摘要：教育者面臨的歷史潮流，是面對特殊的學(xué)生群體，而作為農(nóng)村學(xué)校，教師是怎樣認識教育和采取什么樣的教育方法來進行教育教學(xué)，這已經(jīng)成為當(dāng)今教師教育事業(yè)的關(guān)鍵問題。而在鄉(xiāng)校任教的我們，應(yīng)如何加強個人修養(yǎng)，調(diào)整對學(xué)生的策略？筆者認為，應(yīng)通過有禮、關(guān)愛、善誘、適當(dāng)加壓等幾個途徑，教育學(xué)生愿意去學(xué)，樂意去做，學(xué)有所得，從而完成邊遠地區(qū)教師的歷史使命。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信，適當(dāng)加壓

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-412

一、序言

師愛是師德中永恒不變的主題。這相對于獨具血緣關(guān)系中的父母之愛來說，師愛更具鮮明的自覺性、普遍性和科學(xué)性。其自覺性就表現(xiàn)在師愛對育人這一高度責(zé)任感逐漸產(chǎn)生;其普遍性要求教師應(yīng)面向全體學(xué)生;而科學(xué)性應(yīng)符合社會發(fā)展的客觀要求和學(xué)生成長的內(nèi)在規(guī)律。

教育面對的是鮮活的生命和沉甸甸的靈魂，教育工作需要筆者施以情意深深的愛心，因而，師愛從產(chǎn)生之日起到實施播灑，其間就是一個極為復(fù)雜的心理轉(zhuǎn)化過程和循序漸進的實踐活動過程。

二、外樹形象，內(nèi)修功底。

作為為人師表的筆者等人，首先須樹立好儀表文雅，衣著淡雅，言詞規(guī)范，舉止符合眾人口味。何謂文雅？男教師不能蓬頭垢面，胡子拉碴，不修邊胡;所謂淡雅，即不要奇裝異服，弄得男女難辨，礙人礙眼;所謂典雅，即，時刻做到字正腔圓，口吐珠璣;在校園里絕對力戒粗俗魯莽;而真正高雅者更需手足有措，彬彬有禮。在教書育人時，教育者要用有智慧的談吐和真摯的誠意去感化和折服學(xué)生，讓學(xué)生始終對我們肅然起敬，產(chǎn)生敬佩仰慕之情。唯有如此，教師才至于讓學(xué)生接受管教，并在教員的關(guān)愛和呵護下茁壯成長。

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，適時給予表揚。

教育工作的奧秘在于愛護和發(fā)展學(xué)生個性，而學(xué)生本質(zhì)上最渴望的是得到老師的關(guān)愛。而一個成功的教育者不能總盯著學(xué)生的缺點，教師要不怕困難，勇于并敢于到“沙?！敝袑ふ液桶l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，哪怕是微乎其微，也要給予肯定和贊賞，讓學(xué)生看到自己的“亮點”，從而消除自卑心理。

在當(dāng)今社會，由于教育者面臨的是一個特殊的群體。加上今天的社會受多元化風(fēng)氣熏染和家庭環(huán)境的影響。許多人的耐措力遠遠比不上父母輩。故，教師適當(dāng)采取相應(yīng)的手段加以誘導(dǎo)，逐步引導(dǎo)其走上成才之路。今天，作為師德之靈魂的師愛，應(yīng)該為這些獨具“叛逆”的學(xué)生施以關(guān)愛，時刻讓他們感受到教師的關(guān)心如同春天的暖流，通過交心，家訪，使孩子對知識產(chǎn)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的層次上來。

四、隨時代之需，培養(yǎng)自信力是師愛的深層次要求。

市場經(jīng)濟條件下，各類競爭日趨激烈，一個人想在社會上立足并取得成功，自信是其前提之一。而自信的培養(yǎng)，不是一朝一夕的，需要從點滴做起。為此，教育者的引導(dǎo)方式就必須在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，強調(diào)學(xué)生對個人行為負責(zé)，再根據(jù)學(xué)生的不同特點和層次制定出切合實際的目標要求，并盡量為學(xué)生提供公平、公正而又符合自身特點的競爭機制，讓學(xué)生憑能力完成老師布置的任務(wù)。進而學(xué)會自我生存和發(fā)展。因此，要培養(yǎng)學(xué)生自信自強的心智，還得靠教育者來完成。而作為靈魂工程師的我們，其本身工作就是讓所有的學(xué)生越來越聰明，越來越能干。事實證明，只要教育者能珍惜學(xué)生自有潛能并創(chuàng)設(shè)條件，則孩子的視野就會越來越開闊，最終使學(xué)生獲得的生命價值與人際關(guān)系更完美，并使其個性和人格得到升華。

五、準確把握寬嚴度，寬容呵護是師愛基本原則。

由于青少年學(xué)生的生理、心理在發(fā)展上還不夠成熟，他們有時對事物的判斷還處于朦朧階段，對似是而非的事既感到好奇，又覺得陌生，常常不能把握自己。因而，這才出現(xiàn)吸煙、酗酒、早戀、留長發(fā)（怪發(fā)）、迷戀網(wǎng)吧等，這就需要我等在管教上多下功夫。至于學(xué)生的違紀行為，教育者應(yīng)做具體分析，及時給予糾正，并給與公平、公正處理。在教育學(xué)生時，要講究策略和技巧，在批評學(xué)生時，應(yīng)盡可能從關(guān)懷、微笑、暗示等去進行，并注意因人而異。對性格直率、情緒易激動的學(xué)生，要心平氣和，設(shè)法培養(yǎng)他們的自控力;對心理內(nèi)向，自尊心脆弱的學(xué)生，要從關(guān)懷入手;對性格散漫但有主見又較固執(zhí)的學(xué)生，必須采取較嚴厲的手段?？傊唧w問題要具體分析，不可感情用事，力求使學(xué)生心服口服。讓學(xué)生從教育者的批評中獲得終身受用的教誨。

六、適當(dāng)“加壓”是師愛內(nèi)涵的外延。

眾所周知，當(dāng)今社會的青少年都生活在無憂無慮的環(huán)境里，家長寵著，老師哄著。很多人常年享受著豐富的物質(zhì)和文化生活，他們在舒適的環(huán)境下，極易產(chǎn)生惰性，不少人綜合素質(zhì)低下，缺乏憂患意識。為此，時代就需要我們從傳統(tǒng)的師愛內(nèi)涵中再派生出一種手段，那就是“加壓”，最終讓學(xué)生明白人生在世，壓力是金，有壓力才有動力。壓力能激發(fā)人的潛能，鼓舞人的斗志。

總之，教育是一門特殊的學(xué)問，又是一種創(chuàng)造性的勞動，更浸透著人文精神。一個有志投身于教育事業(yè)的教育者，不管社會風(fēng)氣如何，都必須堅守自己的道德底線，還要永不停息地向人間播灑愛心，這既是教育行業(yè)受人尊敬的原因，又是每位教師引以為豪的根基。

羅明，男，布依族，上世紀六十年代中后期出生，初中語文、思品雙科教師，中文、法學(xué)雙本學(xué)歷，發(fā)表過大量作品，已加入貴州作家協(xié)會和中國劇作家協(xié)會。