùn)含的價(jià)值，對(duì)茶文化的理念進(jìn)行深度感知，幫助學(xué)生建立思政知識(shí)與茶文化之間的關(guān)聯(lián)性，從而將茶文化與思政教育進(jìn)行有效融合。此外，老師也可以將茶文化的理念與實(shí)際生活進(jìn)行相結(jié)合，拉近學(xué)生與茶文化之間的距離，久而久之讓學(xué)生深受茶文化理念的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)，這樣在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中學(xué)生也可以利用茶文化的思想去處理事情和看待事情，促進(jìn)高校學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

2.3 豐富思政教育老師在茶文化方面的知識(shí)

高校思政教育老師在思政教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中起著主要的引導(dǎo)作用，要想將茶文化與高校思政教育進(jìn)行有效融合，高校思政老師要掌握一定的茶文化知識(shí)，這樣才能在教學(xué)當(dāng)中給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到茶文化的魅力。老師要對(duì)茶文化當(dāng)中蘊(yùn)含的內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘，并將茶文化當(dāng)中蘊(yùn)含的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的因素進(jìn)行有效提取，這樣才能在教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮茶文化的價(jià)值。為了有效豐富高校思政教育老師的茶文化知識(shí)，高校也可以邀請(qǐng)一些茶文化專(zhuān)家到學(xué)校給老師開(kāi)展有關(guān)于茶文化知識(shí)方面的培訓(xùn)和講座，讓老師對(duì)茶文化知識(shí)進(jìn)行深度了解和認(rèn)知。并且在開(kāi)展思政教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效明確，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。并鼓勵(lì)學(xué)生探索茶文化當(dāng)中所蘊(yùn)含的未知知識(shí)，針對(duì)不懂的地方可以與老師展開(kāi)積極的互動(dòng)交流，從而有效提高高校思政教育的教學(xué)質(zhì)量。不過(guò)目前很多高校在開(kāi)展思政教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，比較注重學(xué)生的成績(jī)，忽略了學(xué)生的文化精神教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政課程興趣逐漸下降。因此，高校要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，為思政教師提供再教育機(jī)會(huì)，改變思政老師陳舊的教學(xué)理念，促進(jìn)其對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中將茶文化進(jìn)行有效融入，充分發(fā)揮茶文化在教育方面的優(yōu)勢(shì)。關(guān)注學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的價(jià)值觀念和思想動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。此外老師還要不斷的了解學(xué)生在思政教育方面的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好將茶文化知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的融入，以培養(yǎng)學(xué)生人文精神為目的，最大限度的發(fā)揮茶文化的教育價(jià)值。這能夠讓學(xué)生對(duì)茶文化的理念進(jìn)行深度認(rèn)知，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的不斷提升。老師還要利用茶文化知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行不斷調(diào)整，從而為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)有效的課堂氛圍。

2.4 對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分利用促進(jìn)茶文化與思政教育的有效融合

將茶文化理念融入到高校思政教學(xué)當(dāng)中，不僅需要高校思政老師在課堂上利用理論知識(shí)進(jìn)行有效引導(dǎo)，還需要高校其他部門(mén)的配合對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，為學(xué)生的茶文化教育提供有力的資金支持和物質(zhì)支持。要想將茶文化繼續(xù)有效融入必須要營(yíng)造良好的茶文化環(huán)境，因?yàn)槠凡韬筒璧缹?duì)環(huán)境有一定的要求。這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)給予大力支持，協(xié)調(diào)好各部門(mén)之間的工作，并根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，老師也要對(duì)教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行有效明確，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，在完成教學(xué)任務(wù)的前提條件下，利用豐富的教學(xué)方式結(jié)合茶文化知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展。也可以引導(dǎo)學(xué)生成立相關(guān)的興趣小組，以辯論賽或者集體看電影的方式對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行深入研究。當(dāng)然在高校思政教育開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中也需要一定的資金支持，高校思政老師可以利用豐富的教學(xué)資源搭建實(shí)踐平臺(tái)，并將茶文化理念進(jìn)行有效融入，開(kāi)展一些有關(guān)于茶文化方面的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在茶文化方面的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)茶文化進(jìn)行主動(dòng)傳播。高校也可以邀請(qǐng)一些茶文化方面的知名人士為學(xué)生講解一些茶文化知識(shí)，也可以開(kāi)展一些茶藝表演活動(dòng)，讓學(xué)生在觀看茶藝表演的過(guò)程中對(duì)茶文化進(jìn)行直觀感受，了解茶文化當(dāng)中蘊(yùn)含的精神文化，豐富學(xué)生的精神世界。此外老師還可以為學(xué)生建立相應(yīng)的交流平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行自主交流和探究，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.5 對(duì)教學(xué)機(jī)制和教學(xué)體系進(jìn)行不斷完善和優(yōu)化

高校在開(kāi)展思政教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，不僅要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，而且還要考慮思政教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體需求。這就需要老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)教學(xué)機(jī)制和教學(xué)體系進(jìn)行不斷完善，將茶文化知識(shí)與思政內(nèi)容進(jìn)行有效整合，從而促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。當(dāng)然老師要從思想上重視茶文化對(duì)于思政教育工作的重要性，并在思政教學(xué)當(dāng)中凸顯出茶文化的教育價(jià)值。比如高校可以組織學(xué)生定期開(kāi)設(shè)一些有關(guān)于茶文化方面的主題講座，介紹一些有關(guān)于我國(guó)茶文化的歷史以及有關(guān)于茶文化方面的歷史文人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的去接觸茶文化。當(dāng)然高校也可以將茶文化在其他科目的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行適當(dāng)滲透。例如在開(kāi)展心理教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師可以將茶藝知識(shí)引入，讓學(xué)生學(xué)習(xí)茶德，這有助于學(xué)生形成高尚的品質(zhì)。也可以讓學(xué)生自己表達(dá)茶文化知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)茶文化當(dāng)中蘊(yùn)含的精神品質(zhì)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的茶文化素養(yǎng)。因此高?？梢岳貌栉幕c思政教育的有效融合來(lái)對(duì)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行不斷完善，豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而有效實(shí)現(xiàn)高校思政教育的目的。高校也可以將教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生向個(gè)性化方向發(fā)展。比如南方的一些高校在開(kāi)展思政教育課程的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)的素材當(dāng)中設(shè)計(jì)了采茶舞蹈，這在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)內(nèi)容得到有效豐富，增加了學(xué)生對(duì)課程的體驗(yàn)感，從而有效提高了高校思政教學(xué)的效果。

綜上所述，將高校思政教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效融合，一方面可以提高高校思政教學(xué)的效果和質(zhì)量，另一方面可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)。因此，高校在思政教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要注重茶文化的價(jià)值，結(jié)合思政教學(xué)內(nèi)容對(duì)茶文化當(dāng)中蘊(yùn)含的價(jià)值進(jìn)行深度挖掘，利用豐富的教學(xué)方式將二者進(jìn)行有效融合，幫助學(xué)生塑造健康的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。