園藝技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育策略

梁琪

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，促使我國高校人才培育手段向創(chuàng)新化方向轉(zhuǎn)變，以園藝專業(yè)的教學(xué)手段為例進(jìn)行分析，在實(shí)踐教學(xué)過程中開始重視產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式的應(yīng)用，兩者結(jié)合不僅可以大大提高園藝專業(yè)教學(xué)的有效性，還能突出人才培育的針對性與創(chuàng)新性，滿足學(xué)生的成長與發(fā)展需求，并提高教學(xué)水平。主要針對園藝專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，做出如下探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 園藝技術(shù);產(chǎn)學(xué)研;教育策略

[中圖分類號]? S6-0? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）43-0098-02

園藝專業(yè)人才培養(yǎng)需要對傳統(tǒng)的人才培育模式進(jìn)行突破，減少教學(xué)改革過程中的阻礙，融入科學(xué)思維，以提高人才綜合素質(zhì)為原則，逐步構(gòu)建完善、新穎的教學(xué)模式，使教學(xué)方法更能為學(xué)生接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘其內(nèi)在潛能。產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式是現(xiàn)階段教學(xué)改革中的重點(diǎn)，也是突破傳統(tǒng)教學(xué)桎梏的重要途徑。有必要根據(jù)學(xué)生的成長需求與發(fā)展需要進(jìn)行人才培育規(guī)劃的調(diào)整與優(yōu)化，因此文章首先針對上述課題做相應(yīng)分析，做出了如下思考。

一、對人才培育規(guī)劃方案進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化

現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)更加強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為核心、以加快高校改革進(jìn)程為基本點(diǎn)、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要方向，不斷進(jìn)行人才培育規(guī)劃方案的創(chuàng)新與優(yōu)化，使培育模式更加符合學(xué)生的成長規(guī)律，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在人才培育規(guī)劃調(diào)整過程中，應(yīng)首先制定教學(xué)進(jìn)度的安排方案，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及未來發(fā)展方向，對進(jìn)度表內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，然后再針對人才培育規(guī)劃中的課程安排做相應(yīng)分析，主要包括核心課程的安排與設(shè)定時間以及選修課程的安排時間等。在制定教學(xué)進(jìn)度安排方案后，需要積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)，與合作單位共同協(xié)商，針對學(xué)生的能力培養(yǎng)需要以及合作方對于人才的聘用需求，對合作模式做相應(yīng)的分析。在協(xié)商過后確定具體的人才培育方案，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中初步接觸社會生活與未來的工作環(huán)境，在參與工作崗位的同時累積經(jīng)驗(yàn)，為日后參加工作打好基礎(chǔ)，熟練業(yè)務(wù)范圍，接觸科研項(xiàng)目的同時也將大大提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高綜合素質(zhì)。

二、與合作單位建立緊密聯(lián)系

園藝專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育工作的開展需要與相關(guān)合作單位建立密切的合作關(guān)系，以此為前提，保證產(chǎn)學(xué)研目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，作用于學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等多個方面，促使學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。

產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系的構(gòu)建首先應(yīng)確定辦學(xué)原則，然后再與合作單位商討具體的合作細(xì)則，應(yīng)時刻本著風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，確定人才培育目標(biāo)，并且應(yīng)與多個合作單位建立良好的合作關(guān)系，其中包括科研院所、生產(chǎn)企業(yè)以及其他企事業(yè)單位等。在建立合作關(guān)系的過程中，將會不斷拓展學(xué)生的發(fā)展空間，學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中可以根據(jù)自身的興趣進(jìn)行個性化選擇，從而滿足發(fā)展需求。合作過程中應(yīng)注重風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，其中包括工作任務(wù)的承擔(dān)以及資金補(bǔ)助等。通過這一方式使合作關(guān)系靈活化，并使合作單位更具合作動力，促進(jìn)兩者之間合作的緊密性。

