【摘要】? ? 隨著職業(yè)教育發(fā)展的深入推進(jìn),職業(yè)院校的校園網(wǎng)建設(shè)得到了高度重視,并進(jìn)入高速發(fā)展階段?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及,為信息化整合提供了良好的技術(shù)保障和支撐。由于涉及部門(mén)多,業(yè)務(wù)流程復(fù)雜,校園網(wǎng)建設(shè)在具體的實(shí)施過(guò)程中會(huì)面臨諸多問(wèn)題,本文就結(jié)合數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的基本要求和職業(yè)院校校園網(wǎng)面臨的挑戰(zhàn),重點(diǎn)探討大數(shù)據(jù)環(huán)境下職業(yè)院校的校園網(wǎng)建設(shè)問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】? ? 大數(shù)據(jù)環(huán)境? ? 職業(yè)院校? ? 校園網(wǎng)建設(shè)
引言:
職業(yè)院校的校園網(wǎng)建設(shè)旨在提升管理效率、教學(xué)質(zhì)量及服務(wù)水平,在大數(shù)據(jù)背景下,形成諸多數(shù)據(jù)信息,主要有教學(xué)信息、教師信息、學(xué)生信息、管理信息、社會(huì)信息等,涉及領(lǐng)域包含教學(xué)政策制度、學(xué)生日常學(xué)習(xí)、師資管理、生活管理等方面,由于數(shù)據(jù)類(lèi)型多,信息規(guī)模大,因此需要結(jié)合信息化發(fā)展要求,把最新技術(shù)應(yīng)用其中,實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)的整理與分析,從而保證數(shù)據(jù)在職業(yè)院校管理中的有效應(yīng)用,給職業(yè)院校校園網(wǎng)建設(shè)與發(fā)展提供支持。
一、大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的基本要求
1.1技術(shù)要求
在技術(shù)層面上,首先應(yīng)把數(shù)據(jù)來(lái)源的可行性作為重點(diǎn)調(diào)查分析的對(duì)象。由于學(xué)校數(shù)據(jù)源相對(duì)寬泛,保存格式各有不同,以關(guān)系數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)為例,兩者在本質(zhì)上有所差別,使用價(jià)值也不同,并且存在重復(fù)信息,具有一定的數(shù)據(jù)冗余性,在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與整合中,會(huì)有數(shù)據(jù)分析處理和存儲(chǔ)空間上的資源浪費(fèi)問(wèn)題,因此數(shù)據(jù)平臺(tái)在數(shù)據(jù)采集上應(yīng)科學(xué)分辨數(shù)據(jù)源的可行性和有效性,給后續(xù)工作開(kāi)展提供有力支持。其次,還要加強(qiáng)數(shù)據(jù)融合的可行性調(diào)查,因?yàn)槁殬I(yè)院校中涉及的數(shù)據(jù)庫(kù)一般為oracle、Sybase等,甚至仍有部分學(xué)校采用最基本的Excel來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的管理,在某種程度上給數(shù)據(jù)融合帶來(lái)制約,如何科學(xué)實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的高效融合,是相關(guān)職能部門(mén)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。
1.2實(shí)施要求
校園網(wǎng)建設(shè)的統(tǒng)一管理需要一個(gè)具備共享功能的平臺(tái),換句話(huà)說(shuō),需要一個(gè)數(shù)據(jù)共享平臺(tái),但是目前仍存在很多獨(dú)立傳遞信息的現(xiàn)狀。由于部門(mén)與部門(mén)之間較為獨(dú)立,數(shù)據(jù)不能得到有效利用,導(dǎo)致整體工作效率較低。為了解決前期數(shù)字化校園建設(shè)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)種類(lèi)多但是缺少數(shù)據(jù)加工的問(wèn)題,在大數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)施前,首先應(yīng)建立一套完整的指標(biāo)機(jī)制,以元數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理,增加數(shù)據(jù)交換渠道,提供多種查詢(xún)功能,按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),把不同人物、時(shí)間、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境等各類(lèi)型數(shù)據(jù)接入到統(tǒng)一系統(tǒng)中,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中管理。其次建立數(shù)據(jù)橫向聯(lián)系系統(tǒng),為信息中心提供精確查詢(xún)的基礎(chǔ),為學(xué)校管理層發(fā)展決策提供可靠的數(shù)據(jù)支撐,促進(jìn)職業(yè)院校全面發(fā)展。
