“脫節(jié)”抑或“合一”：青年群體的環(huán)境知識(shí)與行為

○胡溢軒

一 問(wèn)題的提出與文獻(xiàn)回顧

(一)問(wèn)題的提出

近年來(lái)頻發(fā)的“大氣污染”“水土污染”“垃圾圍城”等環(huán)境問(wèn)題，將社會(huì)各界對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)注程度提升到前所未有的高度。從中央政府到普通民眾也都意識(shí)到了生態(tài)文明建設(shè)的重要性與緊迫性。黨的十八大以來(lái)，生態(tài)文明建設(shè)成為現(xiàn)代化建設(shè)“五位一體”總體布局之一，也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要組成部分。中華文明自古以來(lái)就推崇“天人合一”“道法自然”等人與自然和諧相處的思想，走可持續(xù)發(fā)展之路也已成為社會(huì)各界的普遍訴求。隨著對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不斷深入，人們意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題所具有的復(fù)合型特征(1)洪大用：《復(fù)合型環(huán)境治理的中國(guó)道路》，《中共中央黨校學(xué)報(bào)》2016年第3期，第67—73頁(yè)。，其并不是一個(gè)單純的技術(shù)性問(wèn)題，而是與社會(huì)的發(fā)展模式及社會(huì)結(jié)構(gòu)相關(guān)，甚至與公眾的行為模式有關(guān)(2)洪大用：《試論環(huán)境問(wèn)題及其社會(huì)學(xué)的闡釋模式》，《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》2002年第5期，第58—62頁(yè)。。公眾的日常行為模式逐漸被認(rèn)為是造成環(huán)境污染的因素之一(3)彭遠(yuǎn)春：《試論我國(guó)公眾環(huán)境行為及其培育》，《中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2011年第5期，第47—52頁(yè)。，即公眾在日常生活中的環(huán)境行為，可能會(huì)影響環(huán)境問(wèn)題從產(chǎn)生、形成、演變到處理的全過(guò)程。越來(lái)越多的人開(kāi)始在日常生活中實(shí)踐環(huán)境保護(hù)的理念，并認(rèn)同人類(lèi)應(yīng)當(dāng)在環(huán)境保護(hù)的過(guò)程中承擔(dān)更多的責(zé)任。在眾多的社會(huì)群體中，青年是最活躍、敢創(chuàng)新的一個(gè)群體，同時(shí)也是未來(lái)環(huán)境保護(hù)的主要踐行者。2019年，習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上明確指出：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。……新時(shí)代中國(guó)青年，要有家國(guó)情懷，也要有人類(lèi)關(guān)懷?！?4)習(xí)近平：《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話(huà)》。青年人對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度及其所實(shí)施的環(huán)境友好行為，往往會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的環(huán)境行為取向產(chǎn)生一定的影響，甚至?xí)P(guān)系到未來(lái)環(huán)境問(wèn)題的根本解決。國(guó)內(nèi)許多研究都發(fā)現(xiàn)，相比老年人而言，青年人往往具備更高的環(huán)境關(guān)心程度(5)洪大用、范葉超、鄧霞秋 等：《中國(guó)公眾環(huán)境關(guān)心的年齡差異分析》，《青年研究》2015年第1期，第1—10+94頁(yè)。。已有研究主要從社會(huì)人口特征(性別、年齡、教育程度等)(6)劉計(jì)峰：《大學(xué)生環(huán)境行為的影響因素分析》，《當(dāng)代青年研究》，2008年第11期，第61—66頁(yè)。、心理學(xué)變量(7)劉賢偉、吳建平：《大學(xué)生環(huán)境價(jià)值觀與親環(huán)境行為:環(huán)境關(guān)心的中介作用》，《心理與行為研究》2013年第6期，第780—785頁(yè)。、環(huán)境意識(shí)(8)李莉、范葉超：《環(huán)境意識(shí)對(duì)大學(xué)生環(huán)境行為的影響研究》，《當(dāng)代青年研究》2011年第9期，第67—71頁(yè)。等視角，對(duì)青年人的環(huán)境友好行為進(jìn)行深入分析。這些研究為理解中國(guó)青年的環(huán)境友好行為提供較好的解釋框架，但應(yīng)當(dāng)注意到，即便青年人具備實(shí)施環(huán)境行為所需要的責(zé)任感、價(jià)值觀乃至環(huán)境意識(shí)，假如沒(méi)有環(huán)境知識(shí)作為支撐，也容易造成對(duì)本質(zhì)問(wèn)題的忽視，從而實(shí)施簡(jiǎn)單化、情緒化及非理性的環(huán)境行為。

公眾的環(huán)境知識(shí)水平不僅會(huì)影響到其對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，同時(shí)也是推動(dòng)其實(shí)施環(huán)境友好行為的前置變量。甚至有研究表明，在日常生活中公眾對(duì)不同層次的環(huán)境知識(shí)的社會(huì)理解差異，是造成許多社會(huì)變革失敗的關(guān)鍵因素(9)Spaargaren G.,“Sustainable Consumption.A Theo-retical and Environmental Policy Perspective”,Society&Natural Resources,2003,16(8)：687-701.。洪大用、范葉超指出：如果承認(rèn)政策和技術(shù)干預(yù)在環(huán)境治理中的功能，那么公眾的環(huán)境知識(shí)則在一定程度上決定了該政策或技術(shù)在多大范圍內(nèi)能獲得社會(huì)的支持(10)洪大用、范葉超：《公眾環(huán)境知識(shí)測(cè)量:一個(gè)本土量表的提出與檢驗(yàn)》，《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》2016年第4期，第110—121頁(yè)。。因此，分析和理解當(dāng)代中國(guó)青年的環(huán)境知識(shí)與環(huán)境行為之間的互動(dòng)邏輯，無(wú)論是對(duì)推進(jìn)青年人參與環(huán)境保護(hù)，還是促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)都具有非常重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前學(xué)界也已意識(shí)到公眾的環(huán)境知識(shí)與環(huán)境友好行為之間存在較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性(11)王薪喜、鐘楊：《中國(guó)城市居民環(huán)境行為影響因素研究——基于2013年全國(guó)民調(diào)數(shù)據(jù)的實(shí)證分析》，《上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2016年第1期，第69—80頁(yè)。，但鮮有針對(duì)青年群體的研究，在僅有的研究中有學(xué)者分析了青年人的環(huán)境知識(shí)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)感知對(duì)其實(shí)施環(huán)境友好行為的影響(12)朱慧：《環(huán)境知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)感知與青年環(huán)境友好行為》，《當(dāng)代青年研究》2017年第5期，第66—72頁(yè)。，但未能深入探討環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境行為的影響關(guān)系。

