“朗讀”是晚年最好的守護(hù)

馬國(guó)祺

老伴兒平生有個(gè)不渝的愛(ài)好：閱讀。記得我們剛結(jié)婚時(shí)，她最重視的有三件事：一是買個(gè)大書(shū)柜;二是到郵局訂閱各種報(bào)刊;三是有了空閑就去書(shū)店，先看書(shū)再買書(shū)。家里的報(bào)刊摞了好幾摞，有的已經(jīng)泛黃，可就是舍不得賣掉或送人;三門(mén)的大書(shū)柜早就塞得滿滿的，可由于不斷有新書(shū)購(gòu)入，就姑且堆在書(shū)柜的上邊……

我倆都是教師，她的這一愛(ài)好也是我特別欣賞與支持的，在共同的教書(shū)育人事業(yè)與堅(jiān)持閱讀中，我們相濡以沫，彼此尊重，一直都相親相愛(ài)，默契如一。

退休之后，隨著年齡的增大，老伴兒逐漸患上了老年性白內(nèi)障，視力下降得很厲害，讓她去醫(yī)院做手術(shù)，她遲遲拖延。視力的快速下降不僅影響了正常的生活，更讓她苦惱的是這成了她閱讀的最大障礙。一有空閑，她就在書(shū)柜跟前呆呆地站著，再不就把報(bào)刊和藏書(shū)拿在手里，用手輕輕翻著或摩挲著，如同是在和親近的人說(shuō)話，又仿佛是在重溫以前閱讀時(shí)的狀態(tài)。這種苦悶與乏味的生活對(duì)她絕對(duì)是一種煎熬。每當(dāng)我看到她的這種情形，心里面就難受得很。思來(lái)想去，我想出一個(gè)好辦法，那就是我給她當(dāng)一名“朗讀者”，讓她既可以找回丟失的“閱讀者”，也能延續(xù)美好和快樂(lè)的生活。

當(dāng)我把這一想法告訴她的時(shí)候，老伴兒立即現(xiàn)出驚喜的神色，連呼：“太好了！這太好了！可解決大問(wèn)題了?！崩^而又露出為難的神情：“這樣做是不是太辛苦你了？再說(shuō)，朗讀會(huì)占用你許多個(gè)人的時(shí)間。”我對(duì)她笑了笑說(shuō)：“你別擔(dān)心這些，我當(dāng)朗讀者是既節(jié)約了資源，又使雙方受益，一石二‘鳥(niǎo)，本人可是打心眼里愿意的?！甭?tīng)我這樣說(shuō)，她如釋重負(fù)，開(kāi)心極了。

為了當(dāng)個(gè)高水平的“朗讀者”，我決心通過(guò)不懈的努力，用自己的聲音，把文字的琴弦撥響，通過(guò)朗讀，讓老伴兒乏味的時(shí)光開(kāi)出美麗的花朵。

首先，我毫不猶豫地戒掉了吸了幾十年的煙，以使嗓音能夠始終保持在良好的狀態(tài);其次，多方收集材料，一方面把老伴兒喜歡的文章（詩(shī)歌）、選段等抄寫(xiě)在一個(gè)專門(mén)的小本子上，一方面從網(wǎng)絡(luò)等渠道收集了不少美文打印下來(lái);第三，受古時(shí)一則小故事“韓愈每為文時(shí)，必先讀一段《史記》里的文字，為的是借一口司馬遷的氣”的啟發(fā)，從網(wǎng)上找到不少著名演員朗讀的視頻，向那些成熟的朗讀者“借”一些朗讀的基本功和技巧，例如停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用等，然后就到書(shū)房里或野外寂靜的地方去反反復(fù)復(fù)地練上一陣子，直到自己感到滿意為止。

為了檢驗(yàn)我的朗讀水平是否符合老伴兒的要求，我決定選出高爾基的《海燕》和毛澤東的《沁園春·雪》來(lái)做個(gè)示范表演，表演選在孩子們休息的周六下午。那天，我做了充分的準(zhǔn)備，然后氣定神閑地站在眾人面前，運(yùn)用已掌握的技巧，聲情并茂地朗讀了這兩篇文章，朗誦完畢，我收獲了孩子們熱烈的掌聲。我知道，我這個(gè)朗讀者獲得了家人的高度認(rèn)可。

打那以后，我這個(gè)“朗讀者”就開(kāi)始正式“上崗”。只要老伴兒有了閑暇或興趣，我就隨時(shí)開(kāi)始朗讀，直到她滿意或者叫停方才結(jié)束。

一天天，一篇篇，一聲聲……平淡的時(shí)光在朗讀中變得熱烈，積淀的愛(ài)情在朗讀中得到升華，生活在朗讀中活色生香。

朗讀成了我們晚年愛(ài)情的最好標(biāo)注，是暮年彼此最好的守護(hù)！