立德樹人理念下“五色”課程體系的建構(gòu)與實(shí)施

于立新

（錦州市凌河區(qū)解放小學(xué)教育集團(tuán)）

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確指出：“堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”“堅持‘五育’并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育?！弊鳛檫|寧省首批課程改革優(yōu)秀基地學(xué)校和錦州市小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)典型學(xué)校，我校始終以立德樹人為根本任務(wù)，立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，抓住遼寧省課程改革的有利契機(jī)，圍繞“建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程，實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)，為學(xué)生提供便利實(shí)用的教學(xué)資源”的思路，探索全課程育人的有效路徑。學(xué)校將國家課程、地方課程和校本課程有機(jī)融為一體，構(gòu)建了以“紅色德育、藍(lán)色智育、金色體育、紫色美育和綠色實(shí)踐”為主要內(nèi)容的“五色”課程體系，形成了“德育為首，五育并舉”的鮮明辦學(xué)特色。通過4年時間，學(xué)校發(fā)展成擁有三個校區(qū)、86個教學(xué)班、4300名學(xué)生和230名教職工的集團(tuán)化學(xué)校，課程改革的推進(jìn)與發(fā)展進(jìn)入領(lǐng)軍學(xué)校的陣營。

一、“五色”課程育人的整體思考

全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是新時代教育的重要命題，我校通過整體設(shè)計，明確目標(biāo)要求，系統(tǒng)建構(gòu)課程。

（一）提煉核心理念

學(xué)校頂層設(shè)計的關(guān)鍵在于核心理念的提煉，即將教育思想、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)校訓(xùn)等實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的有機(jī)統(tǒng)一，既簡明易懂、全面普適又內(nèi)涵豐富兼容并蓄。2016年，遼寧省教育廳印發(fā)了《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，提出增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展?；诖?，我校以“文化立校，和諧育人”為新的發(fā)展內(nèi)涵，提出“雅·正”教育理念?！把拧敝傅氖恰安┭拧保w現(xiàn)一個人的內(nèi)涵，是其綜合素質(zhì)的外顯，旨在培養(yǎng)知識廣博、氣質(zhì)優(yōu)雅的學(xué)子；“正”指的是“品正”，是一種做人、做事的態(tài)度，是人生觀、價值觀的體現(xiàn)，即培養(yǎng)身正、言正、行正的學(xué)生。

（二）明確總體目標(biāo)

在“雅·正”教育理念的指引下，我校確立了育人總目標(biāo)——培“博雅”之才，育“品正”之人。通過“雅·正文化”正魂、“弘正心理”正心、“傳統(tǒng)文化”正德、“五色課程”正能等四個層面進(jìn)行系統(tǒng)化培育，形成環(huán)環(huán)相扣的教育閉環(huán)，進(jìn)而把校園建設(shè)成“博學(xué)融通的學(xué)園、雅正學(xué)養(yǎng)的雅園、自主發(fā)展的樂園”。

（三）建構(gòu)課程體系

學(xué)校的“五色”課程發(fā)端于“十三五”中期，成熟于“十四五”開局，與“五育”相對應(yīng)，通過建構(gòu)豐富多彩、結(jié)構(gòu)多元的課程體系，解決當(dāng)下小學(xué)教育中普遍存在的“長于智、疏于德、弱于體、少于美、缺于勞”等現(xiàn)象及問題。課程育人主旨分別為感恩明禮、善思好學(xué)、健體悅心、審美情趣和實(shí)踐創(chuàng)新等。通過國家課程的學(xué)?；瘜?shí)施、地方課程的綜合化建設(shè)、校本課程的特色化開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)每一個孩子成為最好的自己。

二、“五色”課程育人的基本原則

（一）堅持科學(xué)性

我校圍繞立德樹人的根本要求，堅持以人為本，遵循各年段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，將科學(xué)的理念和方法貫穿于研究和實(shí)踐的全過程。同時，重視理論支撐和實(shí)證依據(jù)，注重深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的最新理論，不斷積累和借鑒有益經(jīng)驗，并結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作。

（二）突出主體性

進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)、主動研究、主動合作、主動實(shí)踐的意識和能力。統(tǒng)籌安排課程計劃和活動設(shè)計，形成具有學(xué)校特色的拓展性課程體系，追求平衡漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)持續(xù)發(fā)展。同時，尊重每一個學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個學(xué)生的成長狀態(tài)，滿足學(xué)生個性化成長的需要。

（三）強(qiáng)化民族性

在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容中著重強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，在“一育”中發(fā)現(xiàn)“五育”、融合“五育”、落實(shí)“五育”，在“五育”中認(rèn)識“一育”、把握“一育”、實(shí)現(xiàn)“一育”。將核心素養(yǎng)研究植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤，系統(tǒng)落實(shí)社會主義核心價值觀的基本要求，突出強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任和國家認(rèn)同，充分體現(xiàn)民族特點(diǎn)，確保立足中國國情、具有中國特色。

