基于“兩大”學(xué)習(xí)平臺的高校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新研究

劉麗萍 廖翠蘭

[摘? ? ? ? ? ?要] 為貫徹習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”和“學(xué)習(xí)通”兩大平臺，對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（以下簡稱“概論”）課程實(shí)施了教學(xué)改革，構(gòu)建了新的教學(xué)模式，有助于促進(jìn)思政教學(xué)工作，滿足學(xué)生成長成才的需要和實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大課堂;學(xué)習(xí)強(qiáng)國;創(chuàng)新研究

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）43-0006-02

在2019年習(xí)近平總書記的“3.18”講話中強(qiáng)調(diào)：“要把思政“小課堂”與社會“大課堂”結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”。習(xí)近平總書記的這一論斷哲理豐富。這對新時代如何辦好思政課和培養(yǎng)合格的大學(xué)生，具有重要的指導(dǎo)作用。

明代思想家王陽明曾提出了“知行合一”的教育理念，蘊(yùn)含著無窮深邃的中國智慧。實(shí)質(zhì)上探討的是世界觀與方法論問題。在當(dāng)今的青少年思想政治教育工作中，不僅需要思政“小課堂”的主陣地，還需要依靠社會“大課堂”。因?yàn)橐龅健爸迸c“行”的統(tǒng)一問題，就必須把兩者有效結(jié)合起來。

一、思政“小課堂”與社會“大課堂”有效結(jié)合的意義

（一）能強(qiáng)化學(xué)生對理論教學(xué)知識的理解

雖然我國已經(jīng)進(jìn)入中國特色社會主義新時代，但課堂教學(xué)仍然是實(shí)施思政教育最有效的途徑，是青年大學(xué)生接受思想政治教育的主渠道。教師通過“小課堂”的講授，幫助大學(xué)生掌握馬克思主義中國化的理論成果，更好地學(xué)習(xí)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”，使青年大學(xué)生對樹立科學(xué)的世界觀、人生觀等有初步認(rèn)識，對提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)有重要作用。在新時代背景下，要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式、加強(qiáng)課程建設(shè)和充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步發(fā)揮好“小課堂”的作用。

（二）增強(qiáng)理論教學(xué)的價值認(rèn)同

思政教師單單利用“小課堂”，傳授一定的理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要加強(qiáng)課堂的延伸，讓學(xué)生到社會這個大熔爐進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)，實(shí)施“大課堂”教學(xué)，學(xué)生通過目睹中國現(xiàn)階段發(fā)生的變化及經(jīng)歷的種種問題，能夠用“小課堂”的所學(xué)去分析、解決實(shí)際問題，增進(jìn)對黨和國家大政方針的理解，增強(qiáng)“四個自信”。

（三）提高青年學(xué)生應(yīng)對問題的能力

習(xí)近平總書記曾說過：“堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，及時回答時代之問、人民之問，廓清困擾和束縛實(shí)踐發(fā)展的思想迷霧。”大學(xué)生的思想政治教育要實(shí)現(xiàn)知行合一，不僅要用科學(xué)的理論培養(yǎng)人，還需要加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐。大學(xué)生要真正理解并掌握黨的理論，就必須實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的聯(lián)結(jié)，去探索解決理論中存在的各種問題，也必須通過社會“大課堂”使青年大學(xué)生進(jìn)一步掌握理論、破除理論學(xué)習(xí)過程中的困惑。引導(dǎo)大學(xué)生立下遠(yuǎn)大志向，做奮斗者。將社會實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，提高育人成效。

二、依托“兩大”學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建思政“小課堂”與社會“大課堂”有效結(jié)合的新模式

（一）重構(gòu)“概論”課程的教學(xué)內(nèi)容

從2020年3月起，概論課開始實(shí)行專題教學(xué)，從高職學(xué)生的特點(diǎn)和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，一共設(shè)置二十四個專題，我們對2018版教材的內(nèi)容、教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行重新編制、整合，改變以往的課堂教學(xué)的組織框架和教學(xué)模式，增強(qiáng)思政“小課堂”的靈活性、有效性、創(chuàng)新性，更加注重培養(yǎng)青年大學(xué)生的綜合能力。

“概論”課作為一門必修課，理論性強(qiáng)，又是思想政治理論課的核心課程，內(nèi)容包括兩大理論體系，一是毛澤東思想，二是中國特色社會主義理論體系。思政教師在“小課堂”的教學(xué)中，不僅要重點(diǎn)講解兩大體系中的理論問題，還要增添中國共產(chǎn)黨章程和習(xí)近平總書記的重要講話精神到本課程教學(xué)，時刻關(guān)注社會熱點(diǎn)問題和青年學(xué)生的思想狀況。概論的教學(xué)內(nèi)容既有鮮明的時代性，又有一定的創(chuàng)造性。針對2019級學(xué)生，增加“堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)”專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。針對2020級學(xué)生，增加了“十九屆五中全會精神”專題的學(xué)習(xí)，讓“小課堂”密切聯(lián)系國家和社會，適當(dāng)引入具有時代特征的內(nèi)容，從與學(xué)生成長和發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題說起，引導(dǎo)學(xué)生加深對理論的理解與把握，能夠用課本中的理論去分析和解決問題。此外，思政“小課堂”開展了形式多樣的課堂活動，比如在專題一“馬克思主義中國化及其理論成果”，安排了“00后談馬克思”教學(xué)活動，讓學(xué)生通過兩大學(xué)習(xí)平臺走近馬克思、了解馬克思。專題十一的教學(xué)中開展“習(xí)語典讀分享會”，專題十二中“堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)”教學(xué)中，開展了辯論賽活動：“中國夢是國家夢還是個人夢？”或者“訪談父輩，說說他們年輕時的夢想”。在專題十安排創(chuàng)作愛國的小視頻等。

