柔性理念下機械工程專業(yè)學位研究生實踐教學探究*

吳海江 ， 劉志勇 ， 鄒利華 ， 李夢奇 ， 劉長青

（1.邵陽學院機械與能源工程學院，湖南 邵陽 422000；2.邵陽學院高效動力系統(tǒng)智能制造湖南省重點實驗室，湖南 邵陽 422000）

0 引言

機械工程領域中提供的各式各樣機械裝備和各類生產(chǎn)制造創(chuàng)新技術為社會的發(fā)展和經(jīng)濟的增長提供了重要支撐。這需要大量的應用型高層次專門人才給予智力支持，而專業(yè)學位研究生教育是培育造就其重要組成部分，我國規(guī)模龐大的工程教育形成了扎實的創(chuàng)新驅(qū)動力之源[1,2]。面對新一輪產(chǎn)業(yè)變革與科技革命的嚴峻挑戰(zhàn)，國家及時提出“新工科”行動，全盤啟動工程教育深化改革，引起了各方共鳴和認同[3]。不同于學術型研究生的培養(yǎng)目標，專業(yè)學位研究生更看重培養(yǎng)其分析和處理解決實際問題的素養(yǎng)，側(cè)重于工程應用性與實踐創(chuàng)新能力。然而，殘酷的現(xiàn)實迫使地方高校培養(yǎng)的高層次工程技術人才需要具備很強的創(chuàng)新實踐能力，以從容面對新工科浪潮，這也給高等教育從業(yè)教師在專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)提出了更高更新的要求。傳統(tǒng)的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方式顯現(xiàn)出越來越嚴重的短板，因此引入兼具彈性和靈活性的柔性培養(yǎng)模式[4]，探索如何提升專業(yè)碩士研究生的創(chuàng)新實踐能力，是一個十分嚴峻而緊迫的課題。

1 機械工程專業(yè)學位研究生實踐教學現(xiàn)狀分析

位于湖南西南的邵陽學院是一所省屬多科性“雙一流”高水平應用特色學院，2011年成功入選“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”工程碩士專業(yè)學位試點培養(yǎng)院校名單，2012年開始招收全日制機械工程專業(yè)碩士研究生。經(jīng)過幾屆專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)，筆者深深體會到每個學生的智慧和行動能力、閃光點和專長及潛能迥然相異，不同類型的學生有著五花八門的發(fā)展需求及其才智和技能。如何竭盡全力開拓并滿足學生的個性發(fā)展維度，以培養(yǎng)出適合新工科需求的具有創(chuàng)新意識與工程實踐能力的高層次工程技術人才已迫在眉睫。當前機械工程領域?qū)I(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)產(chǎn)生的主要困擾有：實驗與工程實踐環(huán)節(jié)時常浮于表面而不能精準落到實處，實驗實踐訓練項目零碎分散、內(nèi)容上難度不高和方式方法比較簡單，不能形成完整的體系；在專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中不可或缺的專業(yè)實踐基地的建設存在不同程度上地滯后而未能發(fā)揮預期功效，學生的部分實踐環(huán)節(jié)迫于無奈而流于形式[5]；論文的選題與實際需求兩張皮現(xiàn)象比較嚴重，評價往往重論文、輕實踐，導致學位論文解決工程實際性問題不突出[6]；對有別于全日制學術型碩士研究生培養(yǎng)的專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的重視程度不足，大多數(shù)研究生的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)并沒有生根落地，時常以指導教師的科學研究項目來替代，雖然亦能很好地對研究生進行實踐訓練，但與合作企業(yè)、研究院所等實踐基地聯(lián)系不緊密，不能有針對性地解決企業(yè)、科研院所的實際問題，因此迫切需要將實習實訓環(huán)節(jié)層層壓實，制訂一系列符合實際的考核評價辦法[7,8]。是以，實際情況是現(xiàn)有的模式無法照顧到每一個研究生個體，柔性教育理念針對研究生的不同特點和情況，避免一把尺子量到底，在理論與實踐教學課程設置、教學管理模式等方面賦予較自由的選擇性、組合性及可持續(xù)發(fā)展性[9]，著力探尋適合機械工程專業(yè)學位研究生每一個體的靈活培養(yǎng)方式，使其能夠無縫對接新工科更高的要求和科技發(fā)展動態(tài)適應性，提升職業(yè)發(fā)展后勁，雖然給學校的管理帶來了一定難度，但是一個有價值的做法。

