仝睿晴

摘要：幼兒玩具是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分。三孩家庭中，因其家庭特征的不同，幼兒使用玩具時(shí)的習(xí)慣和環(huán)境與二孩家庭、獨(dú)生子女家庭略有不同。文章分析了目前幼兒玩具的現(xiàn)狀，對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)有的幼兒玩具種類(lèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，提出適用于三孩家庭的幼兒玩具設(shè)計(jì)策略，以期為面向三孩家庭的幼兒玩具設(shè)計(jì)提供一定的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì);玩具設(shè)計(jì);三孩家庭;幼兒玩具

2021年7月20日中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于優(yōu)化生育政策促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的決定》的重大決策，為三孩家庭提供了政策保障。當(dāng)代幼兒父母受教育程度普遍更高，生活環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境更加富足，因而更加注重幼兒全面發(fā)展。“幼兒在玩耍過(guò)程中所使用的物品都可稱(chēng)作玩具?！盵1]3-6歲幼兒身體處于快速發(fā)展時(shí)期，其感知覺(jué)、自我意識(shí)、性格特點(diǎn)等也在逐漸發(fā)展，因此，幼兒玩具要滿(mǎn)足幼兒玩耍及其成長(zhǎng)發(fā)展需求。

一、幼兒玩具現(xiàn)狀分析

1.1幼兒玩具類(lèi)型分析

現(xiàn)將市場(chǎng)中幼兒玩具主要可分為以下幾類(lèi)：

認(rèn)知類(lèi)玩具如識(shí)記類(lèi)拼圖、卡片等。這類(lèi)玩具通過(guò)具體的外形、聲音和使用場(chǎng)景達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，適合年齡較小的幼兒。此類(lèi)玩具色彩鮮艷，以單個(gè)部件構(gòu)成一個(gè)單元。

益智類(lèi)玩具有棋類(lèi)、拼圖、建構(gòu)類(lèi)、七巧板、魯班鎖等玩具。此類(lèi)玩具由基本單元構(gòu)成，顏色飽度較高，可以鍛煉幼兒想象力及邏輯思維能力，增進(jìn)幼兒自信心。但由于零部件多，容易丟失，給使用帶來(lái)不便。

休閑娛樂(lè)類(lèi)玩具有玩偶、電子產(chǎn)品、玩具車(chē)等。此類(lèi)產(chǎn)品趣味性強(qiáng)，吸引幼兒好奇心，放松幼兒身心，在玩耍交流的過(guò)程中，提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，鍛煉身體大小肌肉群。

智能語(yǔ)音類(lèi)玩具有故事機(jī)、智能玩具等。這類(lèi)產(chǎn)品有可愛(ài)、形象、有趣的外形，通過(guò)講故事和簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

技能培養(yǎng)類(lèi)玩具主要包括：滑踏板車(chē)、平衡車(chē)、扭扭車(chē)、輔助類(lèi)等玩具。技能培養(yǎng)類(lèi)玩具提高幼兒身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)大小肌肉群發(fā)育。但此類(lèi)玩具在玩耍時(shí)要有大人看護(hù)，防止因操作不當(dāng)造成危險(xiǎn)的發(fā)生。

1.2幼兒玩具的不足

“幼兒玩具市場(chǎng)和幼教類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng)并未得到精確劃分?！盵2]購(gòu)買(mǎi)渠道不同使幼兒玩具的安全性參差不齊，有害材質(zhì)會(huì)傷害幼兒健康，容易發(fā)生劃傷、破碎、誤食等意外狀況，幼兒玩具的零件丟失后玩具將無(wú)法使用。一些幼兒玩具玩法單一，易被丟棄。復(fù)雜的玩法不適用年齡較小的孩子，也不利于溝通。

