湘潭：擔當奉獻，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡

胡熒 李霜文 王素紅

多年來，有8批“三區(qū)”支教教師出湘潭、9批湘潭援疆教師出湖南。湘潭市教育局黨委副書記、副局長胡湘南介紹，教育援疆、“三區(qū)”支教和城鄉(xiāng)教師交流輪崗是黨中央、國務院規(guī)劃實施的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重大舉措，也是湘潭教育人的一份擔當，為助推全國、全省、全市鄉(xiāng)村振興，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育提供人才支撐。

“三區(qū)”支教：為農(nóng)村學校帶來活力

湯敏、顧蓉這對伉儷，一個是校長，一個是副校長，年過半百了，卻連續(xù)6年都在支教路上。今年，他們支教的學校依然是永順縣青坪學校。

在青坪學校的3年里，顧蓉牽頭啟動了青坪“我們約課吧”青年教師培養(yǎng)計劃，重點指導年輕教師開展教育教學管理工作;成立“青坪之聲兒童合唱團”，讓留守兒童和單親孩子感受到溫暖與愛;在顧蓉的牽線搭橋下，她和朋友捐資助學了10多個貧困學生。

據(jù)了解，在湘潭歷年派出的“三區(qū)”支教教師中，既有校長、書記，也有學科帶頭人和骨干教師;既有夫妻雙雙支教的，也有獨自承擔邊遠支教的……情況不同，但他們的支教情懷是一樣的。

湘潭教育學院（湘潭市中小學教師發(fā)展中心）的黃微是湘潭支教隊伍中的典型代表。她支教的學校是江華瑤族自治縣竹園寨九年制學校。

“當我拋出一個問題時，沒人回答。整節(jié)課下來，能認真聽課的學生不多?！边@樣的現(xiàn)象給黃微帶來疑惑，她和丈夫陳健忠，利用周末一起走訪60多個學生家庭追根溯源。

“家庭教育缺失，表現(xiàn)機會缺少，課余生活單調(diào)?！比绾纹凭?？

“可能得從小學抓起?！痹诘诙W期，黃微主動申請教二年級。在她任教的班級，有一個裝滿各種新奇玩具的“百寶箱”，用來獎勵學生，提高學習積極性。她的學生會“扮演”主持人、主講人和助理等角色，“起初，我想讓學生講故事，見沒人報名，就馬上改成讀故事。”只要同學們能把一個故事大聲地讀出來，就給予“笑臉”獎勵。集齊的“笑臉”可兌換各自中意的獎品。班上的學生漸漸變得大方、自信了。

湘潭教育學院（湘潭市中小學教師發(fā)展中心）教師發(fā)展服務科副科長唐倩介紹，湘潭投身“三區(qū)”支教的教師已超過400人次，有效緩解了受援地教師的不足。湘潭市中小學教師發(fā)展中心自2020年7月正式承擔市級教師隊伍建設相關工作的基礎事務，將逐步打造成湘潭教師的貼心“娘家”，讓他們更好地為教育服務。

教育援疆：實現(xiàn)基礎教育全學段支持

“瀏陽河，彎過了幾道彎，幾十里水路到湘江……”馮利軍以一曲旋律優(yōu)美的《瀏陽河》唱響了《Music Reading》課堂，引人入勝。這是吐魯番市高昌二中一堂“快樂課堂”的生動展現(xiàn)。

馮利軍，湘潭市十一中學英語教師。2020年9月，她主動申請援疆，將自己的教學管理經(jīng)驗，通過上示范課、經(jīng)驗交流等方式，傳授到當?shù)??！霸谟⒄Z課堂上，我會引用一些紅色文化、湖湘文化。”

說起英語教學，馮利軍侃侃而談。比如在訓練學生寫作時，她先以韶山為題寫一篇文章，課堂上向?qū)W生介紹韶山 的紅色文化，然后再讓學生寫下“我眼里的吐魯番”，用紅色文化點燃維吾爾族孩子理想信念的火種;又如，講到“天文學”一課時，她會講“神州十三號”“中國天眼”等科技成果，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

“高昌區(qū)改革開放40周年杰出貢獻人物”“第七批省市優(yōu)秀援疆干部人才”……王憲是湘潭教育援疆時間最長的一位，今年是第8年?！拔抑皇琼憫栒僮隽艘粋€普通老師的工作。哪里需要我就去哪里?！蓖鯌椪f。

