新時(shí)代如何上好高校思政理論課研究

趙萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如何上好高校思政理論課這個(gè)問(wèn)題，是新時(shí)代高校教育的中心研究課題，針對(duì)該問(wèn)題，從明晰思政理論課的思想導(dǎo)向、挖掘思政理論課的內(nèi)容深度、革新思政理論課的授課形式三個(gè)方面進(jìn)行了論述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政理論課;主渠道作用;新時(shí)代

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）43-0138-02

目前我國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”的歷史交匯期，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)由高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，正需要大量合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。面臨當(dāng)前越來(lái)越復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)，高校怎樣為黨和國(guó)家守住人才底線(xiàn)，解決好“培養(yǎng)什么人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的關(guān)鍵問(wèn)題，培養(yǎng)出合格建設(shè)者和接班人，日益受到各方關(guān)注，這其中作為高校思想陣地主渠道的思政理論課的建設(shè)也提上日程。

一、明晰思政理論課的思想導(dǎo)向

（一）針對(duì)思政理論課的思想導(dǎo)向，其中最為核心的就是全面貫徹黨的教育方針。目前我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，面臨復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)，黨對(duì)我國(guó)的教育方針有了較為明確的表述。在黨的十九大報(bào)告中就明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話(huà)中，針對(duì)思政理論課做了明確的表述，即“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”。同年8月印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中進(jìn)一步指出“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用”。上述黨的會(huì)議、文件對(duì)思政理論課的重要性都做了明確的表述，因此要想上好思政課，從而為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者、接班人，就要把握好方向，全面貫徹好黨的教育方針，把落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)擺在核心地位。

（二）把握好思政理論課的思想導(dǎo)向，貫徹好黨的教育方針，作為思政課主導(dǎo)力量——思政理論課教師，就成為其中最為關(guān)鍵的一環(huán)。首先，作為高校思政課教師，要理直氣壯地講好思政課，用馬克思主義正確思想武裝頭腦，占領(lǐng)高校思想陣地。其次，要緊密與國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事相結(jié)合，尤其是結(jié)合學(xué)生關(guān)心并且事關(guān)國(guó)家大勢(shì)的事件，從而使廣大青年在大是大非面前站穩(wěn)立場(chǎng)、明辨是非。再次，要不斷提高自身素養(yǎng)，不能僅僅限于自己原來(lái)的學(xué)科背景，要廣泛涉獵各個(gè)相關(guān)學(xué)科門(mén)類(lèi)。尤其是熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)工具和必要的信息技術(shù)技能，從而能緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式講好高校思政理論課。最后，也是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，不僅要有高尚的品格，更重要的是自身要真信馬克思主義。對(duì)馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)理論，要有正確、深入的理解和研究，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任，真正做好學(xué)生的引路人。

二、挖掘思政理論課的內(nèi)容深度

大學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)對(duì)課程中黨和國(guó)家的理論、政策有了一定的掌握，因此在高校的思政課堂上講理論就要更深一步挖掘課程的深度。

（一）需要思政課教師做好學(xué)情分析。做好學(xué)情分析，就是要了解上課班級(jí)對(duì)授課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度、上課班級(jí)的專(zhuān)業(yè)背景以及上課班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)等基礎(chǔ)信息。首先，在做好學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，確立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)和有效的教學(xué)方法，在內(nèi)容上要做到有針對(duì)性地講解課程內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)、突出重難點(diǎn)。其次，在做好學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，就能針對(duì)性地優(yōu)化各門(mén)高校思政課程的授課內(nèi)容，做到根據(jù)高校大學(xué)生共性的特點(diǎn)促成思政課程內(nèi)容專(zhuān)題化。最后，在做好學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)出不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的個(gè)性和專(zhuān)業(yè)特征，例如文理專(zhuān)業(yè)的不同、學(xué)生層次的不同，來(lái)對(duì)高校思政課中的專(zhuān)題進(jìn)行微調(diào)，達(dá)到更好的授課效果。

（二）針對(duì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)出有效問(wèn)題。有效問(wèn)題的設(shè)計(jì)就是要求思政課的任課教師提出有深度、讓學(xué)生感興趣并樂(lè)于探究的問(wèn)題。首先，在有效問(wèn)題的指引下，才能有效地、科學(xué)地引導(dǎo)高校大學(xué)生主動(dòng)思考，從而達(dá)到讓學(xué)生在思考中、討論中將正確思想和理論得出來(lái)，真正做到讓思政課授課內(nèi)容入腦入心。其次，在有效問(wèn)題的指引下，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)高校思政課教師針對(duì)課程中出現(xiàn)的一些有價(jià)值、有意義的問(wèn)題開(kāi)展更深層次的課題研究，從而激勵(lì)任課教師教育和科研的熱情。最后，在上述步驟的基礎(chǔ)上，還可以有條件地將授課班級(jí)納入研究對(duì)象的范疇，并且把基礎(chǔ)好、對(duì)相關(guān)理論問(wèn)題有研究熱情的大學(xué)生吸收進(jìn)來(lái)，參與到課題的部分研究工作中去，從而提升學(xué)生研究問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。通過(guò)這種方式，有效地促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，也通過(guò)這種方式達(dá)到以科研促進(jìn)教學(xué)的目的，促成雙贏(yíng)。

