□ 趙 璐

傳統(tǒng)工藝美術(shù)是中華民族生活藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的重要組成部分。老年大學(xué)所設(shè)專業(yè)中也包含傳統(tǒng)工藝美術(shù)內(nèi)容?？梢哉f，老年教育推動了傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承與普及，而傳統(tǒng)工藝美術(shù)豐富了老年教育課程，也啟發(fā)了老年人的思維能力和動手能力，雙方融合共進(jìn)是大勢所趨。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面著手，推進(jìn)老年教育與傳統(tǒng)工藝美術(shù)協(xié)同發(fā)展：

健全溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制。老年教育和傳統(tǒng)工藝美術(shù)雖屬不同行業(yè)，但又有著密切關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)工藝美術(shù)已成為老年教育的重要內(nèi)容。雙方應(yīng)打破行業(yè)壁壘，深化互動交流，堅持區(qū)域聯(lián)動、部門協(xié)作，建立相關(guān)協(xié)作機(jī)制，常態(tài)化開展業(yè)務(wù)溝通，相互支持開展工作，共同推動老年教育和傳統(tǒng)工藝美術(shù)良性持續(xù)健康發(fā)展。

擴(kuò)大工美課程占比。老年人普遍對傳統(tǒng)文化有著濃厚興趣，是工藝美術(shù)傳承和推廣的重要力量。傳統(tǒng)工藝美術(shù)應(yīng)納入老年教育課程體系，通過調(diào)研，篩選出適合老年人課堂學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)工藝美術(shù)門類，設(shè)計相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)相關(guān)課程，吸引更多老年人投入傳統(tǒng)工藝美術(shù)學(xué)習(xí)，深化老年人對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的專業(yè)認(rèn)識。

共建工美教師隊伍。工藝美術(shù)教師既要懂理論，也要會實踐?！渡綎|省老年教育條例》提出：“鼓勵非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目的代表性傳承人等專業(yè)人才參與老年教育工作?！惫に嚸佬g(shù)行業(yè)組織應(yīng)積極推薦工藝美術(shù)大師到老年大學(xué)兼職任教，加強(qiáng)對現(xiàn)有老年大學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)。老年大學(xué)也應(yīng)鼓勵教師到工藝美術(shù)行業(yè)組織接受鍛煉和培養(yǎng)。相互借鑒，提高專業(yè)水平，打造高素質(zhì)、專業(yè)化、實用型教師隊伍。

聯(lián)合組織工美活動。傳統(tǒng)工藝美術(shù)是一門實踐性學(xué)科。老年教育在開展傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)過程時，應(yīng)實行實踐為主、理論為輔的授課方式，為老年人提供充足的展示平臺。老年大學(xué)學(xué)員應(yīng)積極參加傳統(tǒng)工藝美術(shù)行業(yè)組織的各項活動，雙方也可共同策劃教學(xué)成果展示和關(guān)心下一代活動，既促進(jìn)技藝切磋，幫助老年大學(xué)學(xué)員盡快掌握操作技能，又激發(fā)下一代對工藝美術(shù)的興趣，促進(jìn)傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承與保護(hù)。

協(xié)同開展工美研究。傳統(tǒng)工藝美術(shù)從業(yè)人員相對較少，工藝美術(shù)研究力量相對薄弱。老年大學(xué)學(xué)員多為“五老”人員，應(yīng)充分發(fā)揮老專家、老教師作用，在教授技藝的同時，引導(dǎo)他們開展工藝美術(shù)研究，充實工藝美術(shù)研究力量，為傳統(tǒng)工藝美術(shù)發(fā)展提供智力支持，推動傳統(tǒng)工藝美術(shù)行業(yè)蓬勃發(fā)展。

總之，老年教育與傳統(tǒng)工藝美術(shù)的融合發(fā)展，既是現(xiàn)實需求，也是學(xué)員期望。兩者交互影響，互相補(bǔ)充，存有廣闊的合作空間，應(yīng)該開放共享，合作共贏。