現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享的實踐與探究

沈曉鵬，盧 煒，孫晨明，王成麗，曹 斌

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇泰州 225300）

0 引言

高校教育教學(xué)資源共建共享是近年來我國教育事業(yè)所關(guān)注的一個重要話題。高校教育教學(xué)資源共建共享指的是由多所高?；蚋呗氃盒Ｅc行業(yè)企事業(yè)單位、社會研究機構(gòu)等主體共研共享共推教學(xué)資源的動態(tài)過程，在這個過程中充分發(fā)揮各參與主體的優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和教育教學(xué)資源優(yōu)化配置，達成教育教學(xué)資源建設(shè)效益最大化。

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)合四十余家院校與行業(yè)企業(yè)共同成功申報現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫，現(xiàn)代寵物技術(shù)教育教學(xué)資源庫是基于現(xiàn)代社會寵物行業(yè)寵物護理美容、寵物訓(xùn)導(dǎo)表演、寵物飼養(yǎng)繁育、寵物疾病防治四類職業(yè)崗位群需求，構(gòu)建的面向?qū)櫸镱惤逃處?、寵物類專業(yè)學(xué)生、寵物養(yǎng)殖企業(yè)、寵物食品飾品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)、寵物醫(yī)院、寵物養(yǎng)殖場、寵物養(yǎng)殖愛好者的“輔教輔學(xué)”現(xiàn)代寵物技術(shù)“數(shù)字化”教學(xué)資源庫。資源庫由職業(yè)院校、寵物行業(yè)、企業(yè)共同建設(shè)，設(shè)有以寵物行業(yè)、企業(yè)、教學(xué)、就業(yè)等資源檢索、下載、瀏覽為主的教學(xué)素材庫、崗位資源庫、行業(yè)信息庫、拓展資源庫四個資源信息子庫，以寵物技術(shù)學(xué)習(xí)、交流、互動為主的課程中心、培訓(xùn)中心、測試中心、互動中心、微課中心五個功能中心。具備共建共享、傳播便捷、獲取成本低、持續(xù)更新等特質(zhì)，不僅針對寵物類專業(yè)職業(yè)教育提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，又能滿足寵物行業(yè)企業(yè)在職人員、寵物愛好者終身學(xué)習(xí)的需要。

1 現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享的重要意義

通過共建共享現(xiàn)代寵物技術(shù)教育教學(xué)資源庫，豐富教學(xué)資源，滿足高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，具有多層面的意義。

1.1 提高教育教學(xué)質(zhì)量

隨著現(xiàn)代社會的加速發(fā)展，教育教學(xué)實踐動態(tài)變化的特征更加顯著，尤其隨著寵物行業(yè)企業(yè)崗位需求、人才培養(yǎng)模式、入校學(xué)生特點等方面的不斷變化，要求高校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化教學(xué)方法、完善課程體系、改善實習(xí)實訓(xùn)條件、以及加強師資隊伍建設(shè)與培養(yǎng)等。

各個高校之間，以及高校與寵物行業(yè)企業(yè)、社會教育研發(fā)企業(yè)等共同合作研發(fā)現(xiàn)代寵物教學(xué)資源庫的過程，融合了最新的專業(yè)知識，增加了大量的微課、動畫、視頻、試題庫等內(nèi)容，極大地豐富了高校教育教學(xué)資源的形式與內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與直觀感受，提升了教學(xué)質(zhì)量。通過寵物教學(xué)資源庫的共建共享，有效地支持寵物專業(yè)高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，在適應(yīng)寵物行業(yè)高速發(fā)展過程中，保證高校實現(xiàn)寵物專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標。

1.2 豐富教育教學(xué)資源

教學(xué)資源是教育教學(xué)有效開展的前提。在新時代建設(shè)教育強國的背景下，教育教學(xué)資源建設(shè)尤為重要。要達成教學(xué)目標，必須要保證教學(xué)資源的量度、豐度和效度。

現(xiàn)代寵物教學(xué)資源庫建設(shè)，除了學(xué)校自身，寵物行業(yè)企業(yè)、社會教育研發(fā)企業(yè)也全面參與，通過共建共享模式，豐富現(xiàn)代寵物教學(xué)資源庫內(nèi)容，實現(xiàn)教育資源充分利用，推動學(xué)校辦學(xué)育人實踐深入發(fā)展。