三、“五色”課程的基本框架

根據(jù)《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置及課時安排》，我們把國家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行了有效調(diào)整。在保持課時總量不變的前提下，適當(dāng)整合國家基礎(chǔ)性課程的課時，留出拓展性課程和學(xué)科實(shí)踐活動的課時量，實(shí)現(xiàn)三級課程的科學(xué)架構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，形成了“二級五維”的“五色”課程總體架構(gòu)模式?！岸墶敝傅氖腔A(chǔ)性課程和拓展性課程，“五個維度”指構(gòu)建的“五色”課程群。每一色的課程群中又分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程，“全面發(fā)展”以基礎(chǔ)性課程為保障，“個性多彩”以拓展性課程為依托。“五色課程”是基礎(chǔ)性課程和拓展性課程雙線并重、相互交融的課程體系。整個課程結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出立體式、多維度、全方位的特色，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

（一）紅色德育：“潤·品”課程

“潤”，是策略、是過程；“品”，是目標(biāo)、是方向。旨在以學(xué)校作沃土、以教師為雨露，影響、滋養(yǎng)、浸潤、感染學(xué)生的心智，促進(jìn)其立德行、正品格、展情懷?；A(chǔ)性課程為道德與法治、品德與社會、綜合實(shí)踐三項國家課程和人與自我、魅力遼寧兩項地方課程；拓展性課程為“八禮課程”“知行課程”“研學(xué)課程”三項校本課程。

（二）藍(lán)色智育：“博·思”課程

“博”是博學(xué)、廣博，博采眾家之長；“思”即思考、思維、思想?；A(chǔ)性課程為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四項國家課程和“人與社會”一項地方課程；拓展性課程分為必修校本課程——“經(jīng)典與養(yǎng)性”課程和自主選修課程“語言苑”“益智坊”“科創(chuàng)園”“英語吧”等。

（三）金色體育：“意·質(zhì)”課程

“意”指鍛煉的意志和愿望；“質(zhì)”指健康的體質(zhì)和素質(zhì)。其內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動的意愿和良好的意志品質(zhì)，使學(xué)生努力練就健康的身體素質(zhì)，擁有終身喜愛的運(yùn)動項目?；A(chǔ)性課程為體育與健康一項國家課程；拓展性課程分為必修校本課程“快樂乒乓”“苗苗足球”“柔韌健美”“心理團(tuán)訓(xùn)”和自主選修課程“花樣跳繩”“動感籃球”“毽舞飛揚(yáng)”“啦啦操”，等等。

（四）紫色美育：“養(yǎng)·懷”課程

“養(yǎng)”，是素養(yǎng)，現(xiàn)代人文素養(yǎng)；“懷”，是情懷，傳統(tǒng)文化情懷。素養(yǎng)是人的綜合素質(zhì)，情懷是一種高尚的心境、情趣和胸懷，是人的精神境界。我校力求以美育人、以美化人，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)教育中達(dá)到內(nèi)外兼修之美。基礎(chǔ)性課程為美術(shù)、音樂、書法等三項國家課程；拓展性課程為“童趣民俗”“翰墨飄香”“器樂演奏”“箏韻馨聲”等四項校本課程。

（五）綠色實(shí)踐：“踐·美”課程

“踐”是學(xué)習(xí)勞動知識，掌握勞動技能，勇于嘗試，有創(chuàng)新地進(jìn)行生活實(shí)踐，以及發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢；“美”，是感受勞動之快樂，領(lǐng)悟勞動最美麗，用勞動創(chuàng)造幸福生活?；A(chǔ)性課程為科學(xué)、信息技術(shù)兩項國家課程和人與自然一項地方課程；拓展性課程為“創(chuàng)客空間”“科幻創(chuàng)作”“基地實(shí)踐”三項校本課程。

四、“五色”課程的實(shí)施路徑與成果

我校把握課程特點(diǎn)，整合課程資源，落實(shí)課程計劃，實(shí)現(xiàn)各類課程有序?qū)嵤?/p>

（一）紅色德育：繪制“博雅、品正”的底色

1.突出“雅·正”文化

我校編寫了六冊校本教材《古韻馨香》，包括“古詩文誦讀、美德故事、國學(xué)知識、走近歷史名人、實(shí)踐樂園”等欄目，圍繞“忠、孝、仁、智、信”和“禮、義、勤、勇、廉”十字精髓，強(qiáng)調(diào)做人的修身之德和做事的處事之德。通過誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，進(jìn)而增強(qiáng)民族自豪感；開設(shè)“揚(yáng)雅正文化，做品正少年”的八禮（儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、禮儀之禮）課程，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，立德行、正品格，進(jìn)而做強(qiáng)、做優(yōu)校園文明禮儀品牌。2017、2018年學(xué)校連續(xù)兩年被評為“遼寧省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基地校”“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌學(xué)?！钡葮s譽(yù)。

