唐琳玲
“社會(huì)服務(wù)”是高校的一項(xiàng)重要使命,2017年12月,教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知中也提出了要扎實(shí)推動(dòng)實(shí)踐育人,廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)村是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐一個(gè)很好的平臺(tái),不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)農(nóng)、懂農(nóng)、愛(ài)農(nóng)”的品質(zhì),還有助于提高自身的實(shí)踐能力。
為探索高職院校在校大學(xué)生深入農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的途徑和方法,進(jìn)一步落實(shí)高校實(shí)踐育人的任務(wù),提高學(xué)生服務(wù)農(nóng)村的實(shí)踐能力,筆者對(duì)廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)管理與外語(yǔ)系學(xué)生、農(nóng)村村民進(jìn)行調(diào)研。
調(diào)研的時(shí)間為2018年,采用調(diào)查問(wèn)卷的形式,參與調(diào)研的總?cè)藬?shù)為563人,題目分別為:
1.您認(rèn)為農(nóng)村有哪些方面需要提高?(多選)
2.您認(rèn)為在校大學(xué)生去農(nóng)村實(shí)踐的途徑有哪些?(多選)
3.您認(rèn)為在校大學(xué)生去農(nóng)村實(shí)踐后實(shí)踐能力有提高嗎?
4.您認(rèn)為在校大學(xué)生去農(nóng)村實(shí)踐的方式有哪些方面需要改進(jìn)?(多選)
5.您認(rèn)為商貿(mào)管理類在校大學(xué)生到農(nóng)村應(yīng)該做哪些實(shí)踐?(多選)
6.您認(rèn)為在校大學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)應(yīng)該是多少?
調(diào)查結(jié)果分別為:
1.學(xué)生對(duì)農(nóng)村需要提高的方面認(rèn)識(shí)情況。18.94%的學(xué)生表示是經(jīng)濟(jì)建設(shè),18.04%的學(xué)生認(rèn)為是公共事業(yè)(如醫(yī)療、教育、養(yǎng)老等),17.84%的學(xué)生認(rèn)為是農(nóng)村公共文化和精神文化生活,15.23%的學(xué)生認(rèn)為是農(nóng)民素質(zhì),15.11%的學(xué)生認(rèn)為是村容村貌,14.84%的學(xué)生認(rèn)為是法制觀念。從數(shù)據(jù)上來(lái)看,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)是農(nóng)村發(fā)展的重要基礎(chǔ),公共事業(yè)是人們生活的安定保障。
2.學(xué)生對(duì)去農(nóng)村實(shí)踐的途徑認(rèn)識(shí)情況。31.71%的學(xué)生認(rèn)為有“三下鄉(xiāng)”活動(dòng),30.05%的學(xué)生認(rèn)為有大學(xué)生自主下鄉(xiāng)實(shí)踐鍛煉,25.92%的學(xué)生認(rèn)為有學(xué)校社會(huì)實(shí)踐課,12.33%的學(xué)生認(rèn)為有其他方式。從數(shù)據(jù)來(lái)看,普遍被大家認(rèn)識(shí)的去農(nóng)村實(shí)踐的方式為“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和自主下鄉(xiāng)實(shí)踐鍛煉。
3.學(xué)生對(duì)去農(nóng)村實(shí)踐后實(shí)踐能力是否有提升的判斷情況。55.24%的學(xué)生認(rèn)為有提高,34.46%的學(xué)生認(rèn)為有很大提高,5.86%的學(xué)生認(rèn)為不知道,4.44%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有提高。從數(shù)據(jù)來(lái)看,學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐對(duì)學(xué)生能力的提升是有很大的幫助。
4.學(xué)生對(duì)去農(nóng)村實(shí)踐的方式改進(jìn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)情況。26.72%的學(xué)生認(rèn)為服務(wù)內(nèi)容要更具體,26.03%的學(xué)生認(rèn)為服務(wù)方式要更靈活,23.60%的學(xué)生認(rèn)為服務(wù)技術(shù)要更專業(yè),22.27%的學(xué)生認(rèn)為增加服務(wù)時(shí)間,1.39%的學(xué)生認(rèn)為不用改進(jìn)。從數(shù)據(jù)來(lái)看,到農(nóng)村實(shí)踐的內(nèi)容、方式、專業(yè)性、服務(wù)時(shí)長(zhǎng)都需要改進(jìn)。
5.學(xué)生對(duì)到農(nóng)村實(shí)踐內(nèi)容的認(rèn)識(shí)情況。17.05%的學(xué)生認(rèn)為是農(nóng)家經(jīng)營(yíng)、管理和宣傳,16.83%的學(xué)生認(rèn)為是農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷和包裝,16.50%的學(xué)生認(rèn)為是農(nóng)民現(xiàn)代服務(wù)理念培養(yǎng),16.29%的學(xué)生認(rèn)為是鄉(xiāng)村休閑旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā),14.48%的學(xué)生認(rèn)為是鄉(xiāng)村物流經(jīng)營(yíng),13.68%的學(xué)生認(rèn)為是電子商務(wù)服務(wù)相關(guān)技術(shù)指導(dǎo),5.18%的學(xué)生認(rèn)為是其他。從數(shù)據(jù)來(lái)看,到農(nóng)村實(shí)踐的內(nèi)容可結(jié)合經(jīng)營(yíng)管理、服務(wù)理念、電子商務(wù)等進(jìn)行。
6.學(xué)生對(duì)到農(nóng)村實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)情況。39.08%的學(xué)生認(rèn)為不少于一周,32.50%的學(xué)生認(rèn)為不少于兩周,28.42%的學(xué)生認(rèn)為不少于一個(gè)月。從數(shù)據(jù)來(lái)看,到農(nóng)村實(shí)踐的時(shí)長(zhǎng)至少在一周以上比較合理。
調(diào)研的時(shí)間為2018年,采用調(diào)查問(wèn)卷的形式,參與調(diào)研的總?cè)藬?shù)為135人,題目分別為:
1.您對(duì)農(nóng)村相關(guān)惠農(nóng)、興農(nóng)政策了解嗎?