二、職業(yè)院校校園網(wǎng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化同樣是職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略共識(shí),近些年,在國(guó)家大力扶持職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境和政策支持下,職業(yè)院校校園網(wǎng)建設(shè)邁入高效發(fā)展階段,大多數(shù)院校經(jīng)過(guò)前期不同階段的資源整合和基礎(chǔ)建設(shè),信息化水平已日益提高,但是隨著各種新技術(shù)的誕生,以及業(yè)務(wù)需求的不斷增長(zhǎng),職業(yè)院校的校園網(wǎng)建設(shè)仍面臨諸多考驗(yàn)。
2.1建設(shè)模式方面
隨著職業(yè)院校數(shù)據(jù)資源量的不斷增加,給學(xué)校的系統(tǒng)運(yùn)行模式建設(shè)也提出新的要求。面對(duì)資源共享的大環(huán)境以及基礎(chǔ)建設(shè)運(yùn)營(yíng)成本的不斷攀升,校園網(wǎng)傳統(tǒng)單一的自建模式弊端日益凸顯,在資金投入和技術(shù)保障的綜合考慮和平衡下,應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,取利去弊,建設(shè)一個(gè)適合學(xué)校實(shí)際發(fā)展的、相對(duì)先進(jìn)的、兼容性最大化的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境。
2.2業(yè)務(wù)融合方面
近些年教育體制深入改革,職業(yè)院校的發(fā)展模式已由之前簡(jiǎn)單的工具應(yīng)用逐漸向教學(xué)、科研等多個(gè)方面滲透,學(xué)生、教師及管理層對(duì)信息化需求也隨之升高,隨著諸多新型技術(shù)的產(chǎn)生以及教育部門(mén)相關(guān)文件的發(fā)布,給職業(yè)院校的校園網(wǎng)建設(shè)與發(fā)展提供了進(jìn)一步的支持。
但是由于早期大部分職業(yè)院校的信息化建設(shè)是重硬件輕軟件,系統(tǒng)重復(fù)建設(shè)、信息孤島問(wèn)題的現(xiàn)象普遍存在,一定程度上給信息系統(tǒng)的應(yīng)用帶來(lái)了影響和制約,為大數(shù)據(jù)背景下的信息融合提出了新的挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)生、教師、管理者之間深入交流,便于決策者更快速更直觀的解決問(wèn)題,需要結(jié)合最前沿的信息技術(shù),設(shè)計(jì)符合校園實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建主流并具有可擴(kuò)展性的數(shù)據(jù)中心、構(gòu)建匯集交流、協(xié)作、共享為一體的業(yè)務(wù)應(yīng)用,從而高效解決師生在教學(xué)、育人、管理等方面的實(shí)際問(wèn)題。
2.3數(shù)據(jù)安全方面
職業(yè)院校中存在著大量的關(guān)鍵重要信息,包括學(xué)生信息、教師信息、資產(chǎn)信息、科研成果等數(shù)據(jù),但是在信息化建設(shè)初期,數(shù)據(jù)的安全性并沒(méi)有得到足夠的重視,導(dǎo)致數(shù)據(jù)在采集、清理、分析、結(jié)果誤差判斷等過(guò)程中缺乏有效的安全保障措施,因此確保學(xué)校整體數(shù)據(jù)安全,不出現(xiàn)任何數(shù)據(jù)泄露事故顯得尤為重要。
三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下職業(yè)院校校園網(wǎng)建設(shè)
3.1深入分析網(wǎng)絡(luò)模式
職業(yè)院校校園網(wǎng)建設(shè)需要以計(jì)算機(jī)集群提供的相關(guān)技術(shù)作為支持,根據(jù)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)要求,職業(yè)院校大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)一般劃分為三種模式,一是通過(guò)構(gòu)建私有數(shù)據(jù)中心或者計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)中心為本校提供大數(shù)據(jù)環(huán)境。其中私有數(shù)據(jù)中心也就是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境私有化建設(shè),需要職業(yè)院校結(jié)合自身實(shí)際情況和需求來(lái)進(jìn)行集群環(huán)境的規(guī)劃和建設(shè),私有數(shù)據(jù)中心的優(yōu)勢(shì)是保密性強(qiáng),安全性高,用戶(hù)能夠結(jié)合實(shí)際情況和保密需求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行靈活分布和平臺(tái)化管理,當(dāng)然不足也比較明顯,在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和保存過(guò)程中需要投放大量成本,再加上大數(shù)據(jù)環(huán)境需要在專(zhuān)業(yè)人員配合下進(jìn)行維護(hù)與管理,所以私有大數(shù)據(jù)環(huán)境建設(shè)所需的成本比較高。 二是借助第三方大數(shù)據(jù)環(huán)境為職業(yè)院校提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與應(yīng)用,這種網(wǎng)絡(luò)模式在某種程度上能夠減少職業(yè)院校的管理費(fèi)用和維護(hù)費(fèi)用,但是因?yàn)閿?shù)據(jù)保存在較遠(yuǎn)的數(shù)據(jù)中心,其數(shù)據(jù)安全性無(wú)法得到保證。