那么，新時(shí)代青年人的環(huán)境知識(shí)與環(huán)境行為究竟呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？青年人所具備的環(huán)境知識(shí)是否對(duì)其實(shí)施環(huán)境友好行為有實(shí)質(zhì)影響？如果有，則其中具體的影響關(guān)系又如何？這些問(wèn)題都需要通過(guò)具體的研究來(lái)回答。

(二)文獻(xiàn)梳理與研究假設(shè)

已有研究基于不同的視角，對(duì)環(huán)境知識(shí)的概念界定也不盡相同，但從總體上看其基本內(nèi)涵是一致的?！碍h(huán)境知識(shí)”“環(huán)境素養(yǎng)”等相關(guān)概念，從定義與內(nèi)涵來(lái)看，主要是指與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容體系。

已有對(duì)環(huán)境知識(shí)與環(huán)境友好行為關(guān)系的研究，主要有兩種研究路徑：一種是研究環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境行為的直接影響效應(yīng)。研究者從不同的理論視角，對(duì)環(huán)境知識(shí)與環(huán)境行為的直接影響關(guān)系進(jìn)行了深入分析與討論。國(guó)外研究中，哈羅德·亨格福德(Harold Hungerford)等學(xué)者提出了著名的環(huán)境素養(yǎng)模型，他們從環(huán)境問(wèn)題知識(shí)、生態(tài)學(xué)知識(shí)和環(huán)境行為策略等維度界定了環(huán)境知識(shí)的具體內(nèi)涵，并認(rèn)為環(huán)境知識(shí)能夠有效地預(yù)測(cè)及解釋個(gè)人的環(huán)境行為(13)Hungerford H. R.，Peyton R. B.，Tomera A. N.，et al,Investigating and Evaluating Environmental Issues and Actions Skill Development Modules,Illinois:Stipes Publishing Company,1985.。尤阿希姆·沙恩(Joachim Schahn)和歐文·霍爾澤(Erwin Holzer)在總結(jié)前人已有研究的基礎(chǔ)之上，將環(huán)境知識(shí)分為抽象的環(huán)境知識(shí)與具體的環(huán)境知識(shí)，并指出抽象的環(huán)境知識(shí)需要經(jīng)過(guò)特定的情感才能轉(zhuǎn)化成某種環(huán)境行為，而具體的環(huán)境知識(shí)則能直接作用于個(gè)體的環(huán)境行為(14)Schahn J.,Holzer E.,“Studies of Individual Environmental Concern:The Role of Knowledge, Hender, and Background Variables”,Environment and Behavior,1990(6)：767-786.。此后，學(xué)者們通過(guò)一系列的實(shí)證分析，驗(yàn)證了公眾的環(huán)境知識(shí)的確對(duì)其實(shí)施環(huán)境行為有較強(qiáng)的解釋力(15)Sia A. P., Hungerford H. R.,Tomera A. N.,“Selected Predictors of Responsible Environmental Behavior:An Analysis”,The Journal of Environmental Education,1986(2)：31-40.(16)Lawrence E. K., “Visitation to Natural Areas on Campus and Its Relation to Place Identity and Environmentally Responsible Behaviors”,The Journal of Environmental Education,2012(2)：93-106.，有學(xué)者甚至利用在美國(guó)、西班牙、巴西、墨西哥等國(guó)的跨國(guó)調(diào)查數(shù)據(jù)，論證了環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境行為的強(qiáng)大影響力(17)Vicente-Molina M. A., Fernandez-Sainz A., Izagirre-Olaizola J.,“Environmental Knowledge and other Variables Affecting Pro-environmental Behaviour:Comparison of University Students from Emerging and Advanced Countries”,Journal of Cleaner Production,2013(15)：130-138.。