2.注重知行統(tǒng)一

我校增設(shè)校本課程及拓展課程，通過人文課、社團(tuán)課、主題班隊課、綜合實(shí)踐課、行走的課堂等多樣化教育，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)思結(jié)合、知行合一。學(xué)校把思想道德建設(shè)浸潤在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面。2020年，“行走的課堂——知行合一的育人蹊徑”被收錄為全國首批“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》典型案例。

（二）藍(lán)色智育：鍛練學(xué)生解決問題的能力

1.學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育

我校注重從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育。前沿引領(lǐng)，成立了以校長為核心的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組；權(quán)威導(dǎo)航，聘請省市課改專家組做關(guān)于課堂教學(xué)改革的講座及輔導(dǎo)；自主提高，開展校內(nèi)指導(dǎo)式教研、專題式教研、結(jié)對子教研、即時式教研，轉(zhuǎn)變重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的育人理念，倡導(dǎo)自然和諧、自主發(fā)展的“綠色課堂”教學(xué)模式和民主平等、互動對話的課堂文化。通過這些做法教師與學(xué)生一體化學(xué)習(xí)成長，實(shí)現(xiàn)了問題共振、情感共鳴、智慧共生，有效促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，教師真正成為學(xué)生創(chuàng)新火花的點(diǎn)燃者和智慧泉水的發(fā)掘人。

2.轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式

教學(xué)是個合成詞，是師生和諧互動的一個過程。只有教師改變教法，學(xué)生才會改變學(xué)法。為此，我校始終強(qiáng)調(diào)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。創(chuàng)新了基礎(chǔ)課程學(xué)科教學(xué)策略，即遵循自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流分享、拓展升華的原則，把教的創(chuàng)造性留給教師，把學(xué)的主動性還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成?？偨Y(jié)形成了28字教學(xué)箴言，即：詳指引，化難為易；細(xì)分工，人人參與；明賞罰，激發(fā)動力；重聽評，共同進(jìn)步。每句前3個字強(qiáng)調(diào)的是教師的教法，后四個字是實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)及效果。28字教學(xué)箴言自實(shí)施以來，已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)；由個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)；由接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)；由繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性學(xué)習(xí)。

近年來，在錦州地區(qū)歷次教學(xué)質(zhì)量檢測中，我校均名列前茅，且學(xué)生各學(xué)科成績均衡。學(xué)生綜合素質(zhì)在遼寧省課程改革基地示范校評估驗收中受到專家組的高度評價。學(xué)校連續(xù)四年蟬聯(lián)遼寧省語文素養(yǎng)大賽冠軍。

（三）金色體育：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能和運(yùn)動習(xí)慣

我校乒乓球、足球運(yùn)動項目普及實(shí)現(xiàn)全覆蓋。以國家課程為基礎(chǔ)，一二年級開設(shè)校本乒乓球課，普及乒乓球的初級運(yùn)動技術(shù)；三四年級開設(shè)校園足球課，普及足球運(yùn)動技術(shù)；五六年級實(shí)行選修課，涵蓋足球、籃球、乒乓球、跆拳道、棒壘球、跳繩、踢毽、健美操等項目，為學(xué)生的個性發(fā)展提供平臺，促進(jìn)學(xué)生成為善于合作、勇于拼搏的合格人才。學(xué)校大課間開展班集體跑步、魚貫式跳繩、墊上技巧操等豐富的特色活動，有效提升了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時增強(qiáng)了班集體的凝聚力和學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。作為教育部命名的首批全國青少年足球特色學(xué)校，學(xué)校足球隊參加國家、省市賽事連創(chuàng)佳績。我校被評為省級乒乓球特色學(xué)校，“國青乒乓球俱樂部”被評為國家級乒乓球俱樂部，為省市級專業(yè)運(yùn)動隊輸送了大量優(yōu)秀隊員。

（四）紫色美育：培養(yǎng)學(xué)生未來生活的優(yōu)雅品位

我校立足自身優(yōu)勢，開發(fā)具有地域特色的藝術(shù)課程，如“童趣民俗”“翰墨飄香”“箏韻馨聲”“非遺特色課程”等，促進(jìn)了學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛；打造了11個音樂精品社團(tuán)、11個美術(shù)精品社團(tuán)和37個藝術(shù)特長班，成為提升學(xué)生審美素質(zhì)、展現(xiàn)藝術(shù)成果的載體和平臺；每學(xué)期舉辦繪畫、書法、剪紙、皮影、軟陶等手工制作的工坊聯(lián)展活動，展示交流師生的優(yōu)秀作品，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；舉辦專場“小藝術(shù)家”大賽，展示學(xué)生的藝術(shù)才華，建立人才庫；成立戲曲社團(tuán)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇體操，使其感受民族文化的博大精深。近年來，學(xué)校社團(tuán)活動規(guī)模出眾、精品倍出，多次在國家、省市級比賽和活動中獲獎。