三、教師應(yīng)提高教育改革與創(chuàng)新意識

高校園藝專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)施效果很多時候取決于教師的創(chuàng)新意識或責(zé)任意識，這也意味著教師在產(chǎn)學(xué)研合作過程中占據(jù)重要地位。因此，教師在專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的大環(huán)境下，應(yīng)做好準(zhǔn)確的自我定位，意識到自身所肩負(fù)的重任，在實(shí)踐工作中找尋正確的教學(xué)方向，并在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、累積豐富的知識，在夯實(shí)知識儲備的前提下提高教學(xué)能力，并在頭腦中形成完整且系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)重視園藝專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要性與必要性，從自身做起并做好教學(xué)方向上的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及綜合素質(zhì)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在良好的環(huán)境中高效學(xué)習(xí)、穩(wěn)步成長。若想進(jìn)一步發(fā)揮教師在產(chǎn)學(xué)研教育實(shí)施中的作用，可以針對不同的合作單位以及合作平臺，配備專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，相關(guān)教師應(yīng)達(dá)到入職標(biāo)準(zhǔn)，比如要求這部分教師的學(xué)歷在碩士研究生及以上，或是有職稱上的特殊要求?；诮處煹膮f(xié)調(diào)與配合，高校與合作單位之間的合作關(guān)系將更加密切，有助于實(shí)現(xiàn)無障礙溝通。這樣的合作關(guān)系有助于實(shí)時了解學(xué)生實(shí)踐能力的變化與創(chuàng)新素養(yǎng)的變化等。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中遇到問題可向相關(guān)教師提出疑問，獲取相應(yīng)的解決思路，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識等?？偠灾?，園藝專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)踐應(yīng)有教師的全力配合，配備高素質(zhì)教師進(jìn)行協(xié)調(diào)與溝通，使高校與合作單位之間的合作關(guān)系更加密切，達(dá)到無縫銜接的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)兩者的合作共贏，充分彰顯產(chǎn)學(xué)研合作的價值。

四、引導(dǎo)學(xué)生主動參與

學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)過程中占據(jù)主要地位，他們是園藝專業(yè)教學(xué)工作所面對的主體對象，也是確保產(chǎn)學(xué)研合作教育高效且穩(wěn)步開展的基礎(chǔ)條件。因此有必要提高學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在參與產(chǎn)學(xué)研合作教育的過程中提高綜合素質(zhì)，為日后的長遠(yuǎn)穩(wěn)步發(fā)展打好基礎(chǔ)。建議從以下兩方面入手調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

（一）為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)

園藝專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的實(shí)施效果很多時候與學(xué)生的參與積極性具有密切關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不足最終的教學(xué)效果也將受到影響。針對上述問題，有必要通過企業(yè)有效的引導(dǎo)，使學(xué)生參與合作教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐活動中提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)技能，可以選擇為學(xué)生布置任務(wù)，以這一教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生參與合作教學(xué)活動，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，必然會激發(fā)自身的內(nèi)在潛力，并以高度的責(zé)任感貢獻(xiàn)自身的力量，為團(tuán)體或組織贏得榮譽(yù)。學(xué)生在任務(wù)完成的過程中將高度集中參與活動，并且會產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)，大大提高創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，更能意識到自身在實(shí)踐活動中所占據(jù)的重要地位，不僅扮演任務(wù)完成的主要角色，同時還肩負(fù)著學(xué)習(xí)的責(zé)任。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生將以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度履行自身職責(zé)，并在實(shí)踐中逐步形成創(chuàng)新思維，提高參與動力，在參與實(shí)踐的過程中有所收獲。

（二）學(xué)生在參與產(chǎn)學(xué)研合作教育活動的過程中為學(xué)生提供指導(dǎo)方向

產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)活動的實(shí)踐，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義，但部分學(xué)生在參與該類活動的過程中缺少參與熱情，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。針對上述情況，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予以重視，從管理層入手首先重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)學(xué)研合作教育對園藝專業(yè)教學(xué)改革的重要意義，而后為教師布置相應(yīng)的任務(wù)，要求專業(yè)教師在產(chǎn)學(xué)研合作教育過程中為學(xué)生提供有效的方向指導(dǎo)，特別是在學(xué)生遇到實(shí)際問題以及疑難問題時應(yīng)主動溝通，與學(xué)生進(jìn)行及時交流，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過程中的阻礙。在任務(wù)完成之后，則要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐報(bào)告的撰寫，在實(shí)踐報(bào)告中闡述自身的心得體會，為日后畢業(yè)論文的撰寫打好基礎(chǔ)，使學(xué)生意識到產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)實(shí)踐活動與自身成長與發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，從而間接提高學(xué)生的參與熱情。

五、結(jié)語

綜上所述，文章主要針對園藝技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育實(shí)施策略相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，從四方面入手思考園藝技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育的實(shí)施具有一定的現(xiàn)實(shí)性意義，希望能為教師帶來借鑒，逐步提高產(chǎn)學(xué)研教育實(shí)施的意識，將產(chǎn)學(xué)研教育與園藝技術(shù)專業(yè)改革相結(jié)合，大大提高教育水平。

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編輯 司 楠