在國(guó)內(nèi)研究中，有學(xué)者通過(guò)對(duì)消費(fèi)者綠色消費(fèi)意愿的研究，發(fā)現(xiàn)環(huán)境知識(shí)是環(huán)境態(tài)度和環(huán)境保護(hù)行為產(chǎn)生和發(fā)展的前提條件，即消費(fèi)者個(gè)人所擁有的環(huán)境知識(shí)將或多或少的影響其淺層或深層次的環(huán)境行為(18)王鳳、陰丹：《公眾環(huán)境行為改變與環(huán)境政策的影響——一個(gè)實(shí)證研究》，《經(jīng)濟(jì)管理》2010年第12期，第158—164頁(yè)。。于偉通過(guò)實(shí)證研究得出居民的環(huán)境知識(shí)與環(huán)境態(tài)度存在正相關(guān)關(guān)系，而且環(huán)境知識(shí)也是環(huán)境行為得以發(fā)生的關(guān)鍵性的前置變量(19)于偉：《基于計(jì)劃行為理論的居民環(huán)境行為形成機(jī)理研究——基于山東省內(nèi)大中城市的調(diào)查》，《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》2010年第6期，第160—163頁(yè)。。彭遠(yuǎn)春將居民的環(huán)境友好行為細(xì)分為公共領(lǐng)域與私人領(lǐng)域，并通過(guò)對(duì)全國(guó)性抽樣數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)在這兩個(gè)領(lǐng)域內(nèi)環(huán)境保護(hù)知識(shí)更豐富的城市居民往往會(huì)實(shí)施更多的環(huán)境行為(20)彭遠(yuǎn)春：《城市居民環(huán)境認(rèn)知對(duì)環(huán)境行為的影響分析》，《中南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2015年第3期，第168—174頁(yè)。。王曉楠?jiǎng)t利用不同時(shí)期的數(shù)據(jù)，得出了環(huán)境知識(shí)僅對(duì)私人領(lǐng)域的環(huán)境行為有正向影響關(guān)系(21)王曉楠：《“公”與“私”:中國(guó)城市居民環(huán)境行為邏輯》，《福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版)》2018年第6期，第141—150頁(yè)。。

另一種研究是分析環(huán)境知識(shí)—環(huán)境態(tài)度—環(huán)境行為的間接影響路徑。在國(guó)外研究中，喬迪·海因斯(Jody Hines)等提出了負(fù)責(zé)任環(huán)境行為模型，該模型旨在闡述個(gè)人環(huán)境傾向?qū)ζ洵h(huán)境行為的影響，環(huán)境知識(shí)在其中起到了條件變量的作用。即個(gè)體所具備的行動(dòng)技能、環(huán)境知識(shí)等會(huì)影響到個(gè)人的環(huán)境意愿，這種意愿會(huì)作用于個(gè)體的環(huán)境行為(22)Hines J. M., Hungerford H. R., Tomera A. N., “Analysis and Synthesis of Research on Responsible Environmental Behavior: A Meta-analysis”,The Journal of Environmental Education1,1987(2):1-8.。弗洛里安·凱澤(Florian Kaiser)等從環(huán)境態(tài)度中的環(huán)境知識(shí)、環(huán)境價(jià)值等維度，分析了環(huán)境態(tài)度對(duì)個(gè)人環(huán)境行為的影響，他們認(rèn)為生態(tài)環(huán)保知識(shí)對(duì)個(gè)人的環(huán)境影響是通過(guò)作用于個(gè)人的環(huán)境行為傾向而產(chǎn)生的(23)Kaiser F. G., Wolfing S., Fuhrer U., “Environmental Attitude and Ecological Behavior”,Journal of Environmental Psychology,1999(1)：1-19.。在國(guó)內(nèi)的研究中，學(xué)者們通過(guò)實(shí)證研究也已驗(yàn)證了環(huán)境知識(shí)與環(huán)境意識(shí)、環(huán)境敏感度以及環(huán)境態(tài)度之間的正向關(guān)系(24)洪大用、肖晨陽(yáng)：《環(huán)境關(guān)心的性別差異分析》，《社會(huì)學(xué)研究》2007年第2期，第111—135+244頁(yè)。(25)范葉超、洪大用：《差別暴露、差別職業(yè)和差別體驗(yàn)：中國(guó)城鄉(xiāng)居民環(huán)境關(guān)心差異的實(shí)證分析》，《社會(huì)》2015年第3期，第141—167頁(yè)。。有學(xué)者通過(guò)在農(nóng)村地區(qū)的實(shí)證分析，驗(yàn)證了村民的環(huán)境知識(shí)、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境行為三個(gè)變量之間，并非必然的存在一致性的關(guān)系(26)宋言奇：《發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)民環(huán)境意識(shí)調(diào)查分析——以蘇州市714個(gè)樣本為例》，《中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》2010年第1期，第53—62+73頁(yè)。。也有學(xué)者從環(huán)境知識(shí)、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境敏感度、后果意識(shí)、反應(yīng)效能感等角度分析了影響環(huán)境友好行為的主要因素，并得出環(huán)境行動(dòng)知識(shí)與環(huán)境敏感度存在交互作用，進(jìn)而會(huì)對(duì)個(gè)體的環(huán)境友好行為意向產(chǎn)生積極影響(27)張冬、羅艷菊：《城市居民環(huán)境友好行為意向的形成機(jī)制研究》，《四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》2013年第3期，第463—468頁(yè)。。

總體而言，學(xué)者們通過(guò)各自的研究得出了環(huán)境知識(shí)是引發(fā)居民環(huán)境友好行為的關(guān)鍵性變量。從環(huán)境知識(shí)的角度入手，不僅可以有效避免陷入社會(huì)化與社會(huì)結(jié)構(gòu)視角所存在的局限性，還能促使居民理性、客觀地參與到環(huán)境保護(hù)之中。公眾所擁有的環(huán)境知識(shí)越豐富，其實(shí)施環(huán)境友好行為的可能性也更大。除此之外，還應(yīng)注意到，環(huán)境知識(shí)內(nèi)部本身包含著不同維度。杰奎琳·弗里克(Jacqueline Frick)等人從抽象的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)、行為選擇知識(shí)及具體的生態(tài)影響效應(yīng)知識(shí)等三個(gè)角度對(duì)環(huán)境知識(shí)進(jìn)行了類(lèi)型學(xué)劃分，得出與行為選擇相關(guān)的知識(shí)以及生態(tài)效應(yīng)知識(shí)能夠引發(fā)相關(guān)的環(huán)境行為，其它知識(shí)也存在著間接影響效應(yīng)(28)Frick J., Kaiser F. G., Wilson M., “Environmental Knowledge and Conservation Behavior:Exploring Prevalence and Structure in a Representative Sample”,Personality and Individual Differences,2004(8)：1597-1613.。簡(jiǎn)言之，無(wú)論是基于直接路徑還是間接路徑，均指出環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境行為存在影響關(guān)系。以上針對(duì)環(huán)境知識(shí)與環(huán)境行為之間關(guān)系的研究，其結(jié)論是否適用于青年群體，仍需要通過(guò)實(shí)證研究來(lái)回答。由此提出本文的核心研究假設(shè)：青年人擁有越豐富的環(huán)境知識(shí)，將會(huì)實(shí)施更多的公共領(lǐng)域以及私人領(lǐng)域的環(huán)境友好行為。