1.3 促進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)

高校內(nèi)涵建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，包含辦學(xué)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、課程內(nèi)容建設(shè)、評價模式創(chuàng)新、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)等方面。而內(nèi)涵建設(shè)的中心任務(wù)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)校辦學(xué)實力。教育教學(xué)資源建設(shè)是課程建設(shè)的核心內(nèi)容，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有效載體。采用共建共享的模式來推動教學(xué)資源庫的建設(shè)，有助于學(xué)校課程建設(shè)的推進，保證高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有力推動學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。

2 現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享的基本模式

現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)實行政府助推、校企合作共建共享的模式。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)合四十余家院校與行業(yè)企業(yè)共同成功申報現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫，通過政府大量財政撥款，有力地保障了教學(xué)資源庫的建設(shè)。新建了24門在線課程，建設(shè)教學(xué)素材庫，強化師資培訓(xùn)，提高教學(xué)水平，提升雙師素質(zhì)專任教師比例、增大校園網(wǎng)主干大帶寬，這些都離不開政府的全面助推。對于現(xiàn)代社會，對寵物的需求不斷增加，科學(xué)養(yǎng)寵、文明養(yǎng)寵成為社會熱點話題?，F(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫，匯集了大量相關(guān)寵物科普知識與專業(yè)知識可以為有需求的社會人員提供平臺。

同時，行業(yè)企業(yè)、研發(fā)機構(gòu)和科研院所等作為校企合作的重要主體，通過與學(xué)校深度合作，共同參與教學(xué)資源庫的建設(shè)，提供一線教學(xué)素材，提供最新行業(yè)標準，作為兼職教師參與教學(xué)，建成共享型網(wǎng)絡(luò)平臺，可以幫助企業(yè)在網(wǎng)上實施員工培訓(xùn)、實習(xí)招募、人才招聘等工作，滿足了行業(yè)企業(yè)的需求。

政府、學(xué)校和行業(yè)企業(yè)三方主體形成高效合力，協(xié)同推進現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)，滿足社會、學(xué)校、行業(yè)企業(yè)的需要，實現(xiàn)了共建共享的目標。

3 現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享的主要原則

3.1 系統(tǒng)性原則

現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享是一個具有明確目標的有機統(tǒng)一的系統(tǒng)過程，由共建共享主體、內(nèi)容、目標、方法和途徑等各要素組成。各要素之間相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一、相互作用，共同形成有效合力，推動現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享過程有序開展，使得現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享成為一個有序的系統(tǒng)化運作過程。任何要素不可或缺，否則必將影響教學(xué)資源庫共建共享過程的有序運行。在開展現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享過程中，必須要堅持系統(tǒng)性原則，綜合考慮教學(xué)資源庫共建共享各個要素之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，深度把握教學(xué)資源庫共建共享過程的本質(zhì)規(guī)律，高效推動現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享的穩(wěn)步開展。

3.2 多元性原則

現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享可以從共建與共享兩個方面去把握。共建是指教學(xué)資源庫由多元主體共同參與建設(shè)，包括政府、各個學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、社會教育研究機構(gòu)等；共享是指教育教學(xué)資源能夠被多方所享用，包括各參與方、社會學(xué)習(xí)者等。

教學(xué)資源庫共建共享過程必須要協(xié)調(diào)各參與主體之間的關(guān)系，保證教學(xué)資源能夠被各方所享用，達到現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享的預(yù)期目標。

3.3 動態(tài)性原則

現(xiàn)代社會，知識的更新日新月異。隨著教育教學(xué)實踐的不斷變化，教學(xué)資源研發(fā)必須不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享必須要在動態(tài)變化過程中進行。教育教學(xué)資源的研發(fā)創(chuàng)新必須要隨著時代的變化而變化，例如，教學(xué)資源庫研發(fā)創(chuàng)新的設(shè)定目標、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法與策略的選擇、實施的步驟等，都必須要符合新時代高職教育教學(xué)的內(nèi)在要求。

4 現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫的架構(gòu)及建設(shè)

4.1 現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享的架構(gòu)體系

現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)，從落實人才培養(yǎng)的根本任務(wù)出發(fā)，依據(jù)“使用方便、實用有效、共建共享”的原則，以包括在校學(xué)生、行業(yè)企業(yè)員工、教學(xué)人員、社會學(xué)習(xí)者等多元化用戶的需求為出發(fā)點，一體化設(shè)計和構(gòu)建了“四庫五中心”的架構(gòu)體系。