（二）思政“小課堂”與社會“大課堂”相結(jié)合教學(xué)模式的創(chuàng)新

習(xí)近平總書記的重要講話精神中談到“八個統(tǒng)一”，其中第四個統(tǒng)一是堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。推動思政課改革，就必須重視思想政治理論課的實(shí)踐性。高校要達(dá)到較好的育人成效，就不能脫離社會，思政課堂不僅要還有深度，還要有廣度。要立足于新時代中國的實(shí)際，一是高校教師通過思政“小課堂”，用中國特色社會主義理論武裝頭腦，使青年學(xué)生對馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法有初步的認(rèn)識。二是我們通過社會“大課堂”教學(xué)，加深青年學(xué)生對馬克思主義相關(guān)理論和對國情的認(rèn)識，在社會實(shí)踐中增長才干、增長見識和積累經(jīng)驗(yàn)，并能以實(shí)際行動投入中國夢的偉大實(shí)踐中，厚植愛國情，不斷增強(qiáng)“四個自信”。

社會“大課堂”既要引導(dǎo)和教育學(xué)生，又要幫助和關(guān)愛學(xué)生，將實(shí)踐活動的形式和內(nèi)容與大學(xué)生成長經(jīng)歷中的困惑有機(jī)聯(lián)系在一起，注重本課程內(nèi)容的系統(tǒng)性與協(xié)同性。

1.依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”和“學(xué)習(xí)通”平臺，開辟“第二課堂”教學(xué)的新途徑

高職院校的學(xué)生理論基礎(chǔ)較薄弱，尤其理科生。他們在中學(xué)時期沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)“四史”知識，對歷史知識學(xué)習(xí)較欠缺，缺乏對歷史事件系統(tǒng)的理解。而這些歷史知識恰恰是學(xué)習(xí)好“概論”課程的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的大學(xué)生生活優(yōu)越，遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭與貧寒、遠(yuǎn)離了硝煙和炮火，很容易滋生坐享其成的想法，也很容易在前進(jìn)的道路上動力不足。所以我們?nèi)谌搿八氖贰钡膬?nèi)容，讓學(xué)生汲取精神力量。而“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺正好有“黨史”專欄，教師可以提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生先瀏覽學(xué)習(xí)，課前三分鐘開展“我有話要說”的時政評論并通過學(xué)習(xí)通發(fā)布收集，教師可以及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和狀態(tài)，讓思政“小課堂”與社會“大課堂”實(shí)現(xiàn)無縫對接。

2.利用本地的紅色文化資源開展實(shí)地參觀或考察

我校在每年的清明節(jié)，由思政部全體教師親自帶領(lǐng)部分學(xué)生到方志敏烈士陵園實(shí)地參觀與考察，通過現(xiàn)場老師講解和向革命烈士敬獻(xiàn)花圈等形式，加強(qiáng)學(xué)生的革命文化教育。大一新生以宿舍為單位自行前往八一起義紀(jì)念館、八一廣場等地參觀學(xué)習(xí)并在“小課堂”上匯報講解，匯報后，利用學(xué)習(xí)通平臺開展組與組互評、班級互評、老師參評，使“概論”課程的實(shí)踐考核更加科學(xué)，也增強(qiáng)了學(xué)生參與活動的積極性。此外，我校學(xué)工處每年都會開展“紅五月”活動，定期開展紅歌比賽。

3.開展人物訪談、社會調(diào)查等活動，實(shí)現(xiàn)課堂知識與社會有效對接

針對2019級學(xué)生，思政課要求學(xué)生以組為單位，開展脫貧攻堅(jiān)方面的調(diào)查，讓學(xué)生從調(diào)查中總結(jié)、感悟“十三五”規(guī)劃所取得的重大成就，增強(qiáng)對國情的認(rèn)識和對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同。2021年春節(jié)期間，在建黨100年來臨之際，我校開展“四史”學(xué)習(xí)教育優(yōu)秀成果的征集活動，學(xué)生通過到紅色基地參觀考察，對老戰(zhàn)士、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、青春榜樣等先進(jìn)典型人物訪談，利用抖音等新媒體記錄中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增強(qiáng)對黨的認(rèn)同。學(xué)生也可以返回家鄉(xiāng)看變化，深入了解家鄉(xiāng)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的發(fā)展和變遷，講好脫貧致富的故事、改革開放的故事、紅色革命的故事等。我校還積極開展“義務(wù)勞動”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)踐活動，把勞動教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、紅色文化、社會主義核心價值觀等四大教育融入“概論”課中。

總之，通過“概論”課程的教學(xué)改革，改變過去理論教學(xué)和實(shí)踐活動“兩張皮”現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一套根據(jù)學(xué)院特點(diǎn)知行合一、行之有效的教學(xué)方案，并不斷通過各種反饋完善。

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編輯 王亞青