新時(shí)代高職院校助力鄉(xiāng)村振興的路徑研究

□ 魏 佳 史嚴(yán)梅

（山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 261011）

自從改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，城鎮(zhèn)人口迅速增長(zhǎng)。然而，截至2021年，中國(guó)仍有近6億農(nóng)民，耕地總面積19.179億畝，中國(guó)仍舊是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。然而，基礎(chǔ)建設(shè)落后、教育發(fā)展滯后、科技創(chuàng)新不足、產(chǎn)業(yè)發(fā)展遲緩、鄉(xiāng)村人才大量流失等問(wèn)題一直困擾著鄉(xiāng)村地區(qū)，阻礙鄉(xiāng)村的振興與發(fā)展。因此，一直以來(lái)，“三農(nóng)”問(wèn)題始終貫穿于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)階段，是黨和國(guó)家在各個(gè)時(shí)期關(guān)心的頭等大事。黨中央和國(guó)務(wù)院多次提出重大戰(zhàn)略舉措，連續(xù)數(shù)年發(fā)布中央一號(hào)文件，支持推動(dòng)“三農(nóng)”發(fā)展。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是在黨的十九大中做出的重大決策，是決戰(zhàn)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史任務(wù)。產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總體要求。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，需要舉全社會(huì)之力共同參與。

2017年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制改革的意見(jiàn)》中指出，要大力增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)、新型職業(yè)農(nóng)民培育和農(nóng)民工職業(yè)技能提升的能力［1］。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)作為，憑借院校自身在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、科技服務(wù)和人才培養(yǎng)等方面的能力，積極承擔(dān)起鄉(xiāng)村振興的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，為鄉(xiāng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

一、現(xiàn)階段鄉(xiāng)村現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村人口流失

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，城市規(guī)模擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，城市勞動(dòng)用人缺口加大，吸引人口向城市轉(zhuǎn)移。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局資料顯示，我國(guó)流動(dòng)人口總量從1982年的660萬(wàn)人增加到2018年的2.41億人。其中，絕大部分以農(nóng)村青壯年為主。他們以外出務(wù)工的形式遷入城市，參與城鎮(zhèn)化建設(shè)，但同時(shí)造成農(nóng)村人口流失，導(dǎo)致農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重的人才短缺現(xiàn)象。伴隨農(nóng)村人口的流失，農(nóng)村開(kāi)始出現(xiàn)空巢化、老齡化。農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，老年、婦女和兒童留守在家中，空巢老人、留守兒童逐漸成為農(nóng)村人口的主力，一系列農(nóng)村社會(huì)問(wèn)題接踵而至，如空巢老年人的養(yǎng)老看病、留守兒童的教育照料等問(wèn)題。

（二）教育資源匱乏

濰坊市教育水平在全省名列前茅，每年為社會(huì)輸送大批高水平人才。但和絕大多數(shù)城市相同，優(yōu)質(zhì)的教育資源集中在城市，包括高水平的教師隊(duì)伍、高質(zhì)量的教學(xué)硬件設(shè)施、優(yōu)秀的生源以及先進(jìn)的教學(xué)理念；而農(nóng)村教育資源則相對(duì)匱乏，教育的軟硬件水平都要低于城市教育，整體教育水平較低。與城市人口相比，農(nóng)村人口的受教育程度存在較大差距。根據(jù)2017年的抽樣調(diào)查顯示，農(nóng)村留守人口初中以下文化程度占比高達(dá)67.5%［2］，由此導(dǎo)致農(nóng)村人口知識(shí)水平低、學(xué)習(xí)能力差，思想觀念守舊，難以短期內(nèi)接受新事物，技術(shù)水平薄弱，創(chuàng)業(yè)致富能力差。同時(shí)，高水平專(zhuān)業(yè)技能人才的短缺也進(jìn)一步阻礙鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，限制了鄉(xiāng)村振興的步伐。

