關(guān)于中職幼兒保育專業(yè)心理學(xué)教學(xué)的探討

陳夢(mèng)蓮

（荊州市機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校 湖北荊州 434000）

一、教學(xué)現(xiàn)狀

幼兒保育專業(yè)屬于中等職業(yè)學(xué)校的一門專業(yè)，之前稱為學(xué)前教育專業(yè)，2019年更名為幼兒保育專業(yè)。

幼兒心理學(xué)這門課是本專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，也是湖北省技能高考專業(yè)知識(shí)部分要考的內(nèi)容。以最新的2021年考綱來說，技能高考中分為專業(yè)知識(shí)和技能操作兩個(gè)部分，其中專業(yè)知識(shí)部分總分150分，幼兒心理學(xué)在這部分占比20%，考試形式為機(jī)考，題型是選擇題和判斷題。且技能操作部分有一個(gè)總分為100分的案例分析，很多幼兒園教育現(xiàn)象也可以用心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)作為基礎(chǔ)。所以幼兒心理學(xué)這門課在幼兒保育專業(yè)的技能高考中占有很重要的位置。

從就業(yè)的角度來看，幼兒保育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)，有的可能會(huì)去早教中心、培訓(xùn)班，這些都需要有非常扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，才能更好地實(shí)際運(yùn)用。從教材方面來看，各校用得比較多的是南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒心理學(xué)》，當(dāng)然不同的學(xué)校也有不同的選擇，我校之前用的是華中師大的《幼兒心理發(fā)展概論》，最近三年用的是湖南師范大學(xué)出版的《學(xué)前心理學(xué)》。目前對(duì)于中職學(xué)校來說，教材越來越完善，從就業(yè)角度看，是很夠用的，但是如果從技能高考的發(fā)展趨勢(shì)來說，由于競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，技能高考考試面更加廣泛，那么教材的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)顯得不那么全面和深入。

二、課程分析

幼兒心理學(xué)這門課程目的在于培養(yǎng)幼兒保育專業(yè)人才，為其他科目的學(xué)習(xí)也奠定了堅(jiān)固的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于掌握科學(xué)的基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)、幼兒前期-幼兒階段的發(fā)展心理學(xué)知識(shí)，以及如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣等。

這門課程的知識(shí)框架從以下幾個(gè)角度劃分：1.概述部分：心理發(fā)展的特點(diǎn)、研究方法、各個(gè)流派代表人物及其主要的理論思想，影響心理發(fā)展的因素；2.認(rèn)知過程部分：感知覺、記憶、想象、思維、言語；3.情緒情感過程部分；4.意志過程部分；5.幼兒的社會(huì)性發(fā)展部分。其中重點(diǎn)要求掌握幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)和發(fā)展的趨勢(shì)，包括幼兒的感覺、知覺、注意、記憶、想象、思維和言語發(fā)展的規(guī)律及特征，并能應(yīng)用幼兒認(rèn)知發(fā)展相關(guān)知識(shí)分析教育現(xiàn)象，解決教育問題；掌握培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的策略和方法；幼兒的高級(jí)情感，幼兒情緒的分類：需要、氣質(zhì)等。難點(diǎn)是：思維的階段特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)、幼兒言語的發(fā)展過程、幼兒依戀的分類、幼兒的道德發(fā)展特點(diǎn)等。這些學(xué)習(xí)的目的主要是將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架，能巧妙運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)并觸類旁通，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于考試、教育實(shí)踐以及實(shí)際生活中。

三、教學(xué)探討

課程安排：有的學(xué)校從中職一年級(jí)，有的從中職二年級(jí)開始學(xué)這門課，計(jì)劃各不相同。我校是從中職三年級(jí)開始學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)這門課程，每周兩個(gè)課時(shí)。實(shí)際上，我認(rèn)為如果學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，最好從一年級(jí)就開設(shè)這門課程，打好基礎(chǔ)，為同樣非常重要的教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保健以及技能高考中的教育案例分析作鋪墊。

課前準(zhǔn)備：每一個(gè)單元的內(nèi)容都準(zhǔn)備了教案、PPT，其中有的章節(jié)有輔助視頻，在幼兒氣質(zhì)的分類有對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)量表給同學(xué)們測(cè)評(píng)，了解自己的氣質(zhì)，同時(shí)加深知識(shí)點(diǎn)印象。

