交互式電子白板在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳蓉

摘要：目前，新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段已廣泛地應(yīng)用在教育教學(xué)中，本文圍繞交互式電子白板的技術(shù)，以人教版《英語(yǔ)》九年級(jí)Unit 6When was it invented？中SectionA部分An Accidental Invention閱讀教學(xué)為例，探究交互式電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。認(rèn)為交互式電子白板中聚光燈功能、蒙層功能、課堂活動(dòng)、思維導(dǎo)圖等等能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;師生互動(dòng);思維導(dǎo)圖;教學(xué)反思

引言

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，有力地推動(dòng)了學(xué)校教育的改革和創(chuàng)新。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中充分利用交互式電子白板，可有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果。交互式電子白板是一種工具，它可以幫助教師為各種年齡和能力的學(xué)生組織激動(dòng)人心和充分參與的課堂教學(xué)（丁興富、蔣國(guó)珍2005）。交互式電子白板可以構(gòu)建學(xué)習(xí)情景，更為清晰地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)與探究目標(biāo)。通過(guò)交互式電子白板特有的功能，可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)不斷地細(xì)化與深入。它的使用真正讓課堂活了起來(lái)，不僅給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而且使師生的課堂互動(dòng)更加頻繁，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性。本文以人教版《英語(yǔ)》九年級(jí)Unit 6When was it invented？中SectionA部分An Accidental Invention閱讀教學(xué)為例，探究交互式電子白板的具體應(yīng)用。

Pre-reading Stage

活動(dòng)1 Choose the drink.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)用放大鏡和聚光燈的功能來(lái)讓學(xué)生選擇自己喜歡的飲料，聚光燈的出現(xiàn)，緊緊地吸引著學(xué)生的眼球，讓學(xué)生快速融入課堂，由此導(dǎo)入新課。

活動(dòng)2 Predicting

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生通過(guò)標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)本文主題。用交互式電子白板中的工具詞典展示單詞accidental，by accident的意義以及讀音。同時(shí)，使用交互式電子白板此前插入的圖片，讓學(xué)生把圖與單詞形成連接，加深學(xué)生對(duì)單詞和詞組的記憶。

While-reading Stage

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】引導(dǎo)學(xué)生略讀課文，使用交互式白板的課堂活動(dòng)中的知識(shí)配對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生配對(duì)每段的段落大意。由此使學(xué)生對(duì)全文結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)有整體的了解。

Careful reading

活動(dòng)1 Read the first paragraph， then complete the mind-map.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用尋讀策略把握有關(guān)茶的發(fā)明以及被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。使用思維導(dǎo)圖工具，完成啟發(fā)式講授，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。備課端右側(cè)欄可展開(kāi)思維導(dǎo)圖，還可以插入圖片、視頻。通過(guò)思維導(dǎo)圖及圖片、視頻和上下文理解等的方式來(lái)幫助學(xué)生理解新詞（組）ruler，boil，remain，fall into，smell掃除文本理解障礙。此處，還使用交互式白板中的蒙層功能。蒙層功能適用與老師先考察學(xué)生，再揭示答案的場(chǎng)景，選擇正確答案位置，點(diǎn)擊右鍵選擇“添加蒙層”，使用時(shí)用橡皮擦掉即可。

活動(dòng)2 Read the second paragraph， and complete the chart.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生通過(guò)表格來(lái)了解茶經(jīng)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，此處使用蒙層功能，來(lái)讓學(xué)生擦除答案。通過(guò)超鏈接杜甫等其他圣人的圖片引入到茶圣陸羽繼而教授saint。

活動(dòng)3 Read Para.3 and complete the sentences.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】了解茶的傳播以及茶文化的發(fā)揚(yáng)光大。使用交互式白板的課堂活動(dòng)中的選詞填空來(lái)完成句子填空。并且使用英漢詞典結(jié)合上下文來(lái)教授national，trade，take place，popularity。

