“走心”：實(shí)現(xiàn)水墨畫(huà)教學(xué)與情感的融合生長(zhǎng)

王冬然

（作者單位：錦州市群眾藝術(shù)館（錦州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心））

中國(guó)畫(huà)又稱水墨畫(huà)，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特，蘊(yùn)含著中華民族特有的文化，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是值得我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)。在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。水墨畫(huà)的教育價(jià)值并不在于學(xué)生的繪畫(huà)技能有多么熟練，或畫(huà)出了什么驚人的杰作，而是希望通過(guò)水墨畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的能力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)造的信心，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，把自己潛在的創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)，從中得到啟發(fā)、得到自信、得到快樂(lè)。著名畫(huà)家米羅說(shuō):“孩子天生就是藝術(shù)家”，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)知，讓他們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力所在，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。我們應(yīng)深入思考，如何將中國(guó)畫(huà)的文化精髓融入教學(xué)，并使之傳承、發(fā)揚(yáng)下去。

一、認(rèn)識(shí)“走心”——體驗(yàn)水墨語(yǔ)言，感受筆墨 韻味

（一）水墨游戲：亦玩亦學(xué)，感知魅力，提高學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)階段的水墨畫(huà)教學(xué)，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、傳授筆墨技法、拓寬學(xué)生眼界等，給予學(xué)生一切創(chuàng)作所需的幫助，再由學(xué)生自由靈活運(yùn)用和自我表達(dá)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受輕松快樂(lè)，創(chuàng)作出更具時(shí)代氣息的兒童水墨畫(huà)作品。

1.在實(shí)際的課堂教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)和研究，更新藝術(shù)理念和課堂教學(xué)策略。切實(shí)提高學(xué)生的水墨畫(huà)創(chuàng)作水平，剛開(kāi)始，學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上，在教學(xué)中采用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。第一堂游戲涂抹階段，為學(xué)生初學(xué)水墨畫(huà)階段，以游戲開(kāi)始、靠興趣引導(dǎo)，是天性使然，對(duì)學(xué)生的感知力、創(chuàng)造力的啟蒙，對(duì)表現(xiàn)力和自信心的培養(yǎng)具有特殊優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)時(shí)期，重要的不是技術(shù)而是對(duì)美、對(duì)生活的感悟以及興趣和感覺(jué)的持續(xù)。同時(shí)，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的輕松狀態(tài)下，對(duì)水墨畫(huà)的一些淺顯但又基本的技法常識(shí)，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握。那么如何讓學(xué)生在練習(xí)中，感受筆墨趣味，去主動(dòng)創(chuàng)造中國(guó)畫(huà)筆、墨、紙、水之間產(chǎn)生的微妙變化和偶然效果呢？我在課堂上，設(shè)置一些練筆小游戲。我示范了畫(huà)小雞的過(guò)程，隨后學(xué)生在練習(xí)紙上做各種嘗試，在水墨交融中，偶然發(fā)現(xiàn)了在淡墨或清水上滴入濃墨，墨跡順著水濕的紋路散開(kāi)，就有毛茸茸的感覺(jué)。每一次的國(guó)畫(huà)課，我既有技法的示范和講解，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)，通過(guò)一次次的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生對(duì)水份的把握有所提升，墨色的控制也有自己的要求，筆鋒的運(yùn)用也會(huì)更加熟練，中國(guó)畫(huà)的偶然效果奇妙無(wú)窮，這種偶然更是長(zhǎng)期努力的必然結(jié)果，只有培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)造的精神，其筆墨意境才會(huì)趣味長(zhǎng)存。

