為什么不必總是一團和氣等4則

脫不花 李曉彤 王鼎鈞 羅振宇

為什么不必總是一團和氣？

英國女政治家、前首相撒切爾夫人剛開始參與公共事務(wù)時，身邊的人不斷提醒她：你應(yīng)該這樣，你應(yīng)該那樣，否則選民就不喜歡你。對此，這位鐵娘子的回答是∶“我不需要被人喜歡，我只需要被人尊重?！?/p>

我們學(xué)習(xí)溝通的方法，不是為了取悅別人，而是為了贏得尊重，影響他人，最終解決問題。所以，請放棄一種“安全”的期待——溝通并不總是和和氣氣的，經(jīng)常會有劍拔弩張的時刻，但這并不見得是壞事。真正的溝通高手，并不是通過某些技巧來維持一團和氣，而是主動出擊發(fā)起建設(shè)性的沖突，讓人們可以在更開放、更坦率的環(huán)境中增進(jìn)了解，最終建立高質(zhì)量的共識。

毛毛//摘自《溝通的方法》，新星出版社/

歷史課的開場白

這天的歷史課上，老師捧著一個大玻璃碗走進(jìn)教室。他先把一半學(xué)生叫上講臺，那群學(xué)生對著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼。等另一半學(xué)生走上來看過之后，卻是疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一棵很不起眼的蕨類植物，值得這么大驚小怪嗎？

等大家安靜下來，老師說：“上個星期，我選了一半學(xué)生每天去我辦公室，觀察一株干枯的卷柏放進(jìn)清水后，慢慢變?yōu)榫G色蕨類植物的過程。了解這棵植物來歷的同學(xué)表現(xiàn)出了贊美和感嘆，而只看到這棵植物目前狀態(tài)的同學(xué)則表現(xiàn)出淡漠和不解。為什么你們的態(tài)度會有如此巨大的差異呢？”教室里一片寂靜。

老師鄭重地提高了聲音：“因為前面的同學(xué)看見了卷柏復(fù)生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動地的美。了解了一個事物的來歷和發(fā)展的脈絡(luò)，你就會懂得敬畏，就會客觀冷靜地看待它。這就是學(xué)習(xí)歷史對現(xiàn)在的意義——開闊你看待事物的眼界。”

飛花//薦/

奇貨

書要讀過才算數(shù)。偏偏有人買書有興趣，看書沒時間。書買回來往書架里一插，自以為隨時可以看，結(jié)果最終沒有看，以致書架上的書越來越多，肚子里的書越來越少，豈不是成了“囤書居奇”、待價而沽的小販？

賣花生米的買舊書當(dāng)包裝紙用，他一面拿秤稱書，一面用非常惋惜的口吻說：“要是這些白紙上面沒有印上黑字，該有多好！”有書不讀，不如白紙。

張秋偉//摘自《開放的人生》，國際文化出版公司/

競爭的形式

說起中美兩國之間的競爭，人們動不動想到的就是飛機大炮核武器。事實上，中美兩國的未來競爭模式至少有四種：第一種，楷模之爭，就是看誰能成為各國發(fā)展的榜樣；第二種，合作之爭，看誰能團結(jié)更多國家來解決全球性問題；第三種，紅利之爭，看誰能為世界帶來更多的利益；第四種，視野之爭，看誰能帶領(lǐng)人類走向更高級的文明。這幾種最重要的競爭，其實都用不上飛機大炮。這套說法，其實也可以用來解釋現(xiàn)代社會個體之間的競爭。現(xiàn)在個體之間比拼的，也不是誰能把誰搞得下場很慘。咱們競爭的目標(biāo)，也無非就是，誰能成為楷模，誰能有更多合作者，誰能創(chuàng)造紅利，誰能有更廣闊的視野。

玉兒//摘自“羅輯思維”微信公眾號/