活動(dòng)4 Game time

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此環(huán)節(jié)使用交互式白板中的課堂活動(dòng)中制作的搶答游戲機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊屏幕按鈕來(lái)選擇問(wèn)題圖片。學(xué)生通過(guò)游戲搶答的方式來(lái)提高學(xué)生的積極性和激發(fā)他們的思考。讓他們對(duì)全文有關(guān)茶的細(xì)節(jié)性問(wèn)題再一次進(jìn)行梳理。配合介紹茶文化的視頻給學(xué)生觀看，讓他們能對(duì)茶文化有更好的理解。

Post-reading Stage

活動(dòng)

設(shè)計(jì)1 Retell the story of tea.（通過(guò)交互式白板的錄音功能來(lái)記錄學(xué)生的聲音，最后來(lái)讓他們回聽(tīng)自己的講述評(píng)出優(yōu)秀者。）

設(shè)計(jì)2 Four students a group，one is the host or hostess（主持人），the others are guests（嘉賓）from China.The host or hostess is interviewing guests about something about Chinese tea.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】設(shè)計(jì)2更具挑戰(zhàn)性，要求學(xué)生之間運(yùn)用所學(xué)對(duì)茶的相關(guān)信息進(jìn)行問(wèn)答，學(xué)生通過(guò)角色扮演能更加深對(duì)文本的理解，此項(xiàng)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生鞏固新學(xué)。表現(xiàn)優(yōu)秀的小組可以通過(guò)交互式白板視頻錄制的功能來(lái)記錄學(xué)生在采訪過(guò)程中的精彩瞬間，讓其他的小組欣賞與學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

首先，利用交互式電子白板的工具詞典功能，讓學(xué)生一遍遍地跟讀，糾正發(fā)音。同時(shí)，將相關(guān)單詞串聯(lián)起來(lái)講解，教會(huì)學(xué)生利用構(gòu)詞法學(xué)習(xí)詞匯，提高了詞匯教學(xué)效率。其次，利用交互式電子白板的放大鏡和聚光燈功能，讓學(xué)生聚精會(huì)神的進(jìn)入學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用交互式電子白板的思維導(dǎo)圖功能進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的精簡(jiǎn)與知識(shí)再現(xiàn)，省時(shí)又省力，邏輯性強(qiáng)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。而交互式電子白板的視頻錄制功能更是將學(xué)生更深層次的融入了課堂，將課堂還給了學(xué)生，做了課堂的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。再次，結(jié)合交互式電子白板的課堂活動(dòng)功能和蒙層功能，課堂活動(dòng)的游戲設(shè)計(jì)抓住了學(xué)生的眼球和啟發(fā)了他們的思維，學(xué)生的積極性高。而蒙層功能讓老師考查學(xué)生的重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和理解。盡管本堂課的教學(xué)效果較好，但在知識(shí)輸出環(huán)節(jié)，應(yīng)該根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，更有針對(duì)性地給予部分學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，而不是在課堂上泛泛地講。另外，學(xué)生活動(dòng)不夠充分，沒(méi)有兼顧到全體學(xué)生，有些學(xué)生準(zhǔn)備得很充分，卻沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)

交互式電子白板的出現(xiàn)讓課堂不再是教師一個(gè)人的課堂。交互式電子白板具有工具詞典功能、錄制視頻功能、錄音功能、編輯功能、蒙層功能和放大鏡和聚光燈功能以及課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，給英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新和英語(yǔ)教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī)。教師利用交互式電子白板能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁興富，蔣國(guó)珍.2005.白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)———革新課堂教與學(xué)的新生代技術(shù)（2）[J].電化教育研究，（5）.

[2]宋厚成.2016.在語(yǔ)境視角下，演繹初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J].瘋狂英語(yǔ).教學(xué)版（5）

（本文為2021年度湖南省教育信息技術(shù)研究一般課題“交互式電子白板在農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用研究”的研究成果。課題立項(xiàng)號(hào)：HNETR21125）。