三是通過(guò)私有數(shù)據(jù)中心和第三方數(shù)據(jù)中心充分結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行職業(yè)院校大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),其中針對(duì)一些數(shù)據(jù)安全性要求比較嚴(yán)格的數(shù)據(jù),需要存儲(chǔ)在學(xué)校私有數(shù)據(jù)中心進(jìn)行集中管理,例如人事信息、重要科研項(xiàng)目、學(xué)生學(xué)籍信息、財(cái)務(wù)信息等,對(duì)于部分可以相對(duì)公開(kāi)的數(shù)據(jù)信息,如新聞發(fā)布、電子公告等信息,則安排第三方數(shù)據(jù)中心進(jìn)行統(tǒng)一管理,通過(guò)這種方式,可以讓用戶(hù)數(shù)據(jù)的安全性和經(jīng)濟(jì)效益不斷提高,屬于一種較為綜合的建設(shè)模式。
3.2科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)
在確定基礎(chǔ)性校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理模式后,數(shù)據(jù)規(guī)劃就成為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的重要內(nèi)容。應(yīng)該結(jié)合職業(yè)院校的實(shí)際情況進(jìn)行各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)籌規(guī)劃,不但需要展現(xiàn)出大數(shù)據(jù)中“大”的方面,同時(shí)也要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化處理,防止出現(xiàn)數(shù)據(jù)重復(fù)應(yīng)用、無(wú)效利用等情況,例如對(duì)于教學(xué)數(shù)據(jù),應(yīng)實(shí)施動(dòng)態(tài)追蹤和分析,便于給校園網(wǎng)建設(shè)提供支持。在數(shù)據(jù)規(guī)劃過(guò)程中,更需要從多層次、多角度入手,讓數(shù)據(jù)分析可以展現(xiàn)出不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)情況,以學(xué)生數(shù)據(jù)為例,需要從學(xué)生考勤數(shù)據(jù)、一卡通消費(fèi)數(shù)據(jù)、參與校園活動(dòng)的數(shù)據(jù)等多方面入手,實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的有效干預(yù),但對(duì)于一些心理測(cè)試、調(diào)查報(bào)告等,可以通過(guò)使用傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來(lái)處理問(wèn)題,避免資源的大量消耗。因此加強(qiáng)職業(yè)院校的數(shù)據(jù)規(guī)劃是極為重要的。同時(shí),還需要合理制定數(shù)據(jù)保護(hù)計(jì)劃,開(kāi)展數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,督促整改安全隱患等措施,切實(shí)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全和個(gè)人信息保護(hù)。
3.3優(yōu)化服務(wù)響應(yīng)流程
在職業(yè)院校校園網(wǎng)絡(luò)部署過(guò)程中,可以通過(guò)業(yè)務(wù)建模+ SOA的方式,形成一個(gè)完整的服務(wù)響應(yīng)流程。站在大數(shù)據(jù)角度分析,業(yè)務(wù)建設(shè)通常需要在軟件模型作用下對(duì)學(xué)校管理中涉及的各項(xiàng)要素和數(shù)據(jù)進(jìn)行概述,其中包含行為、內(nèi)置屬性、之間關(guān)系等。一般來(lái)說(shuō),業(yè)務(wù)建模要考慮學(xué)校整體的信息系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè),其規(guī)劃方式應(yīng)以體系建設(shè)為重點(diǎn),SOA作為一種組建模型,能夠把不同信息服務(wù)系統(tǒng)中的接口進(jìn)行結(jié)合,形成一個(gè)獨(dú)立的服務(wù)硬件平臺(tái),并且具備操作系統(tǒng)、語(yǔ)言編程等功能,在某種程度上可以實(shí)現(xiàn)信息化系統(tǒng)中各項(xiàng)服務(wù)功能的高度統(tǒng)一,促進(jìn)校園信息化系統(tǒng)的資源傳遞和共享。
3.4充分做好兼容擴(kuò)展
隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨,職業(yè)院校校園網(wǎng)建設(shè)不可避免的會(huì)出現(xiàn)兼容性問(wèn)題,一方面,在教學(xué)、科研、管理方面,傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)依然會(huì)起到重要作用,不管是出于資源保障還是技術(shù)條件的考慮,職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)始終無(wú)法徹底舍棄傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),因此在大數(shù)據(jù)背景下,職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)和傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)相互融合,實(shí)現(xiàn)兼容性設(shè)計(jì)。另一方面,隨著技術(shù)發(fā)展水平的提高,任何校園網(wǎng)建設(shè)并非一蹴而就,新技術(shù)和新設(shè)備的出現(xiàn),將會(huì)衍生出新的服務(wù),面對(duì)這些新形勢(shì),新局面,職業(yè)院校的校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)充分做好新服務(wù)的預(yù)留工作,讓大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠給職業(yè)院校建設(shè)發(fā)展提供更多優(yōu)質(zhì)有效的服務(wù)。以當(dāng)前廣泛應(yīng)用的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)為例,在統(tǒng)籌部署時(shí)可以結(jié)合實(shí)際情況及教學(xué)要求,采用扁平化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)規(guī)劃、無(wú)縫對(duì)接、服務(wù)多樣化及高擴(kuò)展性。
3.5合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源
校園網(wǎng)建設(shè)的根本目的是為學(xué)校管理、教學(xué)育人提高服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量,與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)比較,其本質(zhì)差別在于滿(mǎn)足用戶(hù)需求的多樣性和復(fù)雜性,而不僅僅是提供基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù),以教學(xué)科研數(shù)據(jù)為例,通過(guò)科研系統(tǒng)及其他應(yīng)用采集到的數(shù)據(jù),經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析,結(jié)合分析結(jié)果,可以實(shí)現(xiàn)橫向?qū)W科比較,總結(jié)教學(xué)科研規(guī)律,對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行合理優(yōu)化,并為其他應(yīng)用系統(tǒng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和相關(guān)服務(wù)。再以輿情分析應(yīng)用為例,通過(guò)收集學(xué)生個(gè)體數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)加以分析,綜合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行客觀判斷,最終可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異化思想和行為進(jìn)行提前干預(yù),因此,充分利用好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)據(jù)資源,可以實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的服務(wù)最大化。
四、結(jié)束語(yǔ)
從目前情況來(lái)說(shuō),職業(yè)院校在校園網(wǎng)建設(shè)上已經(jīng)取得了一定成果,但是仍然存在諸多問(wèn)題,例如資金投放量大、效果不明顯、實(shí)施比較困難等。只有結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況,圍繞職業(yè)院校教學(xué)育人重點(diǎn),深入分析校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模式,科學(xué)規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù),優(yōu)化相關(guān)服務(wù)流程,有效利用大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)據(jù)資源,從數(shù)據(jù)中心模式定位、數(shù)據(jù)規(guī)劃、兼容性保障等多個(gè)方面,保證相關(guān)服務(wù)和措施的有效落地和實(shí)施,進(jìn)而高效促進(jìn)職業(yè)院校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有序發(fā)展,獲得理想建設(shè)效果。
參? 考? 文? 獻(xiàn)
[1]皮宗輝,王樹(shù)國(guó),簡(jiǎn)明.職業(yè)院校校園網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)及性能優(yōu)化——以喀什大學(xué)為例[J].喀什大學(xué)學(xué)報(bào),2020,41(06):65-68.
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王婷(1986),女,漢族,陜西綏德,碩士研究生,助教,研究方向:計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。