2.水墨游戲能夠很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣，活躍課堂氣氛。學(xué)生們天生就很喜歡玩兒、他們好奇心非常強(qiáng)，怎么才能把教學(xué)中枯燥的筆墨章法知識(shí)，融入到有趣的游戲當(dāng)中，傳承中華民族藝術(shù)精髓，我認(rèn)為作為國(guó)畫(huà)老師需要走心、用心的去思考，去探索。拓寬教學(xué)模式，以游戲的方式，讓學(xué)生感受水墨的變化和意境，讓水墨畫(huà)教學(xué)，從游戲中體驗(yàn)趣味和魅力，從而加深學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的興趣和喜愛(ài)。在做游戲的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇心，在愉快的課堂中感受筆墨韻味，加之與生俱來(lái)的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造能力，在精神放松的狀態(tài)下，感受繪畫(huà)帶給他們的快樂(lè)的同時(shí)，創(chuàng)作出具有獨(dú)特魅力的畫(huà)作。

（二）水墨技法：在筆、墨、紙、水中感受水墨之美

水墨畫(huà)有著幾千年悠久歷史，前輩們已經(jīng)總結(jié)了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也制定了特定規(guī)范。著名國(guó)畫(huà)家潘天壽說(shuō)“法自畫(huà)生，畫(huà)自法立，無(wú)法非也，終于有法亦非也。故曰：畫(huà)在有法無(wú)法間。”這說(shuō)明水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)是有法度的，小學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)也不能離開(kāi)它的根。所以，我及時(shí)教授正確的、必要的方法。注重水墨畫(huà)最基本的執(zhí)筆、蘸水、添墨、調(diào)色、用筆等基本方法。如水墨畫(huà)中的五指執(zhí)筆法，那是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。正確的執(zhí)筆方法可以使筆桿穩(wěn)固靈活，在作畫(huà)時(shí)才能使手指、手腕、肘和肩的力量協(xié)調(diào)運(yùn)用自如，從而使線條厚重有力。一旦養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是極其不利的。所以我在口傳身授時(shí)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，其一要姿勢(shì)正確，其二要執(zhí)筆對(duì)、握筆輕松。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆方法的同時(shí)，適當(dāng)示范，以便讓學(xué)生一目了然，從而提高學(xué)習(xí)的效率……

二、觀察“走心”——豐富多彩的水墨題材，彰顯真性情

（一）從讀名家名作中感受水墨韻味

引導(dǎo)學(xué)生讀名家名作，如吳作人的熊貓和金魚(yú)，齊白石毛茸茸的小雞，李可染那可愛(ài)的水牛，李苦禪栩栩如生的雄鷹等等。臨摹階段，我重點(diǎn)選擇適合學(xué)生臨摹的范本，并讓學(xué)生了解傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)作品中詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印之間的交相輝映，了解作者創(chuàng)作藝術(shù)作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作技法、欣賞畫(huà)作意境的表達(dá)等。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)近現(xiàn)代中國(guó)繪畫(huà)大師——齊白石創(chuàng)作的《蝦趣圖》。齊白石的《蝦趣圖》用濃墨繪睛，用淡墨畫(huà)蝦體，將墨、水、紙結(jié)合的意境淳樸，使畫(huà)的蝦看起來(lái)通透，生動(dòng)簡(jiǎn)練。齊白石先生為了把蝦畫(huà)的逼真，曾親自養(yǎng)蝦放于案頭，時(shí)常去觀察蝦的各種姿態(tài)。他對(duì)繪畫(huà)的執(zhí)著，他的每張畫(huà)都是經(jīng)過(guò)再三對(duì)照，反復(fù)修改，一直到自己滿意為止，所畫(huà)之蝦除其筆墨技巧外，主要源于生活。畫(huà)作上的題詩(shī)、書(shū)法、印章，相得益彰。齊白石畫(huà)作欣賞完后，我給學(xué)生們講蝦的特點(diǎn)，并做示范，學(xué)生們根據(jù)對(duì)大師繪畫(huà)的欣賞結(jié)合自己的理解，也開(kāi)始進(jìn)行畫(huà)蝦，感受畫(huà)蝦的樂(lè)趣。