二、三孩家庭特征分析

三孩家庭中，長(zhǎng)幼子女間年齡相差較大，因而其性格偏好、身心狀態(tài)等發(fā)展差異較大。且父母年紀(jì)偏大，基本都是上班族，孩子需要老人照顧。長(zhǎng)輩較為寵愛(ài)晚輩，但其生理?xiàng)l件有所下降。長(zhǎng)子女會(huì)主動(dòng)參與幼子女的玩耍學(xué)習(xí)中，并起到一定引導(dǎo)作用?！爱?dāng)幼兒成長(zhǎng)到2歲時(shí)，合作行為意向開(kāi)始出現(xiàn)并迅速發(fā)展。”[3]這一時(shí)期幼兒會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)出與他人合作的意愿，玩具在孩子間的流動(dòng)性更強(qiáng)。

三、面向三孩家庭的幼兒玩具設(shè)計(jì)策略

3.1包容性

“‘包容性設(shè)計(jì)’在英國(guó)貿(mào)易和工業(yè)部“前瞻計(jì)劃”中被定義為：“一個(gè)過(guò)程，使設(shè)計(jì)師、制造商和服務(wù)供應(yīng)商確保其產(chǎn)品和服務(wù)能夠滿(mǎn)足最廣泛的受眾需求”[4]“不受其年齡或能力的限制?！盵5]三孩家庭中，幼兒玩具應(yīng)盡量減少對(duì)玩耍年齡和行為能力的限制，避免幼子女在玩耍過(guò)程中產(chǎn)生消極情緒，同時(shí)減少長(zhǎng)輩與幼兒的溝通障礙，增進(jìn)幼兒與長(zhǎng)輩、父母、其他孩子之間的情感溝通。

3.2安全性

幼兒是一個(gè)家庭的核心，著名人類(lèi)學(xué)家阿什利·蒙塔認(rèn)為“健康的幼兒期是健康的成年期的先聲”[6]?！坝變簩?duì)鉛的吸收率是成人的五倍?！盵6]三孩家庭中玩具在孩子間的流動(dòng)性更強(qiáng)，因而更要注重產(chǎn)品安全性。安全性低的玩具容易對(duì)幼兒身心健康造成傷害，甚至危害幼兒的生命安，同時(shí)避免幼兒玩具夸張宣傳。

3.3色彩引導(dǎo)性

“3-6歲幼兒的視敏度已完全成熟，視點(diǎn)會(huì)專(zhuān)注于高亮度高純度的色彩圖形?！盵7]三孩家庭中，幼子女對(duì)玩具玩耍的選擇大多會(huì)結(jié)合年齡偏大的兒童的使用意愿，合理的色彩搭配可以引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的審美能力。通過(guò)視覺(jué)刺激，也可以加深幼兒對(duì)物體的形象記憶，使記憶更加深刻。

3.4合作性

“幼兒在玩耍時(shí)會(huì)進(jìn)行思維活動(dòng)，且思維具有直覺(jué)行動(dòng)性?！盵1]三孩家庭中，具有功能性、趣味性的幼兒玩具使幼兒在玩耍過(guò)程中進(jìn)行思維活動(dòng)，鍛煉他們的想象力和動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)自己喜好的探索，有益于幼兒個(gè)性特點(diǎn)的形成。同時(shí)，具有合作性的幼兒玩具，讓幼兒體會(huì)到共同合作的樂(lè)趣，有利于幼兒性格的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.5思維創(chuàng)造性

幼兒在玩耍時(shí)會(huì)進(jìn)行思維活動(dòng)，具有思維創(chuàng)造性的玩具可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，在探索玩耍的過(guò)程中，對(duì)其進(jìn)行思維創(chuàng)造性培養(yǎng)。三孩家庭中，具有思維創(chuàng)造性的幼兒玩具不僅可以通過(guò)孩子間的溝通交流，提高幼兒的語(yǔ)言溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，也可以減少父母因工作繁忙無(wú)法照顧孩子產(chǎn)生的焦慮情緒。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒玩具在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色，幼兒玩具在數(shù)量提高的同時(shí)更要注重產(chǎn)品質(zhì)量。三孩家庭中，玩具的包容性、安全性、色彩引導(dǎo)性、合作性、思維創(chuàng)造性可以使幼兒科學(xué)的成長(zhǎng)發(fā)展。重視幼兒玩具不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。應(yīng)該科學(xué)合理的關(guān)注幼兒成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)科學(xué)的幼兒玩具，促使幼兒健康成長(zhǎng)。

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