2 機械工程專業(yè)學位研究生柔性化實踐教學的探究

2.1 實施打破專業(yè)方向界限的柔性化實驗課程教學

邵陽學院機械工程領域?qū)I(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)以機械與能源工程學院為主，融合了信息工程學院、電氣工程學院等學科專業(yè)資源。在具體的培養(yǎng)過程中，實施課內(nèi)實驗與課外實驗聯(lián)動，密切圍繞配合機械工程凝練設置的四個模塊化專業(yè)研究方向，打破專業(yè)方向界限。一方面，通過整合“機械與動力工程虛擬仿真實驗教學中心”“機械與能源動力類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”等各個相關學院的實驗室資源，實行定時開放、提前預約、自由自主實驗等管理方式，以研究生為中心，高質(zhì)量地完成“湖南省研究生教育創(chuàng)新工程和專業(yè)能力提升工程項目”等科研項目；另一方面，積極響應服務國家特殊科研需求，例如鼓勵不同專業(yè)方向的研究生組成科研項目組，承擔應用研究類、技能實踐類“北斗微小課題”實驗項目，充分利用測控與導航技術國家地方聯(lián)合工程研究中心等單位高質(zhì)量資源，來不斷地鍛煉自己的自主實驗設計和科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)研究生的家國情懷與使命擔當。

2.2 做實基于校企合作的柔性化實習實訓教學

在新工科背景下，邵陽學院以地方機械工程領域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需求為導向，積極推動校企深度融合，陸續(xù)新建和更新升級了邵陽學院工程訓練中心、湖南天雁機械工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地、邵陽學院—邵東智能制造技術研究院聯(lián)合創(chuàng)辦的“智能制造產(chǎn)業(yè)學院”等校內(nèi)外實踐教學平臺。在實習實訓基地內(nèi)，有針對性的解決行業(yè)企業(yè)實際需求，做實產(chǎn)學研合作實踐課題，充分放大學校和企業(yè)雙方各自的長板而避免了短板，形成合作教育共同體，有助于協(xié)同培養(yǎng)社會和市場急需的具有良好工程應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才[10]。在執(zhí)行培養(yǎng)計劃時，實施集中與分散交替進行的柔性實習實訓實踐教學，允許研究生自身情況，與學校和企業(yè)協(xié)商后，在規(guī)定時間內(nèi)靈活完成實習實訓任務，達成高層次工程應用型人才培養(yǎng)與社會實際需求的精準無縫對接。

2.3 建立真題真做的畢業(yè)論文柔性化管理辦法

畢業(yè)論文是研究生培養(yǎng)的非常重要環(huán)節(jié)，邵陽學院機械工程專業(yè)學位研究生努力踐行基于校企合作的“產(chǎn)學研”人才培養(yǎng)模式，研究生學習始末與指導教師的項目承載能力相掛鉤[11]。畢業(yè)論文實行校內(nèi)導師和校外實踐導師雙導師制，導師鼓勵研究生帶著科學問題去企業(yè)實踐，在實踐的同時不斷發(fā)現(xiàn)或修正問題，然后再閱讀查找大量文獻，最后結(jié)合企業(yè)實踐工作內(nèi)容與導師共同商討確定畢業(yè)論文的選題，做到“真題真做”，避免一開始直接由導師給定題目，而這可能并不是研究生真正感興趣的。一方面，允許研究生在合理的時間時限內(nèi)修改畢業(yè)論文選題；另一方面，改變簡單以最終文字文本的論文考核辦法，強化過程動態(tài)記載，細化考核內(nèi)容的指標。最終，培養(yǎng)了研究生的工程實踐意識和創(chuàng)新能力。

2.4 制訂實踐教學環(huán)節(jié)的柔性化考核評價辦法

為了更加貼近實際真實評價機械工程專業(yè)學位研究生的實踐學習成效，以柔性理念為立足點，構(gòu)建多主體多層次的強化過程與結(jié)果的分級分類分組實踐教學考核辦法[4,12]。比如，傳統(tǒng)的實驗教學考核都是整個教學班級定時定點統(tǒng)一考核，而柔性化考核允許研究生實驗興趣小組根據(jù)自身的進度在完成相應的任務點后申請考核，同時加強實驗過程記錄。在實習實訓環(huán)節(jié)，實行階段操作（崗位）實習考核與實習總結(jié)評價（包括自我評價、小組評價、指導教師評價、實習單位評價）相結(jié)合，充分調(diào)動研究生的實習自主性、創(chuàng)新性與積極性，鍛煉提高他們的團隊合作能力，思考分析并解決工程實際問題的能力。

3 結(jié)束語

在“新工科”背景下，培養(yǎng)高質(zhì)量的機械工程專業(yè)學位研究生對地方本科高校來說是一項極具挑戰(zhàn)的任務。實踐能力是機械工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)體系中非常重要的環(huán)節(jié)，通過柔性化實踐教學提高其專業(yè)實踐能力成為有價值的選擇。為了鍛煉提高機械工程專業(yè)學位研究生的思考分析并解決工程實際問題的能力，實現(xiàn)高層次工程應用型人才培養(yǎng)與社會實際需求的精準無縫對接，本文從實施打破專業(yè)方向界限的柔性化實驗課程教學，做實基于校企合作的柔性化實習實訓教學，建立真題真做的畢業(yè)論文柔性化管理辦法，制訂實踐教學環(huán)節(jié)的柔性化考核評價辦法等方面進行了有現(xiàn)實意義的探究。