聶 蓉 黃 杰 龔 娟

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南株洲 412001）

在全面推進課程思政高質(zhì)量建設(shè)形勢下，將思政工作體系貫通人才培養(yǎng)體系全過程，各院校也要全面推進課程思政教學(xué)實踐，探索創(chuàng)新課程思政建設(shè)方法和路徑。鐵道概論課程作為鐵道類專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程不僅要傳授鐵路相關(guān)知識與技能，還需要讓學(xué)生浸潤鐵路文化，了解新時期鐵路精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。下面對鐵道概論課程高速鐵路教學(xué)設(shè)計進行舉例介紹。

一、單元學(xué)情分析

本案例選自鐵道概論課程高速鐵路教學(xué)單元，總計4課時（不包含線上自主學(xué)習(xí)課時），主要講授高速鐵路定義和發(fā)展歷程、動車組結(jié)構(gòu)組成、動車組運用與維修等教學(xué)內(nèi)容。

通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了線上線下混合式教學(xué)法，課前自主學(xué)習(xí)能力也有了明顯的提升；通過播放鐵路案例視頻，大部分同學(xué)對鐵路行業(yè)的特殊性、鐵路制度也有了基本認識，對今后從事的崗位也有了一定的了解；一部分同學(xué)的安全責任意識、行業(yè)擔當精神還有待進一步提高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本掌握了“車、機、工、電、輛”五部分的內(nèi)容，對鐵路及鐵路車輛組成有了全方位的認識；通過線上平臺學(xué)習(xí)，完成了高速鐵路發(fā)展的相關(guān)知識；通過平時新聞推送，學(xué)生比較關(guān)注高速鐵路的建設(shè)和復(fù)興號動車組，但是對于高速動車組結(jié)構(gòu)組成和動車組技術(shù)創(chuàng)新還缺乏認識。

二、課程思政視角下單元教學(xué)目標

本單元整體采用“教師引導(dǎo)+學(xué)生主導(dǎo)”的線上線下混合式教學(xué)方法。教學(xué)環(huán)境包含線上中國大學(xué)MOOC以及智慧職教兩個主要平臺，線下主要為動車組專業(yè)實訓(xùn)室。主要教學(xué)目標如下：

知識目標：掌握高速鐵路的定義和發(fā)展歷程；掌握動車組編組結(jié)構(gòu)及產(chǎn)品型號系列；掌握動車組定義和基本組成；掌握動車組型號和列車編號構(gòu)成；掌握動車組的一、二級檢修項目及檢修要求。

技能目標：能根據(jù)圖片、模型或者實物辨識出不同型號的動車組；能對照動車組模型或者實物說出動車組各組成部分及其功能；能說出高速鐵路的發(fā)展歷程及動車組的技術(shù)創(chuàng)新；能根據(jù)動車組車型車號，說出具體含義；能說出動車組檢修流程和檢修要求。

素養(yǎng)目標：深化技術(shù)保安全的意識，將安全行為落實到后續(xù)課程實訓(xùn)中；深化規(guī)范操作保安全的意識，強化精檢細修的工匠精神；通過技能大師案例，認識勞動光榮、技能寶貴，對機械師等職業(yè)崗位有更深入的認識；培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)敢于擔當?shù)呢熑我庾R；培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與奉獻意識；弘揚技能強國精神，培養(yǎng)學(xué)生崗位自信心與優(yōu)越感；感受高速鐵路的發(fā)展創(chuàng)新，提升幸福感。

三、課程思政視角下單元教學(xué)設(shè)計

作為未來的鐵路工作者，學(xué)生不僅要掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，擁有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，還需要擁有家國情懷、責任意識、奉獻精神和擔當精神[1]。在此背景下，本單元以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，以“安全優(yōu)質(zhì)，興路強國”的新時期鐵路精神為動力，將高速鐵路行業(yè)及高鐵人奉獻的典型事跡融入教學(xué)內(nèi)容，借助信息化教學(xué)資源與手段，開展線上線下混合教學(xué)。

通過“案例引入—問題驅(qū)動”的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情；通過“教師引導(dǎo)+學(xué)生主導(dǎo)”的線下翻轉(zhuǎn)模式，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度，提高教學(xué)效率；通過仿真軟件和模型展示，深入教學(xué)重難點，讓學(xué)生直觀認識動車組，了解動車組的結(jié)構(gòu)、組成及各部分功能；通過聘請優(yōu)秀畢業(yè)生作為企業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生演示動車組維護與檢修工作的主要內(nèi)容及具體要求，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、安全意識，樹立人文榜樣。通過小組討論、頭腦風暴、挑戰(zhàn)打擂等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、表達能力及協(xié)作共事的能力。

四、反思與改進

在線整體學(xué)習(xí)情況不錯，學(xué)習(xí)時長達到預(yù)期，學(xué)習(xí)情況良好，平臺互動交流50人次，提交反思報告40篇，教師答疑35次，大部分同學(xué)對事故案例有深刻的認識[2]。課堂理論測試良好率85%以上，合格率100%；課堂活動來看，同學(xué)們對動車組型號類別、動車組結(jié)構(gòu)組成及各部分作用、動車組檢修項目和檢修要求掌握較好，小部分同學(xué)對動車組編組、動車組識別標記需要進一步加強；通過評價數(shù)據(jù)診斷，大部分同學(xué)對本節(jié)課內(nèi)容掌握較好，個別同學(xué)對動車組整體理解還不夠，需要強化，極少數(shù)同學(xué)對崗位認識還不夠，自信心還有待加強[3]。

教學(xué)目標基本達成，教學(xué)活動流暢，學(xué)生反饋良好；針對小部分同學(xué)知識點掌握不夠的問題，課后線上一對一輔導(dǎo)以達到預(yù)期目標；針對個別同學(xué)對動車組整體理解不夠的問題，下發(fā)了一些課后學(xué)習(xí)動畫，讓同學(xué)們進一步熟悉；針對個別同學(xué)自信心不夠的問題，通過課后談心了解其原因，幫助他們克服困難；對部分學(xué)有余力的同學(xué)建議拓展學(xué)習(xí)范圍，可以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)課下交流的方式進行；建議同學(xué)課后多關(guān)注就業(yè)動態(tài)，了解不同崗位需求，為就業(yè)做好充分準備；應(yīng)學(xué)生要求，建議課后邀請協(xié)會同學(xué)或企業(yè)導(dǎo)師進行交流指導(dǎo)，拓寬知識面。