論培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力的重要性及策略研究

王亞勤

摘要：口算是一種基本的數(shù)學(xué)技能。為了提高孩子的口算能力，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力以及學(xué)習(xí)效率，經(jīng)過不斷地實(shí)踐，反思，總結(jié)，歸納出了適合低年級(jí)學(xué)生的口算技巧和形式多樣的口算訓(xùn)練方法，不但在教學(xué)中常抓不懈，并且在生活中也要不斷地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，使口算練習(xí)成為一個(gè)常態(tài)化的課程。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算能力;口算;興趣;訓(xùn)練

口算不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本技能，與生活也息息相關(guān)，我們隨時(shí)隨地都會(huì)用到口算，這就需要從小培養(yǎng)孩子的口算能力，把口算作為一項(xiàng)基本技能，并將計(jì)算融入生活，讓孩子在生活中運(yùn)用起來。如何培養(yǎng)以及提高低年級(jí)學(xué)生的口算能力？說一說我的看法與大家共同探討。

一、激發(fā)孩子們的興趣，提高計(jì)算能力

數(shù)學(xué)計(jì)算是枯燥乏味的。激發(fā)孩子的興趣是提高口算能力的橋梁，只有孩子跨上這座橋梁才能激發(fā)他們的積極性，觸發(fā)他們的求知欲。在教學(xué)“十幾減9”時(shí)，先讓孩子們通過擺小棒的方式理解掌握了計(jì)算方法之后，我問孩子們：“你們想知道怎樣快速口算嗎？”“想”。孩子們的求知欲望被慢慢地調(diào)動(dòng)起來了，這時(shí)我趁熱打鐵，“你們想通過自己的努力探索其中的奧秘嗎？”“想”隨后我板書了幾道十幾減9的題。讓孩子們利用“破十法”計(jì)算并觀察這幾個(gè)算式的得數(shù)跟被減數(shù)之間的關(guān)系，勾起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生們興致勃勃地“研發(fā)”起來，通過仔細(xì)觀察、比較發(fā)現(xiàn)：十幾減9的得數(shù)是被減數(shù)的個(gè)位數(shù)字加1?！斑@個(gè)結(jié)論對(duì)嗎？ ”孩子們興奮地紛紛驗(yàn)證，然后興高采烈的回答：對(duì)對(duì)對(duì)。為什么會(huì)有這樣的關(guān)系呢？誰能說一說其中的奧秘？反應(yīng)快的學(xué)生把小手舉得高高的，迫不及待地說出了原理，孩子們恍然大悟。接著我又拋出了新的問題：十幾減8呢？聽到這個(gè)問題，孩子們情緒高漲，趕緊研究起來，不約而同地說出了自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們高興壞了，十幾減7，十幾減6……的口算方法脫口而出，不僅很大程度上節(jié)約了口算時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生們也為自己學(xué)到了新的數(shù)學(xué)知識(shí)而感到興奮。

二、增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，強(qiáng)化算理的學(xué)習(xí)與掌握

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的抽象性還不成熟，直觀形象的實(shí)物、課件演示，可以加強(qiáng)口算算理的理解，進(jìn)而提高口算能力。在教學(xué)“9加幾”時(shí)，讓孩子們動(dòng)手?jǐn)[一擺，初步理解“湊十法”的計(jì)算過程。隨后用課件動(dòng)畫演示。孩子們印象深刻，熟練地掌握了算理，并能夠靈活運(yùn)用。如何快速口算呢？孩子們邊算邊研究討論起來：減數(shù)減1再加10.為什么呢？孩子搶答到：減數(shù)去掉的1給9湊成10了。孩子們棒極了！一鼓作氣，乘勝追擊：“8加幾”的計(jì)算過程誰知道？它有口算小竅門嗎？用小棒擺一擺，想一想。孩子們的積極性又上升了一個(gè)度，紛紛動(dòng)手?jǐn)[起來，激烈地討論，最終發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，孩子們?cè)俅胃惺艿搅顺晒Φ南矏偅?/p>

三、形式多樣的口算訓(xùn)練

口算能力的培養(yǎng)及提高是一個(gè)長期的工作。要想提升學(xué)生的口算能力，就要讓口算訓(xùn)練扎根在孩子、家長、老師的心里，特別是老師要常抓不懈。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，口算的練習(xí)不能老一套，枯燥無味的強(qiáng)化練習(xí)不但調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性往往會(huì)適得其反，會(huì)讓孩子們感到厭煩。因此要采用形式多樣的口算練習(xí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：課前十道口算搶答、口算卡片游戲、你來說我來算、開火車接力賽、小組賽、口算小達(dá)人……并適當(dāng)用小獎(jiǎng)品加以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的口算熱情。讓口算融入生活，養(yǎng)成口算的習(xí)慣，循序漸進(jìn)地提高口算能力。

四、開展研討交流會(huì)，取長補(bǔ)短

由于每個(gè)孩子都是不一樣的個(gè)體，學(xué)習(xí)方法和思考方式會(huì)有所不同，從中選出一些口算能力比較強(qiáng)的孩子把自己的口算技巧與大家分享交流，口算能力不強(qiáng)的孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇性地取長補(bǔ)短，從而達(dá)到共同提高的目的。

五、走進(jìn)生活，享受生活

爸爸媽媽要多帶著孩子走進(jìn)生活，做爸爸媽媽的小會(huì)計(jì)，并臨時(shí)掌管“財(cái)政大權(quán)”，力爭(zhēng)做到每筆賬口算零失誤。（這個(gè)活動(dòng)需要家長的配合，商品的價(jià)格必須是整錢數(shù)，數(shù)量不能太多，得在孩子的學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)）這樣一來，不但讓孩子體會(huì)到了參與生活的快樂，更讓他認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)也提升了孩子的口算能力。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，我們要多站在孩子的角度考慮問題，因材施教，形式多樣化，讓孩子們深深地喜歡上口算，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種樂趣。同時(shí)培養(yǎng)他們不服輸?shù)男愿瘢鲥e(cuò)失敗不可怕，貴在堅(jiān)持，要有勇往直前，敢于攀登的精神。吳正憲老師經(jīng)常說：“不要怕出錯(cuò)，錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，學(xué)著學(xué)著就會(huì)了。”這正是學(xué)習(xí)道路上的一種歷練。

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