二 數(shù)據(jù)來(lái)源與變量測(cè)量

(一)數(shù)據(jù)來(lái)源

對(duì)青年人的年齡界定，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際上依然存在著一定的爭(zhēng)議性，也沒(méi)有一致認(rèn)可的劃分標(biāo)準(zhǔn)。聯(lián)合國(guó)教科文組織最早將14～34歲年齡層次的人口認(rèn)為是青年；世界衛(wèi)生組織利用全球范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)，從平均壽命水平和健康狀況兩個(gè)指標(biāo)入手，將青年人的年齡上限提升至44歲。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局在進(jìn)行人口普查時(shí)，將青年人的統(tǒng)計(jì)口徑設(shè)定在15～34歲之間，中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)則將青年人的年齡限定在18歲～40歲之間。針對(duì)青年人年齡層次的界定，從不同的學(xué)科視角出發(fā)，自然會(huì)存在不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)?；谏鐣?huì)學(xué)學(xué)科視角，青年群體處于由少年不成熟的狀態(tài)向成熟的狀態(tài)過(guò)度的階段，因此應(yīng)更多的關(guān)注青年人在生理、心理以及社會(huì)生活等方面的綜合成熟度?；谏鲜鲆蛩兀疚膶⑶嗄耆说哪挲g界限劃定為18周歲至40周歲之間。

研究數(shù)據(jù)來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系所主持的中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查(Chinese General Social Survey)項(xiàng)目。中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查采取多階段分層抽樣，調(diào)查對(duì)象的年齡起點(diǎn)設(shè)置在18周歲及以上，調(diào)查的地點(diǎn)涉及到國(guó)內(nèi)31個(gè)省級(jí)行政單位。CGSS2013年的最終有效樣本為1 1438個(gè)，整體應(yīng)答率為72.17%。在CGSS2013的總體有效樣本中：男性樣本占50.38%，女性樣本占49.62%；城市樣本占44.61%，農(nóng)村樣本占55.39%。在青年群體的有效樣本中：男性占48.42%，女性樣本占51.58%；城市樣本占45.56%，農(nóng)村樣本占54.44%?？傮w來(lái)看，青年樣本的人口學(xué)特征與總體的人口學(xué)特征類(lèi)似，因而具有較高的全國(guó)代表性，就本文的研究主題而言是比較理想的數(shù)據(jù)。

(二)變量測(cè)量

1.因變量

環(huán)境友好行為可以從兩個(gè)方面理解：從廣義上來(lái)看，是指“作用于環(huán)境并對(duì)環(huán)境造成影響的人類(lèi)社會(huì)行為和各種行為主體之間的互動(dòng)行為，這種互動(dòng)包括直接和間接的作用”(29)王芳：《理性的困境:轉(zhuǎn)型期環(huán)境問(wèn)題的社會(huì)根源探析——環(huán)境行為的一種視角》，《華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2007年第1期，第6—10頁(yè)。；而從狹義上來(lái)說(shuō)，可以理解為“個(gè)體在日常生活中主動(dòng)采取的，有助于環(huán)境狀況改善與環(huán)境質(zhì)量提升的行為”(30)彭遠(yuǎn)春：《試論我國(guó)公眾環(huán)境行為及其培育》，《中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2011年第5期，第47—52頁(yè)。。本文側(cè)重從廣義層面來(lái)界定環(huán)境行為，具體指的是社會(huì)成員實(shí)施的與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的友好行為。針對(duì)青年環(huán)境行為的測(cè)量，主要采用CGSS2013環(huán)境模塊中的環(huán)境友好行為測(cè)量量表(見(jiàn)表1)，該量表由10個(gè)問(wèn)題組成，通過(guò)詢(xún)問(wèn)被訪者“在最近的一年里，是否從事過(guò)下列活動(dòng)或行為？”，所有的回答選項(xiàng)答案為“從不”“偶爾”“經(jīng)?！?，分別賦值為0分、1分、2分。通過(guò)對(duì)環(huán)境行為量表的可靠性分析，發(fā)現(xiàn)Cronbach's alpha系數(shù)為0.757，說(shuō)明該量表的內(nèi)部一致性相對(duì)較高，可以用來(lái)測(cè)量青年人的日常環(huán)境友好行為。

表1 青年環(huán)境保護(hù)行為項(xiàng)目及其頻率

從青年實(shí)施環(huán)境保護(hù)行為項(xiàng)目及其頻率可以看出，青年人實(shí)施環(huán)境友好行為具有一定的“公”“私”選擇性，其參與公共領(lǐng)域環(huán)境保護(hù)行動(dòng)的頻率相對(duì)較低，而參與私人領(lǐng)域的環(huán)境行動(dòng)則相對(duì)較高。超過(guò)七成的受訪青年表示，從未參與過(guò)環(huán)境捐款、民間環(huán)保組織行動(dòng)以及政府和單位組織的環(huán)境宣傳教育活動(dòng)。高達(dá)八成的受訪青年從來(lái)沒(méi)有自費(fèi)養(yǎng)護(hù)樹(shù)林或綠地，以及積極參加要求解決環(huán)境問(wèn)題的投訴維權(quán)。而在涉及個(gè)人日常的環(huán)境行為時(shí)，青年群體則表現(xiàn)出相對(duì)較高的參與率。但是，即便是在私人領(lǐng)域中也有超過(guò)四成的受訪青年表示從未參與垃圾分類(lèi)，與朋友討論環(huán)境問(wèn)題或主動(dòng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)信息。這些數(shù)據(jù)反映出，當(dāng)前青年群體未能承擔(dān)起在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的先鋒示范作用，其實(shí)施環(huán)境保護(hù)行動(dòng)的頻率仍然相對(duì)較低，尤其缺乏參與公共領(lǐng)域的環(huán)境保護(hù)的積極性。