（三）產(chǎn)業(yè)模式單一

作為全國(guó)首屈一指的蔬菜大市，濰坊市蔬菜產(chǎn)業(yè)規(guī)模龐大，從業(yè)人口眾多，蔬菜產(chǎn)業(yè)在濰坊市鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)中占據(jù)決定性地位，帶來(lái)的突出問(wèn)題便是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)模式的單一。濰坊市的蔬菜產(chǎn)業(yè)基本以傳統(tǒng)大棚蔬菜種植為主，同時(shí)，濰坊市下屬地市壽光市在蔬菜產(chǎn)業(yè)中又占據(jù)了絕大部分市場(chǎng)，地區(qū)發(fā)展的不均衡又進(jìn)一步加深了產(chǎn)業(yè)模式的單一性。但獨(dú)具濰坊特色的楊家埠年畫(huà)、臨朐桑皮紙等傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)卻一直發(fā)展緩慢。產(chǎn)業(yè)數(shù)量減少，模式單一，結(jié)構(gòu)失衡，同時(shí)市場(chǎng)分布不均，生產(chǎn)效率低，勞動(dòng)強(qiáng)度大，成本投入高，產(chǎn)品效益差等一系列問(wèn)題，造成傳統(tǒng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展一直停步不前，產(chǎn)業(yè)模式多元化、現(xiàn)代化亟待推進(jìn)。

（四）基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

與城市發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)設(shè)施相比，農(nóng)村地區(qū)在交通道路、教育醫(yī)療、健身養(yǎng)老、居住購(gòu)物等方面較為薄弱，生活便利程度大打折扣。傳統(tǒng)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)污染嚴(yán)重，生活垃圾污水無(wú)法處理，許多農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施基本停留在數(shù)十年前的水平，這在很大程度上降低了農(nóng)村地區(qū)的生活水平，生態(tài)宜居性較差，隨著進(jìn)城腳步的加快，打消了許多外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)就業(yè)的想法，也在一定程度限制了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。與此同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等普及率較低，科技資源短缺，設(shè)備設(shè)施落后，無(wú)法及時(shí)與外界交流互通，信息滯后不暢，缺乏時(shí)效性，造成產(chǎn)品流通交易困難。

以上鄉(xiāng)村問(wèn)題的現(xiàn)狀都是阻礙鄉(xiāng)村振興的疑難雜癥，需要挖病根，治標(biāo)更要治本。高職院校在很多方面可以主動(dòng)作為，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，多措并舉，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

二、高職院校助力鄉(xiāng)村振興的路徑

（一）開(kāi)展鄉(xiāng)村振興主題研究

高職院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身在科研教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展鄉(xiāng)村振興主題研究，為鄉(xiāng)村振興提供科學(xué)全面的技術(shù)支持與保障。一是組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，深入研究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，建立鄉(xiāng)村振興研究小組，設(shè)立鄉(xiāng)村振興研究重點(diǎn)項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村地區(qū)，走訪村民，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境、鄉(xiāng)風(fēng)文明等方面開(kāi)展廣泛調(diào)研，充分了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中遇到的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，研究制定相應(yīng)的解決方案，為國(guó)家和政府的政策制定與實(shí)施提供參考。二是探索先進(jìn)技術(shù)與科研成果轉(zhuǎn)化，通過(guò)高職院校產(chǎn)教融合方式，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目落地，積極推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，將最新科技成果帶到鄉(xiāng)村，淘汰落后技術(shù)，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)，發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦［3］。

