高職院校思想政治教育中開展勞動教育的策略分析

張雷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，高等院校的思想政治教育工作已經普遍開展，高職院校不僅需要提高學生的思想素質，還需要通過思想政治教育開展勞動教育來提高學生的綜合素質，勞動教育對當代高職院校學生的全面成長起著促進作用。對高職院校大學生而言，勞動教育受多方面影響，家庭、學校、社會以及大學生自身方面都是直接或間接的影響因素，高職院校從多個方面入手，例如勞動的認知、價值觀、行動、各種勞動保障等方面，對日后的勞動教育起到改善作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教育;高職院校;勞動教育

[中圖分類號]? G40-015? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）43-0212-02

高職院校作為培養(yǎng)勞動技術人才的高等學府，加強高職院校學生的思想政治教育和開展勞動教育更是重中之重。但不幸的是，如今我國高職院校在思想政治教育中對學生開展勞動教育的措施并不到位，高職院校的勞動教育在策略上存在很大的問題，導致現狀不盡如人意。

一、高職院校思想政治教育中開展勞動教育的作用和意義

高職院校的存在就是為社會培養(yǎng)更多的應用型人才和技術型人才，同時還要全面發(fā)展學生的德、智、體、美、勞。因此，高職院校的教學不僅需要結合專業(yè)的理論知識，掌握專業(yè)的基本技能，還需要具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，同時還要加強和完善高職院校學生的思想政治教育和勞動教育。高職院校作為我國現階段高等教育的重要環(huán)節(jié)之一，在人才培養(yǎng)、思想政治教育、勞動教育以及專業(yè)知識技能的傳授等方面起著重要的作用，可是大多數高職院校在傳授專業(yè)技術的同時，卻忽視了勞動教育的意義。正因為高職院校忽視了勞動教育，讓很多學生在面臨就業(yè)的時候喪失主動權，在就業(yè)中失去優(yōu)勢。造成這種情況的主要原因就是高職院校在教學過程中對學生勞動教育的培養(yǎng)沒有引起重視，從而導致學生缺乏社會責任感，在工作中沒有崗位意識。那么，為了徹底改變這一現狀，高職院校需要在教學過程中滲透勞動教育，加強對學生責任和崗位意識的培養(yǎng)，實現學生與社會的全面銜接。

二、當下我國高職院校思想政治教育中開展勞動教育的現狀和問題

（一）中國高職院校的勞動現狀

高職院校在實際開展勞動教育的時候，還是有很多問題需要去處理的。首先要知道，勞動教育是為了提供給高職院校學生勞動的機會，讓他們的身體得到鍛煉，品質得到培養(yǎng)，可是某些高職院校的勞動教育卻被當作懲罰的手段，如西安理工大學徐溪遠的文章中提到，某些高職院校教師通過讓學生打掃校園、清理垃圾等體力勞動，來影響高職院校學生的勞動思想和行動。同時，還有一些高職院校為了應付上級檢查、迎合領導而進行勞動教育，他們只在與勞動有關的節(jié)日里或者上級來考察時走走勞動形式、擺擺勞動樣子。

高職院校沒有很好地重視勞動教育，許多高職院校把勞動工作承包給清潔公司，導致很多大學生沒有辦法體驗勞動過程，久而久之，學生就不愿進行勞動。高職院校勞動教育之所以開展困難，主要有兩大原因：其一，缺乏專門的教材及參考書籍、課程標準、授課計劃、任課教師等，教學不成體系;其二，尚未形成完善的考核體系，目前許多高職院校只是將勞動教育作為一項可有可無的工作，不重視考核機制的創(chuàng)建和實施，只需要學生寫一份實踐報告，就算完成對學生勞動教育的考核，學校不重視，學生自然本身也不重視，會采用應付的態(tài)度來完成勞動教育。

（二）高職院校思想教育中發(fā)展勞動教育存在的問題

高職院校學生大多數并不愿意參加集體勞動，就連自己的個人衛(wèi)生勞動都不愿意自己動手做，在家的時候基本上都是“衣來伸手，飯來張口”，這樣的習慣十分影響學生的勞動教育發(fā)展。放假期間幫助父母分擔家務的學生特別少。學生勞動意識的缺乏表現在不尊重勞動人民及其勞動成果兩個方面。

高職院校在進行勞動教育的過程中主要還是缺乏正確的導向，因為現階段的勞動教育教學，僅僅側重于校園環(huán)境衛(wèi)生打掃這一行為，這樣的勞動教育對學生的發(fā)展沒有任何幫助，沒有將勞動教育的內涵體現出來。所以在勞動教育的過程中必須讓學生明白勞動不只是為了生存，而是通過勞動與教育的相互結合，得到全身心的發(fā)展，有效改變學生的生活態(tài)度。