為了更為細(xì)致的分析和檢驗(yàn)環(huán)境友好行為量表內(nèi)部所包含的不同維度，對(duì)量表進(jìn)行了因子分析，得出KMO系數(shù)為0.816(P<0.001)，隨后利用方差最大旋轉(zhuǎn)法提取出兩個(gè)公因子，每個(gè)公因子的特征值均大于1。最后根據(jù)每個(gè)因子的總體特征，分別將其命名為“公域環(huán)境行為”和“私域環(huán)境行為”。其中，私人領(lǐng)域的環(huán)境行為主要由量表中的1、2、3、4、6題組成，均值為9.62，標(biāo)準(zhǔn)差為2.28；公共領(lǐng)域的環(huán)境行為由5、7、8、9、10題組成，均值為6.22，標(biāo)準(zhǔn)差為1.79。各題的累加得分即為青年人實(shí)施環(huán)境友好行為的頻率，得分越高說(shuō)明其參與環(huán)境保護(hù)越積極。從青年人的環(huán)境行為得分也可以進(jìn)一步驗(yàn)證，他們實(shí)施私人領(lǐng)域環(huán)境行為的頻率要遠(yuǎn)高于公共領(lǐng)域。

2.自變量

環(huán)境知識(shí)主要是指對(duì)環(huán)境保護(hù)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解。這里所說(shuō)的環(huán)境知識(shí)既包含自然規(guī)律、生態(tài)平衡等相對(duì)抽象的知識(shí)，同時(shí)也涉及環(huán)境問(wèn)題、行為選擇、行為過(guò)程與行為結(jié)果相關(guān)的具體知識(shí)。本文利用CGSS2013環(huán)境模塊中的環(huán)境知識(shí)量表分析青年的環(huán)境知識(shí)水平(見(jiàn)表2)，該量表由10個(gè)問(wèn)題組成，所有的回答選項(xiàng)答案為“正確”“錯(cuò)誤”“不知道”。從青年環(huán)境保護(hù)知識(shí)項(xiàng)目及其頻率可以看出，青年人對(duì)與日常生活相關(guān)的環(huán)境知識(shí)(汽車(chē)尾氣、化肥、溫室效應(yīng)等)的認(rèn)知程度較為準(zhǔn)確，而當(dāng)涉及更為細(xì)化的專(zhuān)業(yè)環(huán)境知識(shí)(空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等)時(shí)，選擇不知道的比例仍然較高，這反映出青年人的專(zhuān)業(yè)環(huán)境知識(shí)仍有所欠缺。通過(guò)進(jìn)行信度分析發(fā)現(xiàn)該量表的Cronbach's alpha系數(shù)為0.781，這說(shuō)明量表中的問(wèn)題具有良好的信度和內(nèi)部一致性。所有問(wèn)題的累加得分即為青年人的環(huán)境保護(hù)知識(shí)得分，數(shù)值越高說(shuō)明青年人的環(huán)境知識(shí)越豐富。在滿(mǎn)分為10分的情況下，青年人的環(huán)境知識(shí)得分均值為5.81，標(biāo)準(zhǔn)差為2.67，這說(shuō)明青年人的整體環(huán)境知識(shí)水平仍然有較大的提升空間。

表2 青年環(huán)境保護(hù)知識(shí)項(xiàng)目及其頻率

除此之外，為了更清楚地了解青年人所擁有的環(huán)境知識(shí)對(duì)其實(shí)施環(huán)境行為的獨(dú)特影響效應(yīng)。本文還將社會(huì)人口特征、社會(huì)結(jié)構(gòu)等變量，作為控制變量納入到模型中進(jìn)行分析，其中：社會(huì)人口變量主要包括性別、年齡、受教育年限(根據(jù)受教育程度轉(zhuǎn)化而來(lái))、婚姻狀況；社會(huì)結(jié)構(gòu)變量主要包括城鄉(xiāng)類(lèi)型、自評(píng)社會(huì)地位(受訪者對(duì)自身社會(huì)地位的主觀認(rèn)知，分為1—10不同的等級(jí))、個(gè)人年收入，具體變量情況見(jiàn)表3。

表3 本文所用變量定義

三 數(shù)據(jù)分析與研究發(fā)現(xiàn)

本研究將青年人的“私域環(huán)境行為”“公域環(huán)境行為”作為因變量，環(huán)境知識(shí)為主要預(yù)測(cè)變量，并將性別、年齡、受教育年限、城鄉(xiāng)分布、個(gè)人年收入、自評(píng)社會(huì)地位作為控制變量，建立了多元線性回歸模型(見(jiàn)表4)。隨后通過(guò)對(duì)所建模型進(jìn)行擬合度及多重共線性問(wèn)題的診斷，發(fā)現(xiàn)所有模型都具有較好的擬合度，并且通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)。接下來(lái)是對(duì)模型的具體分析。