課堂進(jìn)行：課前強(qiáng)調(diào)學(xué)生提前預(yù)習(xí)（學(xué)生主觀能動(dòng)性較差，很多同學(xué)比較懶散，復(fù)習(xí)效果不佳）；確定本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)；一般新課流程是用有趣的生活或者社會(huì)現(xiàn)象、視頻、故事等進(jìn)行導(dǎo)入后引出主題，提升同學(xué)們的課堂興趣。幼兒心理學(xué)是一門既包含社會(huì)科學(xué)部分，又包含了自然科學(xué)部分的課程，課堂上引出主題后要對(duì)概念進(jìn)行解釋，如什么是感覺、什么是記憶等等，再講解它們的不同分類（如記憶按照內(nèi)容分為形象記憶、情感記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、邏輯記憶；時(shí)間長(zhǎng)短分為瞬時(shí)、短時(shí)、長(zhǎng)時(shí)記憶、內(nèi)隱性、有無目的性等進(jìn)行分類），討論并總結(jié)幼兒這些方面的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律以及如何培養(yǎng)（如培養(yǎng)孩子良好的記憶力、觀察能力、幼兒的想象力、幼兒的性格和行為習(xí)慣、親社會(huì)行為等等）。新課內(nèi)容學(xué)習(xí)到位后要進(jìn)行課堂真題練習(xí)和講解，讓同學(xué)們鞏固并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程要注意不能機(jī)械式灌輸給學(xué)生知識(shí)，要形成以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的課堂形式，同時(shí)要讓同學(xué)們養(yǎng)成勤于記筆記、高效記筆記的好習(xí)慣。

課后延伸：推薦關(guān)于心理學(xué)的書籍和影片，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加深同學(xué)們對(duì)于幼兒心理學(xué)這門課的理解與運(yùn)用。如《烏合之眾》、《社會(huì)心理學(xué)》這兩本書是對(duì)于人際交往、群體生活等有幫助的；《心理學(xué)與生活》一書很全面，覆蓋面廣，可以讓同學(xué)們將心理和生活實(shí)際聯(lián)系起來；還可以推薦電影觀看，如《頭腦特工隊(duì)》這部動(dòng)畫片很生動(dòng)形象地將人的記憶、情緒、性格人格的形成描述出來，有趣且有很大的教育意義；還有很多值得一看的電影或電視劇如心靈捕手、雨人、良醫(yī)等等，根據(jù)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，這些書籍、影片會(huì)比較直觀地展示心理學(xué)現(xiàn)象和里面的知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)們形成一個(gè)良好的認(rèn)知。

教學(xué)后：要根據(jù)同學(xué)們的課堂反饋來不斷地調(diào)整和優(yōu)化課堂，根據(jù)課后作業(yè)和測(cè)試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生容易混淆或者不清楚的知識(shí)點(diǎn)要由淺入深地讓同學(xué)們弄懂。

四、存在的問題和不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)上課很認(rèn)真，課后作業(yè)也都完成了，筆記記得滿滿的，但是測(cè)驗(yàn)時(shí)成績(jī)卻不理想，其實(shí)，幼兒心理學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，并不在于筆記本上的筆記了多厚，概念背得有多熟練，更在于勤于思考和歸納總結(jié)、將知識(shí)點(diǎn)在腦海中形成認(rèn)知地圖，有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架，知道每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)舉一反三并能與實(shí)際生活或者教育案例聯(lián)系起來。

隨著技能高考的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的要求越來越高，僅僅是書本的知識(shí)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的考試要求，需要同學(xué)們有更深入、更全面的幼兒心理學(xué)知識(shí)。同時(shí)也由于升學(xué)的壓力，上課需要學(xué)會(huì)的內(nèi)容也會(huì)更多，那么課堂的質(zhì)量有時(shí)難以保證，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中也是以考點(diǎn)為主、而不是對(duì)自己有用、知識(shí)精彩有趣為亮點(diǎn)了，會(huì)降低同學(xué)們對(duì)這門課的興趣和主觀能動(dòng)性。所以對(duì)于老師和學(xué)生的挑戰(zhàn)性都更大，希望朝著越來越好的方向發(fā)展！