（二）感受大自然帶來(lái)的情感體驗(yàn)，自由的愉悅創(chuàng)造

中國(guó)畫(huà)寫(xiě)生活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和自然的情感表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在水墨畫(huà)教學(xué)的開(kāi)始時(shí)，就拋開(kāi)了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)不同用筆方法所產(chǎn)生的不同水墨情趣。讓學(xué)生們體會(huì)不同粗細(xì)、曲直、正側(cè)、逆順等線的畫(huà)法及效果，使學(xué)生興趣濃厚，主動(dòng)探索，學(xué)生們展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)造出更多的用筆方法和生動(dòng)有趣的筆墨效果，從而使學(xué)生們?cè)诿赖难罩?，促進(jìn)智力的發(fā)展和創(chuàng)新思維的發(fā)展。創(chuàng)作階段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，敢于創(chuàng)作，利用一切可用的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如臨摹組合，把不同的范畫(huà)進(jìn)行選擇組合，變成一幅新的畫(huà)作。

（三）運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)中國(guó)古詩(shī)詞的魅力

詩(shī)詞水墨同是我們中華民族傳統(tǒng)文化，具有悠久的文化底蘊(yùn)，將詩(shī)詞所表達(dá)含義運(yùn)用水墨語(yǔ)言完美表現(xiàn)。如在上古詩(shī)《小池》一課時(shí)，從枯燥的背唐詩(shī)中轉(zhuǎn)型到畫(huà)唐詩(shī)。在課堂上，我感受最深的就是，當(dāng)我給學(xué)生播放一段《小池》的音頻，學(xué)生們紛紛跟著朗誦起來(lái)，古詩(shī)詞的魅力不僅征服了學(xué)生的心靈，同時(shí)也震撼了我的內(nèi)心。接下來(lái)，細(xì)讀古詩(shī)，理解大意，開(kāi)始作畫(huà)，運(yùn)用筆墨語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的意境之美，每名學(xué)生畫(huà)的唐詩(shī)都不一樣，所表達(dá)的含義都是自己內(nèi)心的理解。在課堂我還嘗試以一主題為主線，讓學(xué)生發(fā)散思維自己創(chuàng)詩(shī)，畫(huà)詩(shī)，提高繪畫(huà)語(yǔ)言的同時(shí)，提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維和詩(shī)詞創(chuàng)作能力。學(xué)生們的作品風(fēng)格各異，他們將自己對(duì)詩(shī)詞的理解，與水墨畫(huà)的質(zhì)樸有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

（四）一課一主題，運(yùn)動(dòng)多元化的示范引導(dǎo)方式，感受水墨魅力

主題要有趣味，讓學(xué)生參與主題設(shè)計(jì)，巧問(wèn)、設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的參與熱情與好奇心，運(yùn)用游戲法、情景法、故事法、部分法等多樣的示范方法進(jìn)行教學(xué)。借景生情、借物聯(lián)想、實(shí)踐操作，在主題活動(dòng)中，每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，扮演著不同角色，引發(fā)學(xué)生參與興趣，積極的參與到整個(gè)教學(xué)課程中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在玩中學(xué)水墨技法、學(xué)水墨表現(xiàn)手法。學(xué)生的作品反映了其對(duì)生活的觀察，而這一切平常的事物，又通過(guò)小學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，升華為美之所在，小學(xué)生十分愿意將這份美好分享給更多的人。每堂課不僅抒發(fā)了學(xué)生的情感，表達(dá)了對(duì)水墨畫(huà)與生活的熱愛(ài)，也能拓寬學(xué)生的視野，我在小學(xué)生的水墨畫(huà)教學(xué)之中，首要知道學(xué)生對(duì)什么題材感興趣，尊重學(xué)生喜愛(ài)的事物，不斷點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望與激情，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