表4 青年環(huán)境友好行為多元回歸模型

首先，在控制其它變量的情況下，環(huán)境知識(shí)對(duì)私人領(lǐng)域的環(huán)境行為有著較強(qiáng)的正向影響力。模型A1是控制變量的單獨(dú)影響效應(yīng)，該模型的解釋力為17.1%，而模型A2在加入環(huán)境知識(shí)變量之后，其解釋力提升到18.8%。這說(shuō)明，環(huán)境知識(shí)對(duì)因變量私人領(lǐng)域環(huán)境行為有著一定的解釋力。在控制人口特征、社會(huì)結(jié)構(gòu)及環(huán)境污染狀況等變量的情況下，環(huán)境知識(shí)與私人領(lǐng)域的環(huán)境行為依然存在正相關(guān)關(guān)系。這一研究發(fā)現(xiàn)部分地驗(yàn)證了本文的核心研究假設(shè)，即青年人擁有的環(huán)境知識(shí)越豐富，其參與私人領(lǐng)域環(huán)境友好行為的頻率也將更高。環(huán)境知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)為0.160，僅次于控制變量受教育年限，再次驗(yàn)證了環(huán)境知識(shí)對(duì)私人領(lǐng)域環(huán)境行為的確有較強(qiáng)的解釋力。相較公共性的環(huán)境污染問(wèn)題而言，青年往往更為關(guān)注私人領(lǐng)域的環(huán)境問(wèn)題，在此種情況下，青年人的環(huán)境知識(shí)水平將會(huì)直接影響到其實(shí)施環(huán)境友好行為的頻率。

其次，青年人的環(huán)境知識(shí)對(duì)其實(shí)施公共領(lǐng)域的環(huán)境行為無(wú)顯著影響。模型B1的解釋力為8.0%，模型B2在加入環(huán)境知識(shí)之后，模型的解釋力非但沒(méi)有提升反而略微下降。從模型B2也可以看出，環(huán)境知識(shí)也沒(méi)有通過(guò)顯著性檢驗(yàn)，即青年人所擁有的環(huán)境知識(shí)，并不會(huì)對(duì)其實(shí)施公共領(lǐng)域的環(huán)境行為產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響，這也部分地否定了本文的研究假設(shè)。這些研究發(fā)現(xiàn)表明，環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境友好行為的影響存在著明確的“公”“私”分界線。公共領(lǐng)域的環(huán)境行為帶有強(qiáng)烈的公共物品屬性，而私人領(lǐng)域的環(huán)境行為則具有極強(qiáng)的個(gè)體性與主體性(31)Hadler M., Haller M., “Global Activism and Nationally Driven Recycling: The Influence of World Society and National Contexts on Public and Private Environmental Behavior”,International Sociology,2011(3): 315-345.。青年人的環(huán)境知識(shí)對(duì)其環(huán)境行為的影響，在不同的環(huán)境領(lǐng)域存在著“合一”與“脫節(jié)”并存的現(xiàn)象。這提醒我們?cè)谟懻摥h(huán)境知識(shí)對(duì)青年人實(shí)施環(huán)境友好行為的影響效應(yīng)時(shí)，不能一概而論，而應(yīng)區(qū)分好公共領(lǐng)域、私人領(lǐng)域的不同情況。

除此之外，相較男性青年而言，女性青年實(shí)施了更多的私人領(lǐng)域的環(huán)境行為，但就公共領(lǐng)域的環(huán)境行為而言，并不存在顯著的性別差異。年齡因素對(duì)青年實(shí)施公共、私人領(lǐng)域環(huán)境行為均有著顯著的正向影響。受教育年限越高的青年，實(shí)施公共、私人領(lǐng)域環(huán)境行為的頻率也更高。青年的婚姻狀況對(duì)私人領(lǐng)域的環(huán)境行為無(wú)顯著影響，但未婚青年參與公共領(lǐng)域的環(huán)境保護(hù)頻率更高。相對(duì)已婚青年而言，未婚青年可以投入更多精力到公共事務(wù)之中。城市青年相比農(nóng)村青年而言，將會(huì)實(shí)施更多的公共與私人領(lǐng)域的環(huán)境友好行為。青年的自評(píng)社會(huì)地位對(duì)其私人領(lǐng)域的環(huán)境行為無(wú)顯著影響，但對(duì)其實(shí)施公共領(lǐng)域的環(huán)境行為有積極促進(jìn)作用。年收入對(duì)青年實(shí)施公、私領(lǐng)域的環(huán)境行為均沒(méi)有顯著影響關(guān)系?？傮w而言，這些研究發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證了性別、年齡、受教育年限、婚姻狀況、城鄉(xiāng)分布、自評(píng)社會(huì)地位等變量仍然是影響青年人實(shí)施環(huán)境行為的關(guān)鍵因素，在具體的分析中，不能脫離這些變量的影響去單獨(dú)討論環(huán)境知識(shí)與環(huán)境行為的相關(guān)關(guān)系。

四 研究結(jié)論與思考

當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)生態(tài)問(wèn)題越來(lái)越重視，分析青年人的環(huán)境知識(shí)與行為現(xiàn)狀，找出影響青年參與環(huán)境保護(hù)的主要因素，并據(jù)此制定針對(duì)性的改進(jìn)措施，對(duì)促進(jìn)青年自身發(fā)展乃至生態(tài)文明建設(shè)都有著重要價(jià)值。本文通過(guò)實(shí)證研究，聚焦于分析青年群體的環(huán)境知識(shí)與環(huán)境行為狀況，并嘗試解釋環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境行為的影響關(guān)系，而針對(duì)其中深層次的關(guān)聯(lián)機(jī)制有待另文詳細(xì)剖析。總體而言，本文的研究部分驗(yàn)證了國(guó)內(nèi)外的已有研究結(jié)論，同時(shí)基于CGSS2013年的數(shù)據(jù)也有了新的研究發(fā)現(xiàn)，具體可以得出兩點(diǎn)基本的結(jié)論：