2.您認(rèn)為農(nóng)村發(fā)展應(yīng)該主要依靠什么?(多選)
3.您最希望在校大學(xué)生到農(nóng)村做什么實(shí)踐?(多選)
4.您認(rèn)為在校大學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐對(duì)村里有幫助嗎?
5.您認(rèn)為在校大學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐的方式是否需要改進(jìn)?
6.您希望在校大學(xué)生用什么時(shí)間到農(nóng)村實(shí)踐?
7.您希望在校大學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)是多少?
調(diào)查結(jié)果分別為:
1.村民對(duì)農(nóng)村相關(guān)惠農(nóng)、興農(nóng)政策的了解情況。46.67%的村民表示一般了解,34.81%的村民表示不太了解,9.63%的村民表示沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),8.89%的村民表示很清楚。從數(shù)據(jù)來(lái)看,村民對(duì)農(nóng)村相關(guān)政策的了解并不多,至少有一半不是太了解,還需要進(jìn)行政策普及。
2.村民對(duì)農(nóng)村發(fā)展主要依靠方式的認(rèn)識(shí)情況。32.66%的村民認(rèn)為是國(guó)家政策支持,32.66%的村民認(rèn)為是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理,30.66%的村民認(rèn)為是發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì),4.01%的村民認(rèn)為不清楚。從數(shù)據(jù)來(lái)看,村民對(duì)于鄉(xiāng)村的發(fā)展寄托于國(guó)家政策扶持及經(jīng)營(yíng)管理的指導(dǎo)。
3.村民最希望在校大學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐的內(nèi)容認(rèn)識(shí)情況。14.56%的村民認(rèn)為是農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷方式和包裝設(shè)計(jì),14.01%的村民認(rèn)為是農(nóng)作物栽培、生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)指導(dǎo),13.61%的村民認(rèn)為是鄉(xiāng)村休閑旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā),13.61%的村民認(rèn)為是農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)、管理與宣傳,13.47%的村民認(rèn)為是農(nóng)民現(xiàn)代服務(wù)理念培養(yǎng),12.79%的村民認(rèn)為是鄉(xiāng)村物流經(jīng)營(yíng),12.38%的村民認(rèn)為是電子商務(wù)技術(shù)指導(dǎo),5.58%的村民認(rèn)為是其他。從數(shù)據(jù)來(lái)看,村民對(duì)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等都是很需要的。
4.村民對(duì)在校大學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐對(duì)村里幫助效果的認(rèn)識(shí)情況。42.22%的村民認(rèn)為一般,33.33%的村民認(rèn)為幫助大,19.26%的村民認(rèn)為幫助很大,5.19%的村民認(rèn)為沒(méi)有幫助。從數(shù)據(jù)來(lái)看,村民認(rèn)為大學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐目前來(lái)看效果還不夠理想。
5.村民對(duì)在校大學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐的方式是否需要改進(jìn)的認(rèn)識(shí)情況。85.93%的村民認(rèn)為需要,7.41%的村民認(rèn)為不需要,6.67%的村民認(rèn)為無(wú)所謂。從數(shù)據(jù)來(lái)看,村民對(duì)大學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐是有需求的。
6.村民對(duì)學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐時(shí)間的認(rèn)識(shí)情況。40.15%的村民認(rèn)為寒暑假,29.17%認(rèn)為課程中適當(dāng)安排一定的課程,27.65%的村民認(rèn)為周末,3.03%的村民認(rèn)為無(wú)所謂。從數(shù)據(jù)來(lái)看,村民比較希望學(xué)生能在寒暑假到農(nóng)村實(shí)踐。
7.村民對(duì)在校大學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)情況。38.52%的村民認(rèn)為不少于一周,31.11%的村民認(rèn)為不少于兩周,30.37%的村民認(rèn)為不少于一個(gè)月。從數(shù)據(jù)來(lái)看,村民認(rèn)為學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)至少一周以上。
結(jié)合調(diào)研結(jié)果及實(shí)際情況分析,在校大學(xué)生深入農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐存在下列問(wèn)題。
由于經(jīng)費(fèi)不足或是其他原因,“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中,人數(shù)較多,行程較趕,多數(shù)活動(dòng)時(shí)間為1~2天,活動(dòng)內(nèi)容較多,導(dǎo)致多而不專,活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)思考的很少,更多的是按行程安排匆匆完成實(shí)踐。每一年下鄉(xiāng)的學(xué)生除個(gè)別負(fù)責(zé)人外,其他成員都是換成另外一批人,學(xué)生個(gè)人實(shí)踐持續(xù)性不強(qiáng),下鄉(xiāng)的地點(diǎn)也經(jīng)常更換,影響實(shí)踐效果。