“四庫”指以寵物行業(yè)、企業(yè)、教學(xué)、就業(yè)等資源檢索、下載、瀏覽為主的教學(xué)素材庫、崗位資源庫、行業(yè)信息庫、拓展資源庫四個資源信息子庫。

“五中心”指以寵物技術(shù)學(xué)習(xí)、交流、互動為主的課程中心、培訓(xùn)中心、測試中心、互動中心、微課中心五個功能中心。

4.2 現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享的內(nèi)容體系

現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫依據(jù)寵物相關(guān)專業(yè)特點、各專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格等要求，對相應(yīng)教學(xué)資源進行設(shè)計、開發(fā)、加工和整合，分別添加到相應(yīng)層級以及模塊中，形成寵物相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)資源庫。

4.2.1 專業(yè)層級。根據(jù)寵物相關(guān)專業(yè)特點、專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格要求確定各專業(yè)的專業(yè)體系。確定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)規(guī)劃及設(shè)計、主干課程、各門課程資源、案例庫、示范課程等。專業(yè)相關(guān)多門課程相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成課程育人合力。

4.2.2 課程層級。每門課程先確定課程標準，再根據(jù)課程標準建成相應(yīng)章節(jié)資源、課程案例、試題庫、示范課堂等。

4.2.3 項目層級。根據(jù)課程項目具體教學(xué)目標確定教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)教學(xué)實際需要設(shè)計制作項目資源，體現(xiàn)“知識傳授+能力培養(yǎng)+素質(zhì)養(yǎng)成”的教學(xué)設(shè)計原則，構(gòu)建與之相對應(yīng)的項目素材、多媒體課件、精品微課和學(xué)習(xí)任務(wù)單、項目試題庫等資源。

現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫按媒體類型建成了文本、多媒體課件、教案和課堂設(shè)計、音頻、動畫、圖片、視頻、三維交互和虛擬仿真軟件等資源。按應(yīng)用類型建成了教學(xué)指導(dǎo)文件庫（包括教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、試題庫等）與技術(shù)資源庫（包括國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)準、技術(shù)文件）等。既包括理論性教學(xué)資源也包括實踐性教學(xué)資源。

5 現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享的機制探究

現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享是一個邊開發(fā)、邊建設(shè)、邊使用、邊反饋、邊完善的動態(tài)過程。在新時代信息化不斷發(fā)展的背景下要實現(xiàn)高職院校教學(xué)資源的共建共享必須更積極地借助大數(shù)據(jù)平臺、新媒體計算機技術(shù)來進行，比如，可以通過云計算來進行用戶分析，抓住不同用戶學(xué)習(xí)的興趣點來進行課程的更新升級。也可以通過QQ群、微信群、云盤等多種形式來保存精品教學(xué)資源，讓教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會學(xué)習(xí)者獲取教學(xué)資源的途徑多樣化的同時也能夠促進教學(xué)資源的有效交流，保證每個用戶都能夠體驗到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

5.1 明確高效的共建機制

教學(xué)資源庫共建共享機制發(fā)展的核心基石就是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，只有在擁有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上才能夠完善整體機制。在教學(xué)資源庫建設(shè)過程中要通過各參與方多元化收集、整理、升級、更新寵物技術(shù)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的微課、精品在線課程、虛擬實驗系統(tǒng)等各種形式來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合優(yōu)化。通過各參與方的共同努力讓教學(xué)資源庫質(zhì)量不斷提升，吸引更多的學(xué)習(xí)者。

5.2 探究完善的共享機制

在建設(shè)完善教學(xué)資源庫的同時，要積極地探究教學(xué)資源庫的共享機制，建立完善的社會學(xué)習(xí)云服務(wù)模式。教學(xué)資源庫的共享形式可以多種多樣，例如，注冊共享、實名共享、免費共享，可以微信登錄、QQ登錄，讓更多的學(xué)習(xí)者接觸到優(yōu)質(zhì)海量的寵物相關(guān)教學(xué)資源。根據(jù)不同類型用戶的需求提供不同形式的教學(xué)資源，比如，社會學(xué)習(xí)者更傾向于實用性強、時間較短的高質(zhì)量短視頻、微課；學(xué)生更傾向于優(yōu)質(zhì)的系統(tǒng)的在線課程。結(jié)合新時代、新媒體的特點，依托云平臺為不同學(xué)習(xí)者提供多樣化的教學(xué)資源形式可以更好地提供云服務(wù)。