（三）高職院校勞動教育的缺失對學生的影響

高職院校在進行學生教育教學培訓時，不僅需要學生具有豐富的理論知識和操作技巧，還需要學生具備吃苦耐勞的勞動精神，只有這樣才能夠滿足現代社會和國家發(fā)展的具體需求。若缺乏勞動教育，高職畢業(yè)生只知道不勞而獲，思想懈怠，在工作中耍小聰明，難以形成正確的價值觀，無法實現工作技能和心靈的共同提升，也不利于其未來的可持續(xù)發(fā)展。從社會學角度分析，當前我國發(fā)布了《中國制造 2025》國家規(guī)劃，國民經濟的主體在制造業(yè)，立國之本、興國之器、強國之基就是制造業(yè)。勞動教育作為培育高職學生吃苦耐勞精神的重要途徑，通過強化勞動教育，能夠幫助高職學生樹立正確的勞動觀念和養(yǎng)成良好的勞動習慣。但是，通過對現階段高職院校勞動教育情況進行分析，發(fā)現高職院校過分重視對學生專業(yè)知識和技能的培訓，而不重視勞動教育工作，勞動教育的數量、質量等都無法滿足實際需求，無法充分發(fā)揮勞動教育的作用，難以形成艱苦奮斗、鍥而不舍、堅韌不拔的精神意志，在工作中遇到挫折和困難，不會堅持不懈而是選擇放棄，最終會被社會舍棄，被企業(yè)淘汰。

三、勞動教育的實施措施

（一）樹立正確的勞動態(tài)度

勞動態(tài)度是高職院校開展勞動教育的基礎和前提，只有樹立正確的勞動態(tài)度，才能不遺余力地投入勞動工作中。所有學生需要樹立正確的勞動態(tài)度，從整體出發(fā)，在國家、社會以及家庭等方面均重視勞動教育。在國家層面，需要形成大國工匠精神，以精湛的勞動工藝和主動的勞動態(tài)度，為國家發(fā)展和建設貢獻力量;在社會層面，需要形成全社會崇尚勞動、熱愛勞動的氛圍;在家庭層面，學生作為家庭的成員之一，需要通過自身的勞動，為家庭貢獻自己的力量，通過勞動提升高職學生的勞動獲得感，并獲得家長的肯定，更進一步促進學生正確勞動態(tài)度的形成。

（二）培養(yǎng)科學的勞動價值觀

勞動價值觀的培養(yǎng)，能夠讓所有的高職學生以準確的價值觀和角度，正確認識勞動教育的價值。勞動教育能夠幫助學生樹立勞動為民、造福群眾的正確價值觀念。勞動可以為廣大人民群眾謀福，可以推動社會主義建設，可以加快民族復興進程。在勞動的過程中能夠實現自我價值提升，還能夠鍛煉自己的堅強意志和精神。因此，在勞動中樹立正確的價值觀念，能夠站在他人的角度思考和分析問題，不僅能夠實現自我價值提升，還能夠為國家、社會和廣大人民做貢獻。

（三）勞動實踐要不忘初心

不忘初心是高職院校開展勞動實踐的根本目標之一，通過在教學中開展多樣化的勞動活動，能夠讓學生帶著為國家、社會和人民無私奉獻的初心，以強烈的責任感，投入每一項勞動活動中，爭當實干家。在勞動實踐中，所有高職學生都應該不斷強化自身素養(yǎng)，將自身所學的各種知識應用到勞動活動中，不斷提高勞動效率和質量，爭當勞動模范和榜樣。

（四）建立完整的勞動教育制度

對各個教育體系而言，其根本在于建立完善的教育制度，勞動教育制度的完善不僅有利于教學的進行和目標傳達，同時也有利于教師教導學生，傳授相關的教育知識。勞動教育的進行不能僅限于口頭教育，更多的是需要組織學生實際行動起來，通過實際的勞動成果去豐富自己的人生經歷。建立勞動教育制度，可以把勞動教育分為不同的層級，使勞動教育和傳授層層遞進，讓學生更好地學習勞動教育，將學到的勞動教育的內容有效地和自己的專業(yè)相聯(lián)系，為自己將來的就業(yè)提供幫助。

（五）采用多種方式去進行勞動教育

勞動的方式是多種多樣的，不同的勞動可以帶來不一樣的效果和體驗。高職院?？梢酝ㄟ^多種形式進行勞動教育和對學生實行教育。首先可以通過一些調查和詢問了解和收集學生對勞動教育的感受和意見，然后通過一些新穎的方式，如網絡對學生宣傳勞動教育，讓學生形成自主的勞動意識，之后把學生組織起來進行一些實際的勞動操作，從而讓學生在接受勞動教育的同時也提高自主學習能力和勞動參與感。

“中國夢”是需要勞動來實現的，國之大計、黨之大計受勞動教育所影響。大學生要保持有夢想、敢追求、勇行動的激情，要積極面對和克服勞動中的問題，只有這樣才能有所作為，為社會做出巨大貢獻。

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編輯 張 慧