（三）堅(jiān)持做到思政課內(nèi)容與時(shí)政相聯(lián)系不脫節(jié)。要做到這一點(diǎn)，就要將國(guó)家大政方針、時(shí)事熱點(diǎn)有效地與課程內(nèi)容相結(jié)合，做到“活著講”“引著講”“頂著講”。首先，“活著講”就是要以現(xiàn)實(shí)中國(guó)家層面上的時(shí)政大事、老百姓普遍熱議和關(guān)注的具體事件為基礎(chǔ)，將思政理論課程中的理論蘊(yùn)含其中，然后深入淺出地把道理講出來(lái)，從而達(dá)到吸引各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生注意力的目的。其次，“引著講”就是以思政課課程中的核心內(nèi)容為基礎(chǔ)，提出有效問(wèn)題，在引導(dǎo)學(xué)生普遍參與課程討論的過(guò)程中，得出正確的結(jié)論。最后，“頂著講”就是針對(duì)社會(huì)上的錯(cuò)誤思潮和不良言論，高校思政課教師要敢于并且善于用事實(shí)和具有說(shuō)服力的案例進(jìn)行有效批駁，讓學(xué)生在大是大非面前站穩(wěn)立場(chǎng)、明辨真?zhèn)巍?/p>

三、革新思政理論課的授課形式

新時(shí)代要講好高校思政理論課，除了要在思想導(dǎo)向和內(nèi)容深度方面加大力度之外，在授課形式上也同樣需要大刀闊斧地革新，才能達(dá)到吸引大學(xué)生，讓他們正確地理解并認(rèn)可馬克思主義的科學(xué)理論，達(dá)到讓科學(xué)理論入腦入心的目的。

（一）熟練運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用新的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。具體來(lái)講，我認(rèn)為主要做好兩點(diǎn)。第一，運(yùn)用好現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，例如釘釘、學(xué)習(xí)通、云班課、中國(guó)大學(xué)慕課等較為成熟的教學(xué)平臺(tái)。要做到這一點(diǎn)，主要有兩方面的問(wèn)題亟待克服。一方面對(duì)部分對(duì)網(wǎng)絡(luò)不太熟悉或者對(duì)網(wǎng)絡(luò)掌握不熟練的教師來(lái)講，這本身就是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，由于這部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身就有抵觸，因此要開(kāi)展多種多樣的相關(guān)培訓(xùn)，讓他們充分體會(huì)到這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利和優(yōu)勢(shì)。此外，高校還需要有配套的基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)老師們。另一方面是針對(duì)目前市面上出現(xiàn)的數(shù)十個(gè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要篩選出較為成熟的、資源豐富的、可操作性強(qiáng)的平臺(tái)，并對(duì)各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行綜合分析，做到充分并有效地利用。第二，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用新穎的教學(xué)方式吸引大學(xué)生的注意力，啟發(fā)大學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的思考，從而引導(dǎo)大學(xué)生真正將思政課的理論知識(shí)學(xué)懂弄通。例如，采用積極教學(xué)法，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等等。要做到這一點(diǎn)，就要做好兩個(gè)方面：一方面是從高校思政課的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)全體思政課教師進(jìn)行各種先進(jìn)教學(xué)法的培訓(xùn);另一方面是高校要建立相關(guān)制度和機(jī)制，為教師運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)法提供制度保障和資金支持。

（二）適應(yīng)目前網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上授課的趨勢(shì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)有效地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)研究。當(dāng)前各式各樣的網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上授課已呈井噴態(tài)勢(shì)，高校授課模式也不可避免地面臨著這方面的挑戰(zhàn)。怎樣有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，講好高校思政理論課，就成了所有高校思政課教師必須面對(duì)的研究課題。經(jīng)過(guò)一年左右的研究實(shí)踐，我認(rèn)為主要應(yīng)解決這兩個(gè)方面的問(wèn)題。第一，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，重新整合教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)度，盡快適應(yīng)和掌握線(xiàn)上授課的節(jié)奏和規(guī)律。以教研室為單位，群策群力，及時(shí)交流上課的心得和得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和有效的做法，例如，在做好課前學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，采用線(xiàn)上帶線(xiàn)下的授課方式、嚴(yán)格控制上課班級(jí)人數(shù)做法，并及時(shí)通過(guò)線(xiàn)上或者線(xiàn)下集體備課的方式快速傳達(dá)到每一個(gè)思政課教師。第二，針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以及目前學(xué)生在校、居家的具體情況，實(shí)事求是地制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和靈活的考核方式。教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)制定是非常重要的，要發(fā)動(dòng)教研室教師（有條件的情況下是整個(gè)部門(mén)教師）的整體力量，根據(jù)已有的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。此外，還要針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在校和居家的情況，制定出合理有效的考核方式。

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編輯 郭小琴