三、賞評(píng)“走心”——多元化賞評(píng)，感悟水墨畫(huà)的獨(dú)特神韻

在水墨畫(huà)課堂上，我作為教師首先要走心，了解學(xué)生問(wèn)題所在。在教學(xué)初始，學(xué)生們常常畏手畏腳，過(guò)于謹(jǐn)慎，不敢下筆，涂涂改改，缺乏自信，那么怎么樣才能挖掘出每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，把他們的獨(dú)特個(gè)性展示出來(lái)，是值得我們?nèi)ニ伎?。提升學(xué)生自信心，重視自我評(píng)價(jià)，賞評(píng)自畫(huà)和互評(píng)是對(duì)學(xué)生作畫(huà)極為重要，作品賞評(píng)既能幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，又能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)中國(guó)水墨畫(huà)的自信心和持久的學(xué)習(xí)興趣。正確的賞評(píng)同時(shí)能提升教師的反饋信息，以此來(lái)深入研究和創(chuàng)新課程，從而提升中國(guó)水墨畫(huà)課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）習(xí)作自我賞評(píng)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排不同的新題材來(lái)刺激兒童的表現(xiàn)疲勞，讓他們?cè)诓煌谋憩F(xiàn)題材中體會(huì)水墨畫(huà)的樂(lè)趣。對(duì)待學(xué)生的作品要用心、走心，要尊重他們的付出，認(rèn)真欣賞，會(huì)大大增加學(xué)生在繪畫(huà)中的自信心，學(xué)生在創(chuàng)作中會(huì)想自己畫(huà)什么，并不會(huì)去思考為什么這樣畫(huà)，甚至很多學(xué)生不知道自己在畫(huà)什么，教師在這個(gè)時(shí)候就要用心，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生作品中他的閃光點(diǎn)、獨(dú)特的個(gè)性所在，學(xué)生的即興涂鴉，有時(shí)并不是毫無(wú)意義的。教師要從學(xué)生的繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)它的含義所在，巧妙恰當(dāng)?shù)卦u(píng)賞學(xué)生的作品。通過(guò)學(xué)生對(duì)習(xí)作的自我賞評(píng)，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)感覺(jué)，感受中國(guó)畫(huà)水墨畫(huà)中的“意境”，從中去探索“真正屬于自己”的藝術(shù)語(yǔ)言，形成具有獨(dú)特個(gè)性化的水墨畫(huà)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

（二）習(xí)作師生互評(píng)

只有將學(xué)生繪畫(huà)作品公開(kāi)展示，通過(guò)集體互評(píng)的方式，才能提升學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的審美力、繪畫(huà)力等綜合能力?；ピu(píng)中，學(xué)生要通過(guò)自我思考，各抒己見(jiàn)，反復(fù)思考課堂中提到的水墨韻味、個(gè)性表達(dá)、技法運(yùn)用等問(wèn)題，達(dá)到自我提升的目的。教師在這個(gè)過(guò)程中要帶有指向性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生明確欣賞互評(píng)互動(dòng)的意義，辨別作品中的優(yōu)劣，通過(guò)評(píng)價(jià)賞析，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水墨的興趣，提高審美能力，從而提升學(xué)生的賞析能力，為以后的水墨繪畫(huà)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在師生互評(píng)互動(dòng)中，拓寬了自己的眼界，掌握了繪畫(huà)技巧和方法，將筆墨精神，融會(huì)貫通，這就是師生互評(píng)的價(jià)值所在。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生水墨畫(huà)的教學(xué)，不能孤立地進(jìn)行，同時(shí)要與速寫(xiě)、書(shū)法、兒童畫(huà)相聯(lián)系，相互吸收，相輔相成。我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面和適應(yīng)度，提高了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)與創(chuàng)作能力。因此，在中國(guó)畫(huà)水墨畫(huà)教學(xué)中，要走心，要用心。在教學(xué)中不斷探索，提升教師的教學(xué)智慧，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用多元化的教學(xué)思維，將所表達(dá)的情感抒發(fā)出來(lái)，使學(xué)生把中國(guó)畫(huà)當(dāng)中的水墨知識(shí)以及技能，運(yùn)用到創(chuàng)作思維與情感當(dāng)中，達(dá)到融會(huì)貫通、和諧統(tǒng)一。讓乏味的課堂生動(dòng)起來(lái)，玩中學(xué)，學(xué)中玩，將傳統(tǒng)文化傳承下去，提升他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的興趣，使學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)中活動(dòng)的樂(lè)趣和滿足感。