（二）培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興主力軍

高職院校作為服務(wù)鄉(xiāng)村振興的教育高地，要發(fā)揮自身育才、引才的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興人才的培養(yǎng)。一是緊跟鄉(xiāng)村振興政策，改革現(xiàn)有學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引入海內(nèi)外高水平教師，提升教學(xué)教育水平，完善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，通過(guò)多種方式，如聘請(qǐng)企業(yè)社會(huì)高技能專(zhuān)家到高職院校任教，開(kāi)設(shè)專(zhuān)家大講堂等方式，培養(yǎng)適用于鄉(xiāng)村發(fā)展、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的專(zhuān)業(yè)技能型人才，為鄉(xiāng)村振興提供人才隊(duì)伍保障。二是瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村振興的人才需求，科學(xué)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，突出鄉(xiāng)村特色，直接面向鄉(xiāng)村就業(yè)。精準(zhǔn)招生，開(kāi)設(shè)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)。將鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、科技、文化等方面發(fā)展需要的技能知識(shí)融入課程內(nèi)容，全方位提升專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興急需的高職學(xué)生，充實(shí)鄉(xiāng)村振興體制隊(duì)伍，快速緩解鄉(xiāng)村振興人才短缺的現(xiàn)狀。三是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力建設(shè)，校內(nèi)加大資金、人力等資源投入，采用AI虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，全方位實(shí)景呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)形態(tài)，提升高職院校信息化、智能化水平，建設(shè)高質(zhì)量鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。校外積極對(duì)接特色鄉(xiāng)村與企業(yè)，合作建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，定期組織師生開(kāi)展校外實(shí)踐訓(xùn)練，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)操能力，增強(qiáng)教師崗位能力。改革實(shí)訓(xùn)考核機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，探索實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地產(chǎn)業(yè)化道路。破除單一的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐屬性，通過(guò)高校、企業(yè)、鄉(xiāng)村的合作，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的產(chǎn)業(yè)化屬性，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，以實(shí)訓(xùn)養(yǎng)實(shí)訓(xùn)，不斷提高高職院校實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)和能力建設(shè)，助力鄉(xiāng)村振興。四是加大鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略宣傳，利用短視頻或者宣傳片的傳播形式，向廣大師生展現(xiàn)新時(shí)代新農(nóng)村的美好形象，改變學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村貧窮落后的固有印象。通過(guò)開(kāi)展鄉(xiāng)村實(shí)地實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親身體會(huì)見(jiàn)證鄉(xiāng)村的發(fā)展變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的認(rèn)同感。邀請(qǐng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功青年到學(xué)校舉行經(jīng)驗(yàn)講座，將他們成功的經(jīng)驗(yàn)事跡傳授給學(xué)生，通過(guò)榜樣典型的力量，引導(dǎo)學(xué)生將自身的成長(zhǎng)成才與職業(yè)發(fā)展生涯結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)，積極投身鄉(xiāng)村振興發(fā)展。五是針對(duì)農(nóng)村農(nóng)民和返鄉(xiāng)人員，大力培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民，提供職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。傳授農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，提升農(nóng)業(yè)知識(shí)水平，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增強(qiáng)生產(chǎn)生活能力，改變“靠天吃飯”的產(chǎn)業(yè)模式，發(fā)展新型農(nóng)業(yè)。組織營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)，開(kāi)展電商平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)直播等新型營(yíng)銷(xiāo)模式培訓(xùn)，拓寬農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)渠道，提高農(nóng)產(chǎn)品時(shí)效性。普及法律常識(shí)，開(kāi)展思想教育，破除封建守舊陋習(xí)，改善精神面貌，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村、精通農(nóng)業(yè)技術(shù)、敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代新型農(nóng)民形象。六是開(kāi)展鄉(xiāng)村基層組織治理能力培訓(xùn)，改變老思想，轉(zhuǎn)變新思維，協(xié)助鄉(xiāng)村鞏固基層組織治理能力。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)改革績(jī)效考核、職稱(chēng)晉升等方式，鼓勵(lì)青年教師開(kāi)展駐村幫扶，深入了解鄉(xiāng)村的具體情況，結(jié)合實(shí)際，利用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，研究制定相應(yīng)的解決方案，開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶，快速提升鄉(xiāng)村基層組織治理能力，帶領(lǐng)農(nóng)民走向鄉(xiāng)村振興之路［4］。

（三）培育新型鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)

鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)是鄉(xiāng)村振興的發(fā)展根基，原有的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能落后、附加值低，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，需要在新時(shí)期培育新型鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)。一是改進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。采用科學(xué)種植技術(shù)，減少化肥、農(nóng)藥的使用，降低種植成本。使用新型農(nóng)業(yè)裝備，推廣農(nóng)業(yè)自動(dòng)化，減少勞動(dòng)強(qiáng)度，提高生產(chǎn)效率。推動(dòng)畜牧養(yǎng)殖清潔化、生態(tài)化建設(shè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，實(shí)現(xiàn)畜牧養(yǎng)殖可持續(xù)化發(fā)展。提升產(chǎn)品質(zhì)量，形成規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、品牌化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。二是搭建政府、高校、企業(yè)、鄉(xiāng)村四方平臺(tái)，通過(guò)校企合作項(xiàng)目，協(xié)助政府向鄉(xiāng)村引入龍頭企業(yè)，引進(jìn)資本投入，借助企業(yè)成熟的商業(yè)運(yùn)營(yíng)體系，盤(pán)活傳統(tǒng)主業(yè)。鼓勵(lì)企業(yè)聘用農(nóng)村勞動(dòng)力就地就業(yè)，引導(dǎo)農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)，帶動(dòng)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶領(lǐng)廣大農(nóng)民發(fā)家致富。三是組織資深專(zhuān)家指導(dǎo)返鄉(xiāng)學(xué)生、青年以及退伍軍人等自主創(chuàng)業(yè)，協(xié)調(diào)政府提供政策和資金支持，招賢納士，吸引人才，帶動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。四是借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，推行線上銷(xiāo)售，利用淘寶、京東和拼多多等電商平臺(tái)，積極拓展市場(chǎng)。采用新媒體營(yíng)銷(xiāo)，利用抖音、快手等短視頻軟件，培養(yǎng)鄉(xiāng)村網(wǎng)紅、農(nóng)民網(wǎng)紅，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播帶貨，引入流量，增大產(chǎn)品知名度，擴(kuò)大銷(xiāo)售規(guī)模。五是突出地方傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展鄉(xiāng)村傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)業(yè)。大力發(fā)展具有民族和地方特色的手工業(yè)，挖掘農(nóng)村傳統(tǒng)手工藝傳承人，弘揚(yáng)匠人精神。緊跟時(shí)代潮流，設(shè)計(jì)種類(lèi)豐富文化創(chuàng)意新產(chǎn)品，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)，讓人們領(lǐng)略傳統(tǒng)手工藝的獨(dú)特魅力。同樣，通過(guò)培育家庭工場(chǎng)、手工作坊、鄉(xiāng)村企業(yè)等方式傳承與保護(hù)傳統(tǒng)手工藝。六是改善鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境，發(fā)展鄉(xiāng)村特色旅游。依托鄉(xiāng)村山水名勝等特色風(fēng)土人情，深入挖掘本土特色，發(fā)展生態(tài)旅游。鼓勵(lì)農(nóng)民開(kāi)辦農(nóng)家樂(lè)、鄉(xiāng)村旅館等特色產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民足不出戶(hù)，就能實(shí)現(xiàn)致富增收。通過(guò)整體規(guī)劃建設(shè)，引入專(zhuān)業(yè)公司運(yùn)作推廣，打造風(fēng)景怡人特色鄉(xiāng)村旅游小鎮(zhèn)等規(guī)模產(chǎn)業(yè)。與此同時(shí)，借助鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展，帶動(dòng)鄉(xiāng)村綠色農(nóng)產(chǎn)品、傳統(tǒng)手工藝等附屬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。七是加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境治理，推進(jìn)農(nóng)村生活垃圾污水治理工作，減少種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)污染，改善村容村貌。加強(qiáng)道路交通、體育健身、醫(yī)療養(yǎng)老等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，加強(qiáng)信息溝通交流，營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，打造生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村。讓他們想留下、留得下，老人有所養(yǎng)，兒童有依靠，徹底扭轉(zhuǎn)農(nóng)村“空心化”趨勢(shì)，吸引各路人才扎根鄉(xiāng)村，投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

（四）創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化建設(shè)

鄉(xiāng)村振興不僅僅要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的振興，也要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化的振興，而且要文化振興先行。一是做好傳統(tǒng)文化的繼承與保護(hù)。鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化是中華民族歷史發(fā)展長(zhǎng)河中保存下來(lái)的歷史遺產(chǎn)，必須加以保護(hù)繼承。應(yīng)詳細(xì)梳理鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，開(kāi)展主體性研究。建立鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)，將鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化資源化、數(shù)字化。實(shí)施傳統(tǒng)歷史建筑與自然村落的保護(hù)工作，集中規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)，針對(duì)部分極具歷史價(jià)值的危房開(kāi)展搶救性修繕工作。面向廣大村民，開(kāi)展鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化保護(hù)教育工作，攜手努力，共同保障鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的繼承與保護(hù)。二是深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化帶入課堂，融入日常教學(xué)當(dāng)中，展現(xiàn)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)廣大師生對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三是高職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，指導(dǎo)鄉(xiāng)村用好特色文化資源，開(kāi)展鄉(xiāng)村文化宣傳。帶領(lǐng)廣大師生、農(nóng)民創(chuàng)作人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化作品，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓展文化影響力，豐富農(nóng)民的精神食糧。四是組織構(gòu)建特色文化產(chǎn)業(yè)集群。將多種特色文化通過(guò)上下游產(chǎn)業(yè)鏈串聯(lián)起來(lái)，形成文化產(chǎn)業(yè)集群，通過(guò)集中推廣，產(chǎn)生地域連鎖效應(yīng)，帶動(dòng)所有文化產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興文化創(chuàng)新建設(shè)。

三、結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興是黨和國(guó)家提出的前瞻性重大戰(zhàn)略，對(duì)于全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。高職院校作為鄉(xiāng)村振興的特殊力量，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極作為，抓住機(jī)遇，敢于挑戰(zhàn)，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供重要的支撐與保障。