（五）綠色實(shí)踐：賦予學(xué)生幸福生活的本領(lǐng)

學(xué)校根據(jù)教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神，成立了勞動教育核心團(tuán)隊，構(gòu)建“三維N度”勞動育人體系，即以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會為支持等三個維度，立足“勞動+N”課程，構(gòu)建勞動育人體系；開發(fā)五類勞動課程模塊，即勞動基本課程、校園勞動課程、家務(wù)勞動課程、社會勞動課程、田園勞動課程，發(fā)揮勞動教育的育人價值。

學(xué)校擬定勞動教育實(shí)施清單，并依據(jù)清單開展系列活動。在實(shí)踐活動中，加強(qiáng)常規(guī)勞動習(xí)慣培養(yǎng)，“優(yōu)秀值日生、勞動小先鋒、最美紅領(lǐng)巾”評選活動層出不窮；開展家庭實(shí)踐活動，疫情期間推出“居家學(xué)技能”“舌尖美食我做主”“自理自立我能行”“探尋生活小竅門”“我與綠色共成長”等活動，讓崇尚勞動成為學(xué)生的行動自覺；積極開展社會實(shí)踐，“我是小護(hù)士”“社區(qū)綠化員”“農(nóng)耕體驗者”“面點(diǎn)小廚師”“公益勞動小先鋒”等多樣形式的實(shí)踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代科技條件下勞動人民的智慧與文化。近年來，我校確立校外活動中心、研學(xué)旅行教育實(shí)踐基地、德育教育基地、科普教育基地等180余個社會實(shí)踐活動基地。2020年，學(xué)校被確立為遼寧省勞動教育省級教研核心團(tuán)隊建設(shè)項目骨干成員輻射學(xué)校、遼寧省勞動教育省級教研核心團(tuán)隊。

五、“五色”課程的保障機(jī)制

（一）加大硬件設(shè)施投入

為滿足課程開設(shè)的需要，我校不斷完善教學(xué)樓、專用教室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)計特色鮮明的教學(xué)場所，加大信息化建設(shè)投入力度。例如：新建了現(xiàn)代化的錄播教室，重建配有高清顯示屏的多功能報告廳，重新購置并更換10個教室電子白板，優(yōu)化了教育教學(xué)活動場所；對專用教室重新規(guī)劃布局，機(jī)器人教室、墨水屏電子閱讀室，美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、信息等教室寬敞明亮、裝飾一新，滿足了日常教學(xué)的需要，同時為社團(tuán)活動提供了保障。

（二）加快軟件提檔升級

我校完善“三通兩平臺”建設(shè)，促進(jìn)信息化飛速發(fā)展。翼校通、校園網(wǎng)站、樂智網(wǎng)、暢言系統(tǒng)、釘釘群、智慧教育云平臺等全面應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公和云辦公。通過搭建多維的數(shù)字平臺，破解了多校區(qū)的空間限制，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和行政等工作全面、實(shí)時、零距離溝通；開通校區(qū)間的視頻會議系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各校區(qū)同步教研、同步聽評課、同步會議等。學(xué)校錄播室實(shí)現(xiàn)IP地址對外開放，更大范圍實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。各校區(qū)和聯(lián)盟學(xué)校近400名教師可隨時登錄網(wǎng)址，訪問主校錄播教室，隨時查看超過1T的課堂實(shí)錄資料及教學(xué)資源，方便觀摩研究。

（三）加強(qiáng)評價體系建設(shè)

我校借助智慧教育云平臺，建立“四層五維”評價系統(tǒng)，包括師評、互評、自評、家長評等四個層次，德、智、體、美、勞等五個維度，實(shí)現(xiàn)了全方位的班級評價和差異化的個人評價?！八膶游寰S”評價系統(tǒng)符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，可操作性強(qiáng)，成為學(xué)校信息化建設(shè)的亮點(diǎn)工作。學(xué)生課堂評價系統(tǒng)、教師網(wǎng)上測評系統(tǒng)等都在日常的教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

砥礪深耕，篤行致遠(yuǎn)。我校將持之以恒地踐行立德樹人的神圣使命，勇于擔(dān)當(dāng)學(xué)生健康發(fā)展重任，將枯燥的課堂演繹成精彩的互動平臺，將稚嫩的孩童培養(yǎng)成儒雅少年，譜寫教育發(fā)展新篇章。