5.3 構(gòu)建科學(xué)的運維機制

要高效地運行現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫，必須要建立起科學(xué)的運行維護機制，保證教學(xué)資源庫平臺的發(fā)展。學(xué)校內(nèi)部設(shè)立專門的運行維護部門，進行共建共享平臺的規(guī)劃，負責(zé)教學(xué)資源的創(chuàng)建、上傳、審核、升級、更新、用戶服務(wù)、后臺監(jiān)測和日常維護。運維部門制定與行業(yè)企業(yè)、其他學(xué)校的共建共享協(xié)議，協(xié)調(diào)多方關(guān)系，推進各參與方的相互交流。運維部門同時負責(zé)對現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享平臺的資源情況和實際使用情況不斷進行評估，多方面進行教學(xué)資源的剖析，保證教學(xué)資源共享平臺的安全、高效運行，能夠提升共建質(zhì)量和共享效率。

5.4 形成有效的保障機制

現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫在共建共享過程中做好組織、制度、資金、安全等方面的保障，推動了共建共享工作的平穩(wěn)進行。

學(xué)校建立了強有力的資源庫建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，與各學(xué)校與企業(yè)共同成立資源庫工作小組，各項目主持單位成立資源庫建設(shè)小組，創(chuàng)建開發(fā)團隊，協(xié)調(diào)資源庫的建設(shè)，從組織體制上保障教學(xué)資源庫的共建共享。同時出臺了現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)相應(yīng)的管理制度，保障教學(xué)資源庫的建設(shè)與運維。除了政府投入大量資金以外，學(xué)校也配套了大量經(jīng)費用于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、運營維護等費用保證了教學(xué)資源庫的順利運行。

在大數(shù)據(jù)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，“大數(shù)據(jù)”更需要“大安全”?，F(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享平臺必須要保證絕對的安全，加強網(wǎng)絡(luò)安全防護預(yù)防網(wǎng)絡(luò)攻擊，教學(xué)數(shù)據(jù)資源及時進行備份，保證信息資源的安全。同時，還要加強知識產(chǎn)權(quán)的保護，資源庫在共建共享過程中產(chǎn)生的教學(xué)、科研、臨床試驗等各方面成果以及原創(chuàng)的圖片、文檔等資源要積極進行知識產(chǎn)權(quán)的保護，以防被人盜用或被侵權(quán)，保障資源提供者自身的權(quán)益。如果要進行有償共享時，要制定相應(yīng)的共享協(xié)議，詳細明確共享雙方的責(zé)任和義務(wù)，避免在出現(xiàn)糾紛時無據(jù)可依。在共享過程中利益如果受到損害，各參與方可以依據(jù)相關(guān)的法律規(guī)定及時有效進行維權(quán)。

5.5 明確合理的評價機制

現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享過程中，以立德樹人為根本，以高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)為價值導(dǎo)向制定了詳細的評價指標對各個項目、課程、微課等進行動態(tài)績效評價，通過后臺大數(shù)據(jù)分析、用戶問卷調(diào)查、座談會等各種形式及時發(fā)現(xiàn)共建共享過程存在問題，提出并落實相應(yīng)的解決方案，保證現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享過程的穩(wěn)步開展。同時，對照教學(xué)資源庫共建共享預(yù)期設(shè)定的目標，通過績效評價還能實時監(jiān)測共建共享目標的達成度，保證資源庫共建共享過程的有序開展與預(yù)期目標的順利達成。

6 結(jié)語

在新時代的背景下，尤其是受新冠肺炎疫情影響，網(wǎng)絡(luò)教育席卷了整個教育行業(yè)。由于網(wǎng)絡(luò)教育相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有很強的靈活性，可以跨時空進行學(xué)習(xí)，所以無論基礎(chǔ)教育還是高等教育，都更加注重網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教育另一大優(yōu)點就是其共享機制，極大地擴大了培訓(xùn)范圍、培訓(xùn)對象，為打造全新的學(xué)習(xí)型社會提供動力?，F(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享可以高效地實現(xiàn)教學(xué)資源的利用。