第一，青年人的環(huán)境知識(shí)水平仍然有較大提升空間，其所實(shí)施的環(huán)境友好行為具有“公”“私”選擇性。青年人的環(huán)境知識(shí)并沒(méi)有想象中的高，尤其在涉及一些較為專(zhuān)業(yè)的環(huán)境知識(shí)時(shí)，其得分相對(duì)較低。青年人的環(huán)境知識(shí)水平不僅是其實(shí)施環(huán)境友好行為的前置條件，同時(shí)也會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的環(huán)境保護(hù)氛圍產(chǎn)生影響。已有研究認(rèn)為青年人在整體上普遍具備較高的環(huán)境知識(shí)水平(32)劉森林：《當(dāng)代中國(guó)青年群體環(huán)境意識(shí)研究——基于中國(guó)社會(huì)狀況綜合調(diào)查(CSS)2013年數(shù)據(jù)》，《中國(guó)青年研究》2017年第5期,第84—90+73頁(yè)。，然而從本文研究結(jié)果來(lái)看，青年人的環(huán)境知識(shí)水平仍然存在較大的提升空間?？赡艿慕忉屖乔嗄耆后w相對(duì)其他群體而言，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的感知更為敏感，面對(duì)可以觸及的環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)，自然愿意積極主動(dòng)地了解相關(guān)的環(huán)境知識(shí)。專(zhuān)業(yè)的環(huán)境知識(shí)則更為突出科學(xué)性與準(zhǔn)確性，這意味著可能需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的渠道獲取。知識(shí)體系是影響個(gè)體展開(kāi)社會(huì)行動(dòng)的前提、過(guò)程和結(jié)果(33)尼科·斯特爾：《知識(shí)社會(huì)》，殷曉蓉,譯.上海：上海譯文出版社1998年版，第153頁(yè)。。當(dāng)前由于中國(guó)環(huán)境教育體系的相對(duì)滯后，以及各類(lèi)院校對(duì)環(huán)境教育的忽視，例如教育方法欠缺、投入力度不足等，導(dǎo)致青年人出現(xiàn)了受教育程度普遍較高，而環(huán)境知識(shí)水平不高的內(nèi)在困境。

此外，青年人在實(shí)施環(huán)境行為的過(guò)程中具有一定的選擇性。青年人在私人領(lǐng)域表現(xiàn)出積極的環(huán)境參與熱情，而在環(huán)境公共領(lǐng)域則缺乏參與的積極性。這反映出青年人的環(huán)境行為可能存在一種“趨利避害”的利益機(jī)制，這與對(duì)其他群體的研究發(fā)現(xiàn)相一致(34)張萍、丁倩倩：《我國(guó)城鄉(xiāng)居民的環(huán)境行為及其影響因素探究——基于2010年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析》，《南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2015年第3期，第83—90+98頁(yè)。。本文研究進(jìn)一步論證了青年人實(shí)施環(huán)境友好行為必然是受到個(gè)體特征、社會(huì)規(guī)范以及環(huán)境知識(shí)等多種因素的綜合影響，同時(shí)也找出了各類(lèi)不同變量的差異化影響效應(yīng)。青年群體在公共領(lǐng)域與私人領(lǐng)域?qū)嵤┑沫h(huán)境行為，本質(zhì)上體現(xiàn)了集體主義與個(gè)體主義兩種不同的理性文化與行為邏輯，進(jìn)而引發(fā)了在公共領(lǐng)域與私人領(lǐng)域環(huán)境行為的差異性。就私域環(huán)境行為而言，青年個(gè)體的因素影響更大，性別、年齡、受教育年限、城鄉(xiāng)分布等個(gè)體特征變量均對(duì)其實(shí)施私域環(huán)境行為有顯著影響。值得注意的是年收入以及社會(huì)地位并未對(duì)青年實(shí)施私域環(huán)境行為有顯著影響。一種可能的解釋是：社會(huì)地位主要是采用受訪者對(duì)自我社會(huì)地位的認(rèn)知，帶有一定的主觀性；而收入指標(biāo)的效度也有待進(jìn)一步檢驗(yàn)，從樣本數(shù)據(jù)來(lái)看，年收入的離散系數(shù)較大，這些都可能會(huì)影響到對(duì)環(huán)境行為的實(shí)際解釋效力。

第二，環(huán)境知識(shí)僅對(duì)青年在私人領(lǐng)域的環(huán)境行為存在正向預(yù)測(cè)作用，但對(duì)其公共領(lǐng)域的環(huán)境行為無(wú)顯著影響。本文研究沒(méi)有從環(huán)境知識(shí)—環(huán)境態(tài)度—環(huán)境行為的間接影響路徑展開(kāi)分析，而是檢驗(yàn)了研究環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境行為的直接影響，這樣做有助于更為精確地把握環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境行為的真實(shí)影響效應(yīng)。本文的研究發(fā)現(xiàn)與已有對(duì)社會(huì)大眾的研究結(jié)果相一致(35)龔文娟、杜兆雨：《知行合一?從環(huán)境問(wèn)題感知到環(huán)境友好行為——環(huán)境知識(shí)、媒體使用與非正式網(wǎng)絡(luò)溝通的調(diào)節(jié)作用》，《中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2019年第4期，第72—83頁(yè)。?？赡艿慕忉屖?，私人領(lǐng)域的環(huán)境行為往往與個(gè)人的生活方式密切相關(guān)，此時(shí)青年所擁有的環(huán)境知識(shí)能夠有直接的應(yīng)用場(chǎng)景。當(dāng)青年人具備了一定程度的環(huán)境知識(shí)之后，往往更容易將個(gè)人的日常行為與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，從而實(shí)施具體的環(huán)境行為。也就是說(shuō)，從掌握知識(shí)到轉(zhuǎn)化為行動(dòng)是一個(gè)自然而然的過(guò)程。除此之外，青年在私人領(lǐng)域的環(huán)境行為也帶有很強(qiáng)的自主性，這種環(huán)境保護(hù)行為受到青年自身環(huán)境知識(shí)的影響，容易演變?yōu)樽园l(fā)、自愿的生活習(xí)慣。因此，在私人領(lǐng)域內(nèi)，青年人所擁有的環(huán)境知識(shí)能夠?qū)ζ鋵?shí)施環(huán)境行為產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，從而實(shí)現(xiàn)了“知行合一”的狀態(tài)。