很多下鄉(xiāng)實(shí)踐的學(xué)生為大一學(xué)生,專業(yè)知識(shí)較為欠缺,無(wú)法深度結(jié)合本專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生對(duì)有關(guān)“三農(nóng)”的政策了解和掌握的情況都不夠,無(wú)法從更大的格局去思考農(nóng)村問(wèn)題。實(shí)踐內(nèi)容與村民需求有所脫節(jié),供需不平衡,影響實(shí)踐效果。
很多村民對(duì)大學(xué)生實(shí)踐的效果并不是特別看重,更多的人認(rèn)為農(nóng)村建設(shè)主要依靠國(guó)家的支持。有些示范村已經(jīng)有了更專業(yè)的人去指導(dǎo)和規(guī)劃,經(jīng)常接待各學(xué)校的學(xué)生團(tuán)體參觀或活動(dòng),已經(jīng)形成疲勞,提供給學(xué)生的條件也形成了程序化,對(duì)于學(xué)生實(shí)踐效果肯定是有影響的。
針對(duì)商貿(mào)管理與外語(yǔ)系的實(shí)際實(shí)踐情況及調(diào)研結(jié)果,系部對(duì)大學(xué)生深入農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的方案進(jìn)行了修改,并取得了較好的效果。
以社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、青年先鋒社等團(tuán)體為主,每個(gè)假期進(jìn)行農(nóng)村相關(guān)信息的市場(chǎng)調(diào)研,要求每位成員提交調(diào)研報(bào)告,并進(jìn)行評(píng)比,激發(fā)學(xué)生利用寒暑假較長(zhǎng)的時(shí)間自主對(duì)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研,提高學(xué)生積極性和增加學(xué)生實(shí)踐的時(shí)長(zhǎng)。
商貿(mào)管理與外語(yǔ)系農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)創(chuàng)業(yè)中心——農(nóng)源易購(gòu),是廣西農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)與廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同打造的產(chǎn)學(xué)研深度合作項(xiàng)目,意在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才,宣傳、推廣和銷售廣西原產(chǎn)地農(nóng)特產(chǎn)品。實(shí)訓(xùn)室有專業(yè)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)各種原產(chǎn)地農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行考察,從產(chǎn)品的收購(gòu)、物流運(yùn)輸、包裝、定價(jià)、銷售等環(huán)節(jié),學(xué)生都參與其中,專業(yè)技能和實(shí)踐能力都得到提升。農(nóng)源易購(gòu)的消費(fèi)群體多為附近各單位的職工,對(duì)原產(chǎn)地農(nóng)產(chǎn)品非常信賴和喜歡,銷售業(yè)績(jī)很不錯(cuò),切實(shí)達(dá)到了鍛煉學(xué)生又服務(wù)了農(nóng)村的目的。
商貿(mào)管理與外語(yǔ)系市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)每年會(huì)開(kāi)展?fàn)I銷大賽,產(chǎn)品進(jìn)貨和售賣(mài)等各個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自行策劃和實(shí)施,是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐技能的一個(gè)很好的平臺(tái)。系部把到農(nóng)村實(shí)踐列入其中,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去了解農(nóng)產(chǎn)品,提供此平臺(tái)給學(xué)生進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的銷售。學(xué)生熱情很高,有些把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)從家里運(yùn)來(lái),有些下鄉(xiāng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察后再選擇銷售什么品種。在整個(gè)過(guò)程中,以賽助學(xué),學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更好地了解農(nóng)產(chǎn)品的種植、生長(zhǎng)等情況。2019年、2020年系部的營(yíng)銷大賽,最受歡迎的也是原生態(tài)的農(nóng)副產(chǎn)品,為農(nóng)村建設(shè)起到了一定的促進(jìn)作用。專業(yè)老師還結(jié)合自己的課題或教授課程,或組織學(xué)生以農(nóng)副產(chǎn)品銷售和農(nóng)業(yè)機(jī)械改良參加“第五屆互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽”并分別榮獲廣西賽區(qū)銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的意識(shí)和行動(dòng)力。
學(xué)生有效地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才、學(xué)生自身成才、農(nóng)村聚才都有著積極的作用。要取得良好效果,還需要各方共同的努力和探索,改進(jìn)實(shí)踐模式、創(chuàng)新實(shí)踐方法、提高實(shí)踐成效,才能收到高質(zhì)量的實(shí)踐育人成效。