湘潭派出的援疆教師中，湘潭縣教育局師訓股股長、英語教研員、教師培訓師張金玉，入疆半年，就為當?shù)赜⒄Z教師、校長和培訓管理者做了多個專題講座，培訓2000多人;湘潭市第一幼兒園趙波，是湖南對口援建吐魯番以來的首位學前教育領域的援疆教師……湘潭教育援疆教師已有98人次，教育援疆實現(xiàn)了基礎教育全學段支持。

湘潭市第九批援疆工作隊隊員、吐魯番市高昌區(qū)教育局黨委委員、副局長高宇表示，在省援疆前方指揮部、市委、市政府和高昌區(qū)委、區(qū)政府的堅強領導下，湘潭教育援疆充分發(fā)揮湘潭紅色資源優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，打造紅色學校、援疆教師送教送培下鄉(xiāng)等品牌，全力將湘潭市“組團式”“融入式”教育援疆向基層學校、農(nóng)村學校延伸，打造了一大批各族群眾家門口的“優(yōu)質(zhì)?！薄翱诒！?，在高昌區(qū)教育高質(zhì)量跨越、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中，留下了湘潭特色、湘潭元素、湘潭印象、湘潭故事。

城鄉(xiāng)交流：發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用

湘潭市教育局教師工作科負責人譚京湘介紹，為促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用，湘潭市推行城鄉(xiāng)優(yōu)秀教師交流輪崗工作，各縣市區(qū)、園區(qū)組織實施本區(qū)域校長教師交流輪崗工作。目前市直學校與農(nóng)村學校交流輪崗方式有：城區(qū)市直高中學校與湘潭市十七中、湘潭市十八中優(yōu)秀教師交流輪崗;市直義務教育學校與各縣市區(qū)（園區(qū)）農(nóng)村學校優(yōu)秀教師交流輪崗;市直義務教育學校優(yōu)秀教師單向交流到各縣市區(qū)農(nóng)村學校任教。

謝湘利是湘鋼一中的一名高中英語教師。2020年9月到湘潭市十八中開始為期兩年的城鄉(xiāng)交流工作。

“學生基礎薄弱，主要表現(xiàn)在詞匯量儲備不足，缺乏基本的語法知識。這就導致了后續(xù)的聽說讀寫譯各項技能很難提升?！敝x湘利有著28年的教齡，初到農(nóng)村高中教英語，還是遇到了不小的挑戰(zhàn)。為此，她虛心向十八中老師學習、取經(jīng)，通過互相推門聽課、集體評課議課等校本教研活動，把兩所學校的好方法、好資源及時整合，運用到實際教學中。謝湘利在國培項目“新教材示范教學”的展示課上，邀請十八中全體英語老師和市國培項目的老師們一起聽課研討，進一步促進了學校教研氛圍的建設。

“拼一年春夏秋冬，拼一生無怨無悔”“我看見，少年早起努力的樣子;我聽過，少年瑯瑯讀書的聲音……我知道，這肯定是一群不平凡的少年”……借著本學期第一章所學，成亦仁以《為你寫詩——青春》為題，讓學生們寫“作業(yè)”，由同學們組成的“大眾評委”投出寫得最好的10篇并給予獎勵。

成亦仁深諳抓住學生興趣的竅門，她善于將省重點湘機中學的一些教學模式嫁接到鄉(xiāng)村學校湘潭市十七中，設計開展豐富多彩的語文實踐活動，如古典詩歌吟唱、社會熱點問題辯論賽等。

“成老師的到來，給孩子們帶來了很大的變化。他們更愛學習，也更加關心身邊的人和事。”湘潭市十七中工會主席徐習存表示。徐習存也曾兩次共4年投身教育援疆，在天山腳下為祖國的教育添磚加瓦，為民族團結奉獻青春。他說：“近年來，國家和地方出臺了一系列鄉(xiāng)村振興政策，提高了鄉(xiāng)村教師待遇，鄉(xiāng)村教育教學環(huán)境得到了全面優(yōu)化。如今，十七中的教師留得住，已不再熱衷‘進城。我們希望有更多的優(yōu)秀教師來學校交流，一起為鄉(xiāng)村振興擔當奉獻?！?/p>