公共領(lǐng)域環(huán)境行為的實(shí)施則要求個(gè)人具備較高的社會(huì)責(zé)任感。青年在公共領(lǐng)域的環(huán)境行為不僅會(huì)受到個(gè)體因素的影響，同時(shí)還與外部政策、法律法規(guī)、社會(huì)環(huán)境以及媒體宣傳等因素有關(guān)。當(dāng)前環(huán)境污染問(wèn)題不斷加劇，使得青年人或主動(dòng)或被動(dòng)地卷入到政府及環(huán)境組織所組織的環(huán)境活動(dòng)之中。因此，他們?cè)诠差I(lǐng)域所實(shí)施的環(huán)境行為，很可能是迫于群體性的壓力，而并不是由其個(gè)人的環(huán)境知識(shí)所驅(qū)動(dòng)的。此種情況下，青年的“知”要想轉(zhuǎn)化為“行”還需要有高度的道德自律，一旦青年人有了“搭便車(chē)”的心態(tài)，就很容易出現(xiàn)“知”與“行”的不匹配，再加上當(dāng)前社會(huì)普遍缺乏有效的環(huán)境動(dòng)員，導(dǎo)致了青年參與公共領(lǐng)域環(huán)境保護(hù)的積極性減弱。以上種種因素的存在，造成了青年人即便擁有較高的環(huán)境知識(shí)水平，也不一定能切實(shí)激發(fā)其參與公共環(huán)?；顒?dòng)的積極性與主動(dòng)性?？傮w上看，相比以往研究本文總結(jié)了環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境行為的影響不能一概而論，二者存在“脫節(jié)”與“合一”并存的影響關(guān)系。

當(dāng)前，部分新聞媒體將環(huán)境污染的責(zé)任完全歸咎于污染企業(yè)，并認(rèn)為政府和企業(yè)應(yīng)當(dāng)在環(huán)境治理中承擔(dān)主要責(zé)任，這種解讀容易造成青年低估自身的環(huán)保能力和貢獻(xiàn)，為此，基于本文的研究發(fā)現(xiàn)，綜合考慮外部的社會(huì)氛圍，政府的制度引導(dǎo)，市場(chǎng)技術(shù)的支撐，以及青年人的群體特征，提出兩點(diǎn)政策性建議：

第一，多種教育渠道并存，重視并強(qiáng)化青年群體的環(huán)境教育。青年實(shí)施環(huán)境友好行為的過(guò)程具有高度的復(fù)雜性，而展開(kāi)多種形式的環(huán)境教育是行為實(shí)施的重要前置條件。系統(tǒng)教育是青年獲取環(huán)境知識(shí)的重要渠道，應(yīng)將環(huán)境教育納入到各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，通過(guò)開(kāi)設(shè)環(huán)境課程有針對(duì)性的為青年提供系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的環(huán)境知識(shí)教育。政府則需要為青年的環(huán)境教育提供相應(yīng)的制度保障，尤其需要充分發(fā)揮社區(qū)的宣傳教育功能。此外，新聞媒體作為青年獲取環(huán)境知識(shí)的主要渠道之一，可以通過(guò)議題設(shè)置，設(shè)計(jì)貼近日常生活，具有較強(qiáng)操作性的環(huán)境知識(shí)宣傳活動(dòng)。

第二，多元主體合作，構(gòu)建有助于青年環(huán)境參與的社會(huì)氛圍。整個(gè)社會(huì)的環(huán)境氛圍并非是不同個(gè)體或行為主體環(huán)境行為的簡(jiǎn)單相加，而是受行為主體間的“交互影響”關(guān)系所形成的一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體系統(tǒng)。針對(duì)青年人的環(huán)境行為特點(diǎn)，各種環(huán)境教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織以及政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的合作，共同推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的社會(huì)氛圍。應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，利用社會(huì)道德觀及社會(huì)輿論監(jiān)督青年人的環(huán)境行為。青年人自身也應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)對(duì)環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與多種形式的環(huán)境體驗(yàn)活動(dòng)，努力提升在公共領(lǐng)域的環(huán)境參與積極性。

需要反思的是目前CGSS公布的最新數(shù)據(jù)為2017年，而且其中涉及到環(huán)境模塊的數(shù)據(jù)較少，因此選用了環(huán)境數(shù)據(jù)更為全面的2013年的數(shù)據(jù)，這在一定程度上會(huì)存在數(shù)據(jù)時(shí)效性滯后的問(wèn)題。在對(duì)環(huán)境知識(shí)的分析中沒(méi)有進(jìn)行類(lèi)型學(xué)劃分，一是考慮到對(duì)環(huán)境知識(shí)量表進(jìn)行因子分析可能會(huì)遇到特征值不高的問(wèn)題；二是過(guò)往研究也較少對(duì)環(huán)境知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)探討，這意味著在今后的研究中有必要對(duì)環(huán)境知識(shí)進(jìn)行更深入的多維檢驗(yàn)。此外，本文也未能完整探究中介變量對(duì)環(huán)境行為所帶來(lái)的影響，這些都有待于在今后的實(shí)證研究中進(jìn)一步完善。