電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定

徐承亮 王永紅 尹方

[摘? ? ? ? ? ?要]? 介紹了電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定過程和主要內(nèi)容，包括電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、崗位能力、職業(yè)拓展、職業(yè)資格證書與等級(jí)證書的要求和教學(xué)組織。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 電子信息工程技術(shù);現(xiàn)代學(xué)徒制;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）43-0206-02

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是開展專業(yè)建設(shè)、規(guī)范專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性文件。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，我們聯(lián)合試點(diǎn)電子信息工程技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)廣州杰賽科技股份有限公司，組建由職教專家、企業(yè)人員、專業(yè)教師組成的學(xué)徒制工作小組，在充分了解我國(guó)電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀、行業(yè)用人需求的基礎(chǔ)上，制定了電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以期對(duì)廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)發(fā)揮引領(lǐng)作用。

一、制定過程

電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定遵循了相關(guān)的基本操作程序和規(guī)范，根據(jù)工作方案和調(diào)研要求，開展了相關(guān)調(diào)研、研討、起草，形成電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制調(diào)研報(bào)告、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)草稿。然后由企業(yè)、學(xué)校和行業(yè)專家對(duì)調(diào)研報(bào)告及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)草稿進(jìn)行研討、修訂、審核，最終形成電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)終稿。

二、確定培養(yǎng)目標(biāo)

電子信息技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，面向電子設(shè)備制造行業(yè)，既能從事電子信息技術(shù)支持、電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理、資料預(yù)審等工作，又能勝任操作員、分析員、檢驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)員等學(xué)徒崗位工作，具有一定的科學(xué)文化知識(shí)、良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，服務(wù)生產(chǎn)、管理、質(zhì)量管控、設(shè)計(jì)等第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三、面向職業(yè)范圍

以調(diào)研報(bào)告需求為主，分析企業(yè)崗位需求。

學(xué)徒崗位的主要工作任務(wù)和能力要求：（1）操作員：PCB生產(chǎn)準(zhǔn)備;PCB生產(chǎn)操作;PCB質(zhì)量檢驗(yàn);包裝入庫(kù)和電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理。（2）分析員：預(yù)審準(zhǔn)備和部門交接（能將預(yù)審結(jié)果交接給CAM工程部門）。（3）電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與管理：能制定質(zhì)量管理流程和品質(zhì)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、開展供應(yīng)商品質(zhì)管理、原材料進(jìn)料品質(zhì)管理、生產(chǎn)過程品質(zhì)管理、成品品質(zhì)檢驗(yàn)、成品出貨管制、產(chǎn)品品質(zhì)監(jiān)督與改善、質(zhì)量體系維護(hù)、質(zhì)量管理等工作。（4）實(shí)驗(yàn)員：熟悉PCB測(cè)試流程，了解產(chǎn)品測(cè)試的相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能熟練操作飛針測(cè)試機(jī)、針床測(cè)試機(jī)等儀器對(duì)板子線路導(dǎo)通電性進(jìn)行檢查，確保電路板性能良好。

四、人才培養(yǎng)要求

（一）職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)要求

1.職業(yè)素養(yǎng)

（1）堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國(guó)情感和中華民族自豪感。（2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善。（3）具備質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。（4）具備自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。（5）具備健康的體魄、心理和健全的人格。（6）具備一定的審美和人文素養(yǎng)。

2.企業(yè)方要求

（1）職業(yè)規(guī)范、團(tuán)隊(duì)合作、工作目標(biāo)控制能力與計(jì)劃能力：①對(duì)電子產(chǎn)品研發(fā)與制造的企業(yè)員工來說，行業(yè)認(rèn)知、保密意識(shí)、責(zé)任心、工作目標(biāo)控制能力與計(jì)劃能力十分重要，因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品生產(chǎn)工序繁多，如果由于某道工序不合格，容易產(chǎn)生廢品，造成損失。②機(jī)械傷害來自落料、磨邊設(shè)備、手動(dòng)搬運(yùn)基板、AOI、鉆孔、VI，前后處理等環(huán)節(jié);在一些設(shè)備維修保養(yǎng)、公共設(shè)施維護(hù)、倉(cāng)儲(chǔ)物流等過程中也存在很多風(fēng)險(xiǎn);除了安全事故，也需要注意職業(yè)中毒和職業(yè)健康方面的風(fēng)險(xiǎn)。所以電子產(chǎn)品研發(fā)與制造的企業(yè)員工必須具備嚴(yán)格的安全防護(hù)技能。（2）溝通能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、工作目標(biāo)控制能力：具有更高的溝通技巧、專業(yè)知識(shí)和工作目標(biāo)控制能力。（3）獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力、分析能力：具備創(chuàng)新的思維和動(dòng)手能力，應(yīng)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的挑戰(zhàn)。（4）項(xiàng)目管理：根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)和質(zhì)量指標(biāo)要求對(duì)車間班組、調(diào)度、產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行管理。

