文/本刊記者 劉怡然

“我的爸爸是義警巡邏隊(duì)的一員，他很有公益心，我現(xiàn)在也是巡邏隊(duì)的一員了?！薄跋Ｍ约洪L大以后成為像媽媽一樣的好黨員，全心全意為大家服務(wù)?！薄拔业膵寢屖莻€(gè)特別負(fù)責(zé)的垃圾分類督導(dǎo)員，我覺得她很偉大，我要向她學(xué)習(xí)?！薄粋€(gè)個(gè)稚嫩的童音講述著黨員爸爸媽媽的故事，也流淌出家庭教育的傳承之聲。1月31日，“童心永向黨，奮進(jìn)新時(shí)代”暨慶祝建黨100周年主題演講賽在北侖區(qū)大碶街道富春社區(qū)黨群服務(wù)中心二樓拉開序幕，十幾名小選手都是社區(qū)親子閱讀活動的積極參與者，往常坐在臺下聽故事的他們?nèi)缃裾驹谂_上聲情并茂地演講，傳遞出他們在父母處耳濡目染學(xué)到的正能量?！皬穆牭秸f，親子閱讀活動讓不少原本靦腆害羞的孩子變得自信、開朗，學(xué)會了更好地表達(dá)自己。”富春社區(qū)黨群服務(wù)中心書記張孝英感慨道。家庭是社會治理的基礎(chǔ)細(xì)胞，父母是孩子的第一任老師，正向的親子關(guān)系對家庭和睦、家教傳續(xù)、社會穩(wěn)定都有很重要的作用。而親子閱讀是張孝英針對社區(qū)居住人口狀況選擇的推動家庭教育切實(shí)落地的有效路徑。

由于靠近保稅區(qū)，富春社區(qū)的居民98%以上都是外來務(wù)工人員，常住流動人口約1.5萬人。雖然區(qū)域內(nèi)銀行、醫(yī)療、購物、餐飲、文化娛樂等配套設(shè)施一應(yīng)俱全，但社會職能相對薄弱。為了更好地管理轄區(qū)、服務(wù)居民，2015年8月，富春社區(qū)成立。

成立之初，了解轄區(qū)居民的需求點(diǎn)關(guān)系著社區(qū)工作能否順利推進(jìn)。通過前期的走訪調(diào)研，張孝英和同事發(fā)現(xiàn)在流動人口中占多數(shù)的年輕人大多面臨這樣一個(gè)難題——孩子沒有娛樂活動場所。“我們社區(qū)離城區(qū)遠(yuǎn)，沒有青少年宮也沒有培訓(xùn)班，去最近的大碶街道文化宮開車也要20分鐘左右，非常不方便?！绷私獾竭@一點(diǎn)后，富春社區(qū)在2016年成立初期就舉辦了一系列親子活動，比如參觀博物館、游覽北侖名勝古跡、開烘焙課等，頗有人氣。

成功的嘗試給了張孝英信心，走訪中認(rèn)識的幾個(gè)企業(yè)高管也給了她新的靈感。“當(dāng)時(shí)她們自己有個(gè)小團(tuán)體，做一些親子閱讀的體驗(yàn)和分享，我就把她們都給‘招安’了。”以書籍特別是繪本為紐帶，“小板凳故事會”在富春社區(qū)黨群服務(wù)中心二樓安了家。據(jù)張孝英介紹，從2017年的五六個(gè)志愿者到現(xiàn)在108個(gè)志愿者，5年來，“小板凳故事會”每周五一場活動風(fēng)雨無阻，疫情期間，故事會就轉(zhuǎn)到線上如期開展。

在“小板凳故事會”上分享繪本的志愿者被孩子們親切地稱為“故事媽媽”，每一個(gè)故事媽媽都曾是故事會的觀眾，經(jīng)過試講以及嚴(yán)格的培訓(xùn)才有機(jī)會站在臺上和孩子們分享繪本。從最初的被動參與者、受助者，到現(xiàn)在的主動參與者、助人者、推廣者，故事媽媽們八仙過海各顯神通?！懊總€(gè)人按照自己的特長進(jìn)行分工，有的專門關(guān)注、篩選繪本，有的自制故事會后手工課的材料包，還有的負(fù)責(zé)印刷、排練節(jié)目、對接職業(yè)體驗(yàn)活動……”張孝英說，她們不僅自己做親子閱讀，還利用職業(yè)資源豐富活動內(nèi)涵。目前，“小板凳故事會”影響范圍輻射整個(gè)北侖區(qū)，設(shè)有5個(gè)固定故事點(diǎn)和一些流動故事點(diǎn)，其他區(qū)縣（市）的媽媽也會帶著孩子來參加活動。

學(xué)以致用，才能教學(xué)相長。“小板凳故事會”把閱讀與“五水共治”、垃圾分類、疫情防控、公筷公勺、節(jié)約糧食等社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合，開展“大手牽小手、助力垃圾分類新時(shí)尚”“節(jié)約糧食，我就是行動力”等立體化閱讀活動，寓教于樂，不僅促進(jìn)孩子身心健康成長，還讓父母在活動中更了解自己的孩子，增進(jìn)親子間的有效溝通和交流。

得益于故事媽媽各有所長，親子閱讀延伸出不同類型的公益活動的“枝丫”。故事媽媽劉芳組建“小螞蟻”義工隊(duì)，在周末帶著孩子一起參加環(huán)境保護(hù)、交通指引等公益活動。故事媽媽劉璐成立“觀心心理”，幫助孩子樹立正確的性觀念，提高自我認(rèn)知，提升自信心，培養(yǎng)人際交往能力。在張孝英看來，言傳身教是家庭教育較重要的一環(huán)，從親子閱讀到公益活動，不僅是親子閱讀內(nèi)涵的延伸，也是家教的無聲傳續(xù)。