（二）專業(yè)能力與企業(yè)方要求

1.專業(yè)能力

（1）識(shí)讀電子設(shè)備的原理圖和裝配圖。（2）能繪制、設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品的硬件電路圖和（PCB）印制板圖。（3）正確操作、使用電子裝配設(shè)備和工具。（4）調(diào)試和測(cè)試電子信息產(chǎn)品。（5）使用電子測(cè)試工具對(duì)常見電路故障進(jìn)行檢驗(yàn)、維修。（6）熟悉電子信息產(chǎn)品的制造工藝，能生產(chǎn)電子信息產(chǎn)品。（7）具備系統(tǒng)集成能力，能設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試系統(tǒng)。（8）具備電子信息元件、產(chǎn)品的倉(cāng)儲(chǔ)、資料管理能力。

2.企業(yè)方要求

（1）崗位基本規(guī)范要求：①理解PCB設(shè)計(jì)基本規(guī)范;②理解PCB生產(chǎn)工藝（開料、內(nèi)光成像、蝕刻、內(nèi)層AOI檢驗(yàn)、層壓、鉆孔、沉銅、板鍍、外光成像、圖形電鍍、堿性蝕刻、外層AOI檢驗(yàn)、絲印、表面處理、外形加工、測(cè)試、檢驗(yàn)、包裝和入庫(kù)）與流程。（2）PCB工程處理要求：①熟練使用CAD、UCAM等軟件，能完成Gerber文件轉(zhuǎn)換;②能夠根據(jù)設(shè)計(jì)、加工要求評(píng)判加工方案，并能分析、解決工程問題。（3）PCB生產(chǎn)流程制作要求：①熟悉高頻電子電路設(shè)計(jì)規(guī)則;②熟悉PCB的布局和布線的規(guī)則;③熟悉模擬電子和數(shù)字電子技術(shù);④熟練使用電路設(shè)計(jì)軟件（CAD等）。（4）PCB資料分析與預(yù)審要求：①熟練使用CAM軟件（Ucam、Cam350、Plotle），能完成PCB加工流程與工程文件編寫與修改;②能根據(jù)要求評(píng)審加工方案，并能分析、解決問題。（5）PCB生產(chǎn)、檢驗(yàn)要求：①熟悉相關(guān)崗位的加工流程與工藝規(guī)范（開料、內(nèi)光成像、蝕刻、內(nèi)層AOI檢驗(yàn)、層壓、鉆孔、沉銅、板鍍、外光成像、圖形電鍍、堿性蝕刻、外層AOI檢驗(yàn)、絲印、表面處理、外形加工、測(cè)試、檢驗(yàn)、包裝和入庫(kù)）;②熟悉PCB質(zhì)量檢測(cè)的要求、規(guī)范與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);③能夠使用包裝機(jī)進(jìn)行真空包裝、清點(diǎn)入庫(kù);④能對(duì)PCB生產(chǎn)、質(zhì)量進(jìn)行管理。

五、教學(xué)組織形式

圍繞典型工作任務(wù)，企業(yè)對(duì)學(xué)徒進(jìn)行崗位標(biāo)準(zhǔn)上的“點(diǎn)”的實(shí)崗培養(yǎng)，學(xué)校進(jìn)行專業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上的“面”的教學(xué)培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式要求，理論課程可以采用網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí);企業(yè)培訓(xùn)可采用分組教學(xué)或一對(duì)一教學(xué);企業(yè)崗位培養(yǎng)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)方法應(yīng)多元化，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，提高學(xué)徒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

六、典型職業(yè)崗位與工作任務(wù)分析

根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位，項(xiàng)目組采用腦風(fēng)暴求異、德爾菲求同、多元構(gòu)建職業(yè)能力數(shù)據(jù)庫(kù)等方法，召開企業(yè)實(shí)踐專家職業(yè)能力分析研討會(huì)議，獲得工作項(xiàng)目16項(xiàng)，工作任務(wù)77項(xiàng)，職業(yè)能力（包括職業(yè)素養(yǎng)）416項(xiàng)，構(gòu)建了專業(yè)職業(yè)能力分析表，從而根據(jù)職業(yè)能力分析表提煉為本專業(yè)典型工作任務(wù)。

總之，電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定，使校企合作、工學(xué)交替的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式能夠更科學(xué)、合理、規(guī)范地進(jìn)行理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高技術(shù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)全面開展現(xiàn)代學(xué)徒制工作繼續(xù)前進(jìn)，促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量和水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅梅.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)準(zhǔn)研究：以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（